高職院校思想政治理論課中案例教學(xué)法的科學(xué)運(yùn)用探討

古麗格那?艾合買(mǎi)提??

摘要：高職思想政治理論課程教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法可以有效地將理論與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，提升學(xué)生對(duì)理論的理解能力。具體操作上需要做好案例資料庫(kù)，做好課程準(zhǔn)備，提升對(duì)學(xué)生的了解，完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制，從而有效地提升學(xué)生對(duì)課程的參與度，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職；思想政治理論；案例教學(xué)法

一、 高職思想政治課程中開(kāi)展案例教學(xué)法的常見(jiàn)問(wèn)題

（一） 教師教學(xué)能力的缺乏

在高職院校中，思想政治課程的開(kāi)展并不一定由有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景的教師擔(dān)任課程講師，有時(shí)候會(huì)是其他法學(xué)、教育學(xué)與心理學(xué)的教師擔(dān)任，這些教師由于并不是專(zhuān)業(yè)資質(zhì)背景，在該課程上沒(méi)有深入地研究學(xué)習(xí)，從而無(wú)法有效地把控當(dāng)下社會(huì)形勢(shì)，不能把控各種國(guó)際與社會(huì)問(wèn)題的規(guī)律與精髓，在教學(xué)上無(wú)法針對(duì)案例教學(xué)做靈活多樣的講授。在相關(guān)理論教學(xué)上，部分教師缺乏足夠的底氣，因此會(huì)盡可能地回避對(duì)理論的闡述，甚至?xí)a(chǎn)生顧左右而言他的情況。由于教師本身在教學(xué)上存在畏難情緒以及逃避情緒，因此在教學(xué)中害怕出錯(cuò)，更多的情況下會(huì)采用照本宣科或者簡(jiǎn)單講述的方式，缺乏對(duì)教學(xué)知識(shí)深入的分析，也不懂得合理地運(yùn)用案例做教學(xué)輔助，教學(xué)整個(gè)過(guò)程相對(duì)枯燥乏味，學(xué)生參與積極性受到抑制，學(xué)生不能感受到教學(xué)的趣味感。教師對(duì)案例式教學(xué)缺乏深度上的理解，理解誤區(qū)較為普遍。例如在世界政治與經(jīng)濟(jì)相關(guān)內(nèi)容的講述上，簡(jiǎn)單地列舉不同國(guó)家不同政治體制與經(jīng)濟(jì)體制的情況，但是缺乏對(duì)典型經(jīng)濟(jì)、政治事件的深入分析，相關(guān)內(nèi)容涉及到不同國(guó)家的文化氛圍，我國(guó)與美國(guó)在經(jīng)濟(jì)與政治體制上有顯著差異，一個(gè)是特色社會(huì)主義體制，一個(gè)是資本主義社會(huì)體制，如果要做案例分析，需要鮮明的對(duì)比兩國(guó)在相關(guān)領(lǐng)域上的職位設(shè)置、運(yùn)作原理、規(guī)律特點(diǎn)、社會(huì)民眾參與度氛圍等多種不情況的差異，而大多數(shù)教師只是簡(jiǎn)單地一帶而過(guò)，既沒(méi)有全面分析，也沒(méi)有提出典型的政治、經(jīng)濟(jì)事件做具象深度的描述，案例教學(xué)呈現(xiàn)在表層，甚至大多數(shù)屬于學(xué)生們知曉的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生不知的部分沒(méi)有做深入探究說(shuō)明，甚至教師本身也缺乏深厚的積累與了解。也沒(méi)有充分地做師生互動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表看法與感受，只是簡(jiǎn)單地灌輸。

對(duì)于案例教學(xué)法的運(yùn)用，需要教師對(duì)案例與理論知識(shí)有充分的了解，這樣才能更好地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好各環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)溝通，積極地讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，依據(jù)學(xué)生的思想變化來(lái)做教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⒈粍?dòng)聽(tīng)課轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與討論分析。

（二） 高職學(xué)生整體素質(zhì)的缺乏

高職學(xué)生在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與學(xué)習(xí)態(tài)度上會(huì)呈現(xiàn)一年弱于一年的狀態(tài)，學(xué)生會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂、不感興趣等原因?qū)е屡c課程的脫離，教師采用案例討論分析，學(xué)生沒(méi)有積極參與的熱情，甚至將上課視為完成任務(wù)，如果不做點(diǎn)名，很多學(xué)生不愿來(lái)參加，學(xué)習(xí)自律性缺乏。同時(shí)教學(xué)本身缺乏對(duì)學(xué)生心理的掌握，無(wú)法依照實(shí)際需求設(shè)計(jì)整個(gè)課程大綱內(nèi)容，即便是選擇較為典型生動(dòng)的案例，學(xué)生也無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、 高職院校思想政治理論課中案例教學(xué)法的運(yùn)用對(duì)策

