多媒體教學手段下的小學數學評價探析

摘要：在現代小學教育體系中，數學是重要的理性思維學科，在學科體系中占據著基礎性地位，在新課程背景下，小學數學教學仍存在著諸多問題。隨著現代教育方式與教學理念的發展，多媒體教學模式不斷發展，推動小學數學教學與現代信息技術的深度融合，是小學數學教學發展的重要方向，對于提高教學評價質量和效能具有十分重要的意義。

關鍵詞：小學數學；教學評價；多媒體；教學創新

隨著新課程改革進程的不斷深入，傳統的教學形式逐漸暴露出了一定的缺陷和弊端，小學數學教學過程中同樣也不例外。作為小學數學教學改革的重點方向，多媒體在教學中的應用，對于提升教學評價整體質量起到了一定的積極作用，也為教學提供了新的改革思路。

一、 小學數學多媒體教學的理論探析

多媒體教學是將教學內容與信息技術結合起來的現代教學模式。在互聯網、物聯網、云計算、大數據等信息技術的支持下，教師通過制作教學視頻等方式，將教學內容轉化為教學資料，學生在課前利用教學資料完成對教學內容的自主學習，教師在課堂上針對學生的疑難問題進行重點講解和答疑解惑，并組織師生間、生生間的互動交流和開放討論。多媒體教學是通過數字化處理方式，根據學生的不同特點進行調整，進而實現學習目標，通過網絡操作等方式，實現學習目標，提升學習效率。多媒體教學資源包括音頻、視頻、計算機模擬、在線討論、在線學習管理系統、多媒體軟件、網站、電子郵件、數據文件、數據庫等等與計算機技術相結合的各種類型。多媒體教學具有現代性和高效性，對于提升學生數學自主和合作學習能力都具有重要意義，也有助于學生構建數學思維體系。

二、 小學數學教學與評價存在的問題

在小學數學教學過程中，由于課程改革進行的時間相對較短，因此在課堂教學過程中，老師并未充分意識到豐富課堂教學形式對于提升教學質量的重要意義，也尚未完全擺脫應試教育觀念的束縛，仍然采用傳統的單一教學模式進行教學。在這種教育觀念的影響下，學生一直處于被動接受知識的地位，學習的主動性和積極性得不到有效調動，這是造成小學數學教學效率低的主要原因之一。在小學數學教學評價實踐中，老師一般都將教學的重點放在學生應試成績的提升方面，對于學生綜合素質的提升和學習能力的培養并未給予足夠關注。因此，由于考試一般都偏重于理論知識，對于數學學科來說，知識本身具有較強的實踐性和應用性，正確的小學數學課堂評價方法應該是注重理論和實踐的相互結合，既強調理論水平的提升，又重視實踐過程中的應用，只有這樣才能使學生更好的掌握和理解數學知識。

三、 利用多媒體開展小學數學評價的原則

（一） 科學性原則

在小學數學多媒體教學當中，要遵循科學性原則。從數學學科自身來看，具有較強的應用規律。小學生在學習過程中，由于學習精力有限，對于數學內在規律的認知也有不足的地方，作為教師，要運用多媒體開展教學，必須堅持科學性教學原則，對學生做出科學評價，注重觀察學生的學習習慣與方法，防止學生在數學學習的道路上走過多的彎路，對于學生存在的問題要及時糾正，要運用現代信息技術幫助其學習，并提出有針對性的教學改進意見，進而幫助學生找到學習數學的正確方式，提高教學總體水平。這樣一來，既能保障學生數學學習的效率，同時也能達到多媒體教學的目標。

（二） 實踐性原則

在小學數學多媒體教學當中，必須遵循實踐性原則。強化信息技術教學，要堅持學習的實踐性，盡可能為學生營造知識應用環節，強化學生的知識應用能力，進而培養學生的數學學習興趣，提升自主學習的主動性與積極性。在數學教學實踐中，可以利用現代信息技術開展情境教學法、合作學習法、項目教學法，這些都是營造數學實踐應用環節的有效方式，對于提升教學效率，具有重要的意義。基于此，提升實踐性原則是小學數學課堂有效開展的關鍵。

四、 利用多媒體開展小學數學評價的具體策略

（一） 創新教學模式，培養學習能力

推進多媒體教學的應用，老師應該積極的創新和改變小學數學教學形式，從而利用多媒體設備有效調動學生學習的主動性。老師可以采用翻轉課堂等模式，不斷豐富多媒體教學形式，將學生的注意力吸引到課堂教學中來，并且逐漸引導學生進行主動思考，積極與學生開展互動，從而營造良好的課堂教學氣氛，改變傳統的低效率教學現狀。除此之外，老師不能僅僅將教學的重點放在理論知識的講解上，還要利用現代信息技術，不斷強化學生學習能力的培養，讓學生成為課堂教學的主體，讓學生在學習和討論的過程中充分發揮想象力，將知識逐漸內化成學習能力，為以后的深入學習奠定堅實基礎。

（二） 注重實踐教學，強化教學實效

數學學科具有較強的實踐性，要推進多媒體教學的應用，必須強化實踐教學環節。在傳統的教學模式下，學生對于理論知識的掌握程度較好，但是由于教師在課堂教學過程中忽視實踐教育，導致學生在知識的運用方面存在一定問題，這也是影響教學效率的原因。因此，老師在平時的教學過程中，應該充分利用現代信息技術，采取理論與實踐相結合的教學策略，通過知識的實際運用過程來強化學生對于知識的理解和掌握程度。

結語

綜上所述，在現代教育體系內，數學是重要的理性思維學科，也是提升學生學習與應用能力的重要載體。在小學數學教學評價實踐中，多媒體教學的應用，對于提高學生的數學綜合能力，提升課堂教學的整體質量，都具有十分重要的作用。因此，老師應該在教學實踐中對多媒體教學給予足夠的重視，不斷改進運用形式，促進教學質量不斷提升。

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作者簡介：李芳，四川省達州市達川區馬家鎮中心小學。endprint