技工院校數控教學方法與教學手段改革

鄒佳+孫斌??

摘要：數控專業是技工院校中非常重要的一個專業，這個專業每年都為國家與社會培養出大量的數控人才，為數控行業的發展提供了很多具有較高操作及實踐能力的專業人才。隨著我國技工教育的不斷推進及發展，我們逐漸發現技工教育與普通本科院校的教育方式越來越趨同，而技工院校的學生情況卻與本科院校學生有很多的不同，這種教育方式只會使技工院校學生失去自己的優勢，在激烈的就業競爭中陷入困境，數控專業學生實踐能力與專業能力不足的現象因此日益凸顯。技工院校數控專業的教學方法與教學手段急需改革，以適應學生情況變化及就業崗位變化的現狀，技工院校數控專業教學方法與教學手段改革的內容及方式是本文研究的重點。

關鍵詞：技工院校；數控專業；教學方法；教學手段；改革

技工院校的數控專業是以培養專業數控操作人才為主的一個專業，這個專業的教學目標是培養具有很強實踐工作能力的一線數控技工。我國科技與國力發展使得優秀數控人才需要逐年遞增，但是廣大技工院校培養人才的方法與手段存在嚴重不足，使得技工院校的畢業生很難適應用人單位的需要，這就出現了很多用人單位數控人才嚴重短缺，但同時每年都有大量的數控專業畢業學生無法找到工作崗位的奇怪現象。

一、 技工院校數控專業教學現狀

技工院校是高等職業教育的主要組成部分，國家設立技工院校的初衷是為了培養職業技術人才，近年來隨著各大高校的不斷擴招，越來越多的學生選擇到普通高校就讀，只有少量學生會因為成績及經濟等原因選擇到技工院校就讀。事實上，技工院校已經成為很多學生萬般無奈下的一種選擇，這也使得技工院校的生源較差，學生基礎知識掌握嚴重不足，學習能力及學習習慣參差不齊。技工數控專業是技工院校中的熱門專業，也是學習難度較大的一個專業，學生們不但要學習專業的理論知識，同時也要進行操作能力培養，而數控專業的發展變化與學生的能力水平無法相稱，很多學生的學習效果很差。在大部分技工院校的數控專業中，教師的教學方法與教學手段與本科院校基本類似，以理論教學為主而實踐教學為輔，這在很大程度上背離了技工教學的初衷與需要，有些學生們在經過幾年的學習后甚至仍然無法獨立操作數控機床，用人單位基本不會選擇這種學生。另外數控專業是一門發展變化非常迅速的專業，每年都會產生大量的新知識，技工院校教師對這些新知識缺乏足夠了解，對教學內容的更新非常緩慢，而技工院校經濟能力有限又使得數控實踐設備采購不足，學生們無法得到足夠的實踐機會，加上設備更新非常緩慢，無法適應數控專業快速變化的現狀。

二、 技工院校數控專業教學方法與教學手段改革的必要性

1. 技工院校招生困難，優秀學生匱乏

隨著我國高校擴招的不斷推進，越來越多的學生可以進入本科院校就讀，而技工院校在我國長期得不到足夠重視，一方面國家在技工院校的資金投入與師資隊伍建設上的投入較少，使得技工院校沒有足夠的能力為學生提供更好的教育環境。另一方面社會、家長與學生本身對技工教育缺乏信任及了解，大部分學生在條件允許的情況下都不會選擇到技工院校就讀。受到這些因素的影響，技工院校招生困難情況越來越明顯，技工院校不斷降低入學標準，但仍然有很多院校的招生人數無法達到預定計劃，而入學學生的基礎通常較差，優秀學生嚴重匱乏。

2. 人才市場需要更多能夠適應工作需要的數控人才

數控專業需要大量的優秀人才，其中不但包括研發設計等高端人才，更需要大量的實踐操作人才，優秀的技工人才甚至比高端設計人才更加匱乏。很多技工院校學生在畢業后甚至不具備獨立操作數控機械的能力，企業在招聘后還需要進行二次培訓，浪費了用人單位大量的人力和物力。這也使得很多用工單位并不愿意招聘技工院校的畢業生，他們更愿意招聘技術成熟的技工人才或普通本科院校學生進行培訓，技工院校數控專業畢業生陷入了非常尷尬的就業困境，人才市場和用人單位需要大量能夠快速適應工作崗位需求的優秀技工院校畢業人才。

