關于高職市場營銷教學的若干思考

摘要：當前，我國絕大多數的高校在專業設置中都有市場營銷這一專業，這為市場提供了越來越多的市場營銷人才。然而當前隨著經濟的持續不斷發展，其依舊無法滿足社會的極大需求，很大一部分原因在于企業進行招聘時，在市場營銷人員的綜合技能以及實踐經驗上有著非常高的要求。

關鍵詞：高職院校；市場營銷；教學思考

一、 當前高職市場營銷教學中存在的不足分析

（一） 教學定位不夠精準。當前我國政府針對高職教育的扶持力度不斷增大，很大程度上促進了職業學校的高速發展。絕大多數的高職院校其發展主要是依靠中等職業學校的發展而發展的，但是在教學理念上，還有待升級和轉型，特別是在教學目標的地位以及教育教學上，尤其存在極大的問題。很多的高職院校在市場營銷這一專業教學過程中依舊沿襲了中等職業學校的教學定位，有的甚至存在著盲目地照抄照搬高等教育定位的情形，不夠精準的定位在很大程度上對高職院校的市場營銷專業的教學率的提升造成了極大的不利影響，對于高職院校的進一步深化完善和發展也產生了極大的不利影響。

（二） 高職院校的教學實踐浮于表面流于形式。對于高職院校而言，其培養的人才主要是面向社會、面向崗位的，所以加強對學生實踐能力的培養則是最為關鍵的一個部分。當前絕大多數的高職院校在其市場營銷專業教學過程中，相對而言比較重視理論教學的管理，但是實際中卻忽視了對實踐教學的運用，這就導致市場營銷教學過程中，理論教學和實踐教學存在著極為不合理的比例。市場營銷教學中，實踐教學常常處于浮于表面流于形式的情形，造成其與企業的合作深入度不夠，因此很大程度上迫切需要加強高校和企業的實踐教學的聯系，最終有效地提升市場營銷實踐教學的有效性。

（三） 沒有形成系統化、體系化的實踐教學。高職院校在設置市場營銷專業的教學內容以及教學計劃時，相對而言其理論教學已經形成了一個比較完善的體系，然而其實踐教學的教學體系還不夠完善，因此在很大程度上實踐教學只屬于理論教學的附屬。并且在平時的實踐教學的過程中，雖然也設置了相應的專業實驗、實習實訓以及畢業設計等各種環節，然而這些環節彼此之間卻是分散且孤立存在的，并沒有專門的用于實踐的教學教材。種種原因的存在最終造成市場營銷實踐教學沒有形成完整的體系，導致其在縱向上的連貫性較差。

（四） 沒有充分發揮校外實訓基地的功用。市場營銷教學中，多數學校都與外界的企業建立了實訓基地，然而在實際運用中的效果還較差，分析造成這一狀況的原因主要還是在于很多企業處于保守商業機密的做法，不能把來實習的學生安排到核心的工作崗位上。所以這也就導致很多學生無法有機會接觸并且了解掌握企業的核心業務，這對于其能力的提升也是非常不利的。

二、 加強高職市場營銷教學的思考

（一） 深化對市場營銷的調研，進行科學合理化的市場定位。最重要的就是必須要做好對高職院校人才的培養定位。對于高職院校而言，第一要做的就是必須強化對市場的調研，科學的市場調研需要明確當前教育對人才需求的現狀，對于當前高職院校人才培養中存在的問題進行認真的分析和剖析，對于高職院校中的人才現狀加以正視。必須要明確高職院校的主要教學目標就是為了強化對學生專業能力的培養和提升，這樣可以幫助學生更好地適應今后進入社會，同時也能促進學生就業愿望的達成。以科學完善的市場調研為基礎，需要不斷強化對高職院校人才的培養目標、培養模式以及培養特色等項目的調整與優化，最終可以更好地對市場營銷專業教學能力加以引領。

（二） 深化實踐教學，提升實踐能力

1. 加強高職院校與企業的合作，不斷對實踐教學能力加以優化。第一，對于學校而言，必須要進一步加強學校和企業之間的合作。尤其是高職院校必須要不斷地提升學校與企業之間合作關系的主動性。作為高職院校而言，其是落實校企合作的最重要的主導者，不管是處于教師層面，還是處于學生或者是科研層面，都需要不斷提升校企合作的主動性。同時，還應當深化校企合作的實效性，所以要求高職院校必須要強化校企合作制度的建設，保障高職學校、市場營銷企業以及學生之間能夠形成多元參與的主體。借助科學完善的校企合作制度，不斷強化對高職院校的職責的履行，最終促使企業能夠更好地履行其職責，在這一過程中能夠充分地保障企業應該享有的權利，而且還可以為學生提供比較多的實踐機會。

2. 加強對市場營銷設計內容實效性的強化。在市場營銷教學內容的設計上，對于專業課程的實訓、校內外綜合實訓等課程的設計，都必須要加強對學生市場營銷理論基礎的不斷強化，深化對學生基本實踐能力的提高。通過專業課程的實訓，學生可以掌握最為基本的市場營銷職業素養和基本的職業技能，同時在學習過程中可以更加充分地具備一些市場營銷專業學生應當具有的財務、營銷運用能力，加強對這些基礎知識的分析以及解決問題的能力。

（三） 加強對市場營銷實踐教學體系的深化與完善。強化對課堂教學內容的改革，實踐教學是非常重要的一個部分，所以對于高職院校在進行市場營銷專業教學內容的改革時，必須要結合社會對于本專業的人才需求以及專業特點，在專業教學中不斷增加實踐教學的比重，同時制定出專業的教學標準。尤其是針對實踐教學體系的構建問題，要嚴格遵照學科的特點以及學生的思維發展規律和身心發展規律，加強對學生職業能力的遞進式的培養，最終做到實踐教學體系具有清晰的培養層次、明確的培養目標，從而循序漸進地培養學生的專業實踐能力。

（四） 強化高職院校內外實訓基地的完善與建設。其一，對于高校而言，必須要不斷立足于專業的實際發展，不斷強化對資金的投入，加強對實訓基地的硬件設備的建設。在高職院校內，條件允許的情況下，學校可以建設模擬營銷技能的專業實訓室、模擬公司業務的專業實訓室、模擬貿易實務的專業實訓室等；在校外，學校應加強與相關企業的聯系與合作，堅持互利互惠的原則，與一些工業、農業、商業、貿易和服務性行業企業合作建立專門的校外實習實訓基地，從而保證學生能夠在真實的職業環境中進行學習和訓練。

參考文獻：

[1] 王兆強.市場營銷專業應用型實踐教學體系的構建與探索[J].牡丹江大學學報，2016（24）：194.

作者簡介：張詩雨，寧夏回族自治區寧夏工商職業技術學院。endprint