小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法探討

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這些知識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)創(chuàng)新從未停止過(guò)，小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)以及興趣教學(xué)法等。本文，將從趣味教學(xué)的角度分析提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性教學(xué)；方法探討

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣是很難真正的學(xué)好教師所教學(xué)的知識(shí)的，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年紀(jì)比較小，對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性缺乏明確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)主要是根據(jù)自己的喜好來(lái)學(xué)習(xí)，興趣對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展尤為重要。

一、 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

在教學(xué)的時(shí)候，要想實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首當(dāng)其沖需要做好一件事情就是要調(diào)整教師的教學(xué)觀念，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，大部分教師錯(cuò)誤的認(rèn)為，小學(xué)生的年紀(jì)比較小，他們?nèi)狈Κ?dú)立的思考能力。因此，在課堂上大部分教師習(xí)慣于將自己當(dāng)成課堂的主宰，學(xué)生學(xué)習(xí)什么知識(shí)，在課堂上教什么知識(shí)，都是由教師說(shuō)了算，學(xué)生在課堂上缺乏自主權(quán)，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。

教師在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，如果一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是很難體現(xiàn)教學(xué)的趣味性的，學(xué)生在課堂上長(zhǎng)期處于一種比較壓抑的狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性自然也難以提高。由此可見(jiàn)，在展現(xiàn)教學(xué)趣味性的時(shí)候，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念極其重要。在課堂上，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，用平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生們多發(fā)言，在課堂上多對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，這樣學(xué)生自然能夠感受到學(xué)習(xí)的趣味性所在。

二、 建立創(chuàng)意導(dǎo)入方式

俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。如果教師在每節(jié)課的開(kāi)始馬上就給學(xué)生講解新的知識(shí)，這顯然是不合常理，也不利于學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)的。一般來(lái)說(shuō)，教師在正式的教學(xué)之前，都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們能夠盡快的融入到課堂中，配合教師的教學(xué)。比如說(shuō)，教師在講解新的知識(shí)之前，會(huì)讓學(xué)生們先回憶他們之前學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟毯蛷?qiáng)化。

在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)候，教師如果長(zhǎng)時(shí)間采用同一種導(dǎo)入法，小學(xué)生可能很容易失去興趣。所以說(shuō)，在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立富有創(chuàng)意的課堂導(dǎo)入方式。

比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“厘米與米”的知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解這部分的知識(shí)，加深他們對(duì)這部分知識(shí)的印象。教師在進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候，可以嘗試運(yùn)用學(xué)生都比較熟悉并且富有趣味性的事物進(jìn)行導(dǎo)入，比如說(shuō)，小學(xué)生都喜歡看《西游記》，對(duì)于這個(gè)故事十分的熟悉，教師可以選取西游記中學(xué)生熟悉的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如可以提問(wèn)學(xué)生知不知道《西游記》中孫悟空一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里是多遠(yuǎn)，讓學(xué)生想象一下，并互相討論，進(jìn)而將學(xué)生引入到即將學(xué)習(xí)的“厘米與米”的知識(shí)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、 多媒體技術(shù)助力教學(xué)

多媒體是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它在我們的日常生活中的應(yīng)用極為廣泛，在教學(xué)領(lǐng)域也有不少地方運(yùn)用到了多媒體信息技術(shù)，該技術(shù)的應(yīng)用減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于教育教學(xué)的發(fā)展有較大的幫助。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作，也是一種極為常見(jiàn)的現(xiàn)象，它也有助于營(yíng)造富有趣味性的教學(xué)氛圍。比如說(shuō)，教師在教學(xué)低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一章節(jié)的時(shí)候，教師可以將學(xué)生平時(shí)喜歡觀看的動(dòng)畫(huà)片，如《大耳朵圖圖》《大頭兒子小頭爸爸》等動(dòng)畫(huà)片中就有較多有關(guān)于購(gòu)物的片段，這些動(dòng)畫(huà)片都是學(xué)生比較喜歡觀看的，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片學(xué)生不僅感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而且也能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握教師所教學(xué)的知識(shí)。當(dāng)然，在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師也需要注意要學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)，不能只是簡(jiǎn)單的將課本上的知識(shí)照搬照抄到電腦上制作課件，這樣對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)也是不利的。

四、 聯(lián)系生活教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并最終為生活服務(wù)。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的許多知識(shí)都較為簡(jiǎn)單，教學(xué)的目的并非是讓學(xué)生掌握多么高深的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是為了培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，讓他們學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在生活中所蘊(yùn)含的許多數(shù)學(xué)知識(shí)，都極富有趣味性。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)了“克與千克”的知識(shí)后，教師可以給學(xué)生布置“今天我當(dāng)家”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在周末獨(dú)自去菜市場(chǎng)完成采購(gòu)活動(dòng)，這樣既能夠鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，也能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師還可以運(yùn)用游戲教學(xué)法，比如說(shuō)，教師在教學(xué)“長(zhǎng)方體與正方體”的時(shí)候，教師可以采取游戲教學(xué)法來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，如可以讓學(xué)生幾個(gè)人之間互相合作，運(yùn)用自己的智慧制作正方體和長(zhǎng)方體工藝品和小玩具等，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，在小學(xué)教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，遠(yuǎn)比“填鴨式”的教學(xué)更為有利。教師在教學(xué)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，營(yíng)造富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：劉艾青，遼寧省大連市普蘭店區(qū)南山小學(xué)。endprint