3. 數控專業學生需要更好的就業前景和更高的收入

用人單位需要優秀的技工數控專業學生，而數控專業學生同樣需要良好的就業前景和更好的收入，以滿足自己的物質需求并實現自我價值。很多技工數控學生由于長期生活在學校中，對社會的發展變化并不了解，未能認識到當前就業形勢的艱難以及生活的困難，他們在畢業后如果不能找到一個好的工作就很可能會使自己的生活陷入困境，甚至因為沒有工作機會而無所事事，只能依靠父母生活。優秀的專業能力是學生們找到更好工作崗位并獲得更高收入的保障，而有效的教學培養是學生獲得優秀專業能力的基礎。

三、 技工院校數控教學方法與教學手段改革措施

1. 以用人單位需求為導向，有針對性地制定教學計劃

技工院校數控專業的學生在畢業后馬上就要進入到用人單位進行工作，用人單位希望這些畢業生能夠在最短時間內熟練掌握單位的各項工作，特別是具備較強的動手操作能力，而不是在進入單位后還需要漫長的培訓才能夠掌握這些技能。針對這種情況，技工院校要對各個用人單位展開調查，充分了解他們的需要，按照用人單位的需求制定有針對性的教學計劃，在教學過程中要側重用人單位需要展開教學活動，使得數控專業畢業學生在進入單位后能夠在最短時間內適應崗位，獲得用人單位的認可。

2. 加強學生實踐能力和合作能力的培養

技工數控學生在未來主要是要從事一線操作工作，主要

負責設備的使用與維護，這就需要學生們具有很強的動手能力和實踐能力。當前技工院校的教學主要側重于理論知識培訓，實踐能力的培養遠遠未能達到需要，教師在教學過程中要加強學生實踐操作能力的培養，使得學生們能夠更加熟練地掌握數控設備的操作方法。協同合作也是技工人才在工作中經常需要應用的一種能力，良好的合作能力能夠極大提升整個團體的工作能力與工作效率，達到事半功倍的效果。教師在教學過程中要著重培養學生的合作能力，可以將學生們分為幾個小組，進行合作學習與合作練習。

3. 加大投入，采購更多更新練習設備

現在很多技工院校的投入嚴重不足，學生們的實踐練習機會嚴重不足，很多時候只能由教師進行演示講解，學生們卻很少有機會動手練習。為了更好地培養學生對數控設備的了解，國家和學校都應該加大投入力度，為學生們采購更多新型的數控設備，使得每一個學生都有實踐操作與練習的機會，通過足夠的練習來提升學生們的操作能力，并使得他們對新型設備擁有更多了解，掌握數控領域最前沿的使用方式與操作技巧，以便在工作中可以與企業直接接軌。

4. 展開校企合作，為學生贏得更多實習機會

校企合作模式對于企業、學校及學生都是非常有利的，技工院校要積極與企業聯系，爭取企業的支持，安排本校數控專業學生到專業企業中去實習，通過工作實踐來驗證自己的學習成果，并通過實際工作來提升自己的工作能力。而企業在這一過程中也可以充分選拔適合自己的人才，并有針對性地進行培養。學校方面則降低學生培養的成本，為學生就業率提高打下了良好的基礎，有利于未來招生工作的進一步開展。校企合作模式對于技工數控專業教學方法與教學手段改革是非常重要且有效的，值得大力推廣。

四、 總結

技工院校數控專業是應用前景非常廣泛的一個專業，但是當前的教育教學方式已經不能適應用人單位的需求，學生操作能力嚴重不足，這直接影響到學生的就業與發展。技工院校數控教學方法與教學手段要順應時代需要進行有效改革，切實提升學生的應用能力。

參考文獻：

[1]周偉娟.數控專業理實一體化教學改革的探索與實踐[J].裝備制造技術，2014（1）.

[2]梁啟忠.工學結合模式下的中職數控技術應用專業教學改革初探[J].教育觀察，2014（18）.

作者簡介：鄒佳，孫斌，江蘇省常州冶金技師學院。endprint