（一） 做好案例開(kāi)發(fā)與信息庫(kù)

教師自身或者學(xué)科建設(shè)方面要開(kāi)展案例研究與信息庫(kù)建設(shè)，由此提升教師對(duì)案例運(yùn)用的便捷性。其次，教師自身要對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件做基本的了解，日常要形成關(guān)注新聞的習(xí)慣，同時(shí)多觀看新聞的深度報(bào)道，有效地對(duì)案例有更深入全面的了解，而后提升案例教學(xué)的純熟度。尤其是在案例討論中，教師容易因?yàn)閷?duì)案例情況的了解不全而被學(xué)生的問(wèn)題困擾。對(duì)案例做全面的了解可以有效地應(yīng)對(duì)學(xué)生多角度的提問(wèn)與分析，讓教學(xué)過(guò)程更為順暢。在案例信息庫(kù)的建設(shè)中也需要做案例情況的全面闡述，這樣可以有效地提升教師對(duì)案例了解的便捷性與效率。因此，課程前的準(zhǔn)備工作尤為重要。

（二） 注重對(duì)學(xué)生的了解

案例教學(xué)法不能有效地吸引學(xué)生關(guān)注，在一定程度上與缺乏對(duì)學(xué)生的了解有密切關(guān)系。教師無(wú)法了解每一屆學(xué)生的生活喜好與性格特點(diǎn)，從而無(wú)法投其所好地展開(kāi)。要充分做好師生互動(dòng)，日?？梢酝ㄟ^(guò)課堂上的溝通觀察，以及課外與各年級(jí)班級(jí)學(xué)生班干部做聯(lián)絡(luò)來(lái)了解學(xué)生。尤其是當(dāng)下微信、QQ等社交平臺(tái)運(yùn)用普遍，可以通過(guò)這種方式了解學(xué)生的日常生活與喜好情況，而后做針對(duì)性的案例話題選取。社交網(wǎng)絡(luò)上，例如人人網(wǎng)以及其他的校園網(wǎng)站也有助于教師對(duì)每一屆學(xué)生的情況做了解，了解學(xué)生日常關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)話題，包括明星或者社會(huì)典型事件，這些都可以作為課程案例教學(xué)的素材，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生的慣用的語(yǔ)言教學(xué)，提升課程趣味性。例如可以運(yùn)用適宜的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言或者幽默笑話來(lái)調(diào)節(jié)課程氣氛，讓學(xué)生對(duì)教師有更強(qiáng)的親近感，從而提升對(duì)課程的喜愛(ài)。

（三） 完善課程考評(píng)機(jī)制

要做好學(xué)生課程考評(píng)制度，除了最后的期末成績(jī)，平時(shí)課堂成績(jī)也需要通過(guò)案例教學(xué)法等課堂討論分析來(lái)積累，由此來(lái)提升學(xué)生對(duì)課程的參與度，給予適宜的約束，避免學(xué)生散漫。平時(shí)要開(kāi)展課堂點(diǎn)名，同時(shí)開(kāi)展課堂討論，這些都將成為平時(shí)成績(jī)的參考。在課程開(kāi)始之初就應(yīng)該做全面的說(shuō)明，提升學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的敬畏心理。需要讓學(xué)生意識(shí)到，日常課程的案例討論將會(huì)是期末考試題目，提升學(xué)生對(duì)日常課程案例教學(xué)的參與積極性，通過(guò)適宜的約束來(lái)指引學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課程的關(guān)注，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)好感。通過(guò)適宜的制度來(lái)糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生能夠關(guān)注到課程本身，發(fā)現(xiàn)課程的價(jià)值與趣味，而不是完全不去認(rèn)識(shí)課程本身而產(chǎn)生盲目的排斥。要圍繞著培養(yǎng)適宜市場(chǎng)需求的綜合素養(yǎng)人才與職業(yè)化人才，與其他課程保持合宜的配合，讓學(xué)生培養(yǎng)正向的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，有效地提升學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

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作者簡(jiǎn)介：古麗格那·艾合買(mǎi)提，講師，新疆維吾爾自治區(qū)庫(kù)爾勒市，新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部。endprint