試論如何提升高中數(shù)學課堂教學效率

摘要：課堂中的教學在整個教育中占據(jù)著至關(guān)重要的作用，并且被當作其中的一種最基本的形式，到目前還具有普遍適用性。每一位數(shù)學科任教師都應(yīng)該提高對高中數(shù)學及其課堂教學的重視。在本文中，通過介紹教師的一系列教學實踐的經(jīng)驗，從創(chuàng)建一個師生間友好、平等的關(guān)系入手，進一步鼓勵學生，運用科學的教育理念和方法提高學生的聽課效率，并針對如何全面完善和發(fā)展高中學生數(shù)學課堂的教學水平進行了系統(tǒng)的分析。

關(guān)鍵詞：課堂教學；高中數(shù)學；教學效率

一、 引言

高中數(shù)學教育作為現(xiàn)代教育教學任務(wù)中不可缺少的一門基礎(chǔ)課程，在推進教學改革、深化推廣素質(zhì)教育的大環(huán)境中承擔著重要的使命感與責任感。由于其理論和邏輯性強及與人文學科缺乏連接等因素，使其傳統(tǒng)教學充滿著填鴨式的教育方法。由此造成高中的數(shù)學課堂教育中學習效率低等問題具有一定的普遍性。現(xiàn)如今，高中數(shù)學教育工作者普遍面臨著如何能使課堂教學效率更高效的問題。

二、 當今高中數(shù)學課堂面臨的問題

（一） 沒能對營造良好的課堂氣氛予以重視

課堂的氣氛主要就是一種教學的環(huán)境，這是一種能充分表達老師與學生主體心態(tài)的顯現(xiàn)方式。因為高中數(shù)學教育相比而言理論和邏輯性較強，老師們通常采用的教學方式是逐字逐句地講解知識點，只看到理論和知識講解的重要性而未能及時與學生交流互動，這使得整個氣氛呆板且毫無活力。這樣一來，在很大程度上使學生對高中數(shù)學課堂產(chǎn)生了厭倦感，甚至喪失學習動力，這就讓接下來更深入的理論知識和教育沒辦法繼續(xù)開展。

（二） 過度追求拓展知識面，忽視基礎(chǔ)知識

高中教師們習慣于在完成基礎(chǔ)知識的教學任務(wù)后，將一些知識點做進一步深入擴展，代入更高難度的層次范圍。但在進行知識點擴展的過程中一定要謹慎，不能耗費過多的時間，而且也要盡可能地避免在代入更深層次的知識點時引領(lǐng)學生走入“偏題、怪題”的范圍。因為對很多學生來說，在高中課堂上吸收并積累學到的基礎(chǔ)知識已是一種新的挑戰(zhàn)，如果在基礎(chǔ)知識未掌握完全的基礎(chǔ)上再施加難度，會出現(xiàn)拔苗助長的現(xiàn)象。同時，一部分學生在學習基礎(chǔ)知識的過程中，很多都出現(xiàn)了根基不穩(wěn)的狀況。由此導致數(shù)學基礎(chǔ)體系還未穩(wěn)固，學生們深陷難題中不能自拔，學習熱情和動力逐漸削減的現(xiàn)象。

（三） 沒能做到因材施教

每個學生作為單獨的個體都是不一樣的，學生們的學習能力以及學習情況都有著不同的特點。目前的課堂教學由于受到時間和授課模式的一定限制，老師們往往在講課時把同樣的內(nèi)容以同樣的方式講授給所有的學生，卻忽視了不同的學生學習基礎(chǔ)也不盡相同的問題。因此產(chǎn)生了一些學生跟不上學習進度，進而產(chǎn)生厭倦學習的心理，而有些學生則越發(fā)熱愛學習的兩極現(xiàn)象。

三、 全面提高高中數(shù)學課堂教學效率的方法

（一） 善于運用多媒體教學

當今社會，伴隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在課堂教學過程中越發(fā)重要，而且具備了傳統(tǒng)的教學方法所沒有的特殊優(yōu)勢。多媒體教學不僅能將原本枯燥無味的教學內(nèi)容在屏幕上展現(xiàn)得更活潑有趣，也能使繁復的教學問題更直觀化和生動化，大大增強了學生們的學習動力和學習興趣，節(jié)省了許多時間和精力，也使教師們授課更加充滿激情，更有干勁。所以，為了提高高中數(shù)學的教學效率和教學質(zhì)量，可以運用多媒體器材將幾何圖形中的一些立體圖形、課后小問題、應(yīng)用幾何問題、預(yù)習和復習課堂的內(nèi)容做得更生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效達到最佳的課堂效果。

（二） 與學生加強互動與交流

高中時期是學生逐漸形成價值觀、世界觀的最佳黃金時期，這時候的學生們年齡不夠成熟，人生閱歷不夠，因此在高中數(shù)學課堂中容易對一些復雜的知識點不加以準確理解就吸收學習，囫圇吞進。有些學生則在困難面前望而卻步不愿繼續(xù)探索，缺少克服困難的勇氣和自信心。這些問題都會是高中學生們常見的現(xiàn)象，如若沒能及時解決學生的心理問題，將會變成學生的心理障礙，甚至影響學習狀態(tài)。在這種時候，老師們更應(yīng)該在日常課余時間與學生進行溝通和交流，了解學生們的需求，幫助學生們解決困難，也可以用一對一的交流方式解決學生的學習困難，這樣才能使得高中的課堂教學更具優(yōu)勢，也能更好的發(fā)揮課堂教學效率。

（三） 培養(yǎng)學生良好的學習習慣

高中的課堂教學活動實質(zhì)上是通過老師與學生間的互動交流，充分實現(xiàn)學生們學習意義的一種溝通行為方式，為了確保這種方式能夠順利開展，要求我們必須實現(xiàn)老師與學生相互之間的積極性。為了調(diào)動師生間的主動性，老師們應(yīng)采取多種形式的教學手段。在目前高中數(shù)學課堂模式的形勢下，很多老師通常采用講解和講課的方式，很少運用其他模式的教學手段。所以，高中老師們需要改變傳統(tǒng)單一的教學模式，提倡學生們自主交流與合作的教學方法。對于一些重要知識點、概念和公式的教育方式也要提前設(shè)想好，給學生們提供一個自由的時間去自主探尋問題的解決方法。學生的一些不良學習習慣和做法老師也應(yīng)及時予以指出并加以指導，從而培養(yǎng)學生的良好的自覺學習習慣。

四、 總結(jié)

綜上所述，在新課改大環(huán)境下的高中數(shù)學課堂該如何有效提高教學效率，是所有高中數(shù)學教師所面對的重要挑戰(zhàn)。如何解決當今高中數(shù)學課堂里學生負擔重效率低的普遍難題也是老師們必須完成的任務(wù)目標。伴隨著課堂改革的不斷深入發(fā)展和開拓，我深信，在廣大高中教師們的集體付出和辛勤勞動下，高中的數(shù)學教育水平必會得到全面提高。特別是高中數(shù)學教育作為全社會、全學校重視的一項工程任務(wù)，廣大高中數(shù)學教師們在今后的教育教學中更要不斷深化學習，努力鉆研，系統(tǒng)全面地復習數(shù)學方面的知識和材料，不斷創(chuàng)新，尋求一套屬于自己的課堂教學模式，為高中數(shù)學教育做出自己的努力和貢獻。

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作者簡介：朱傳秀，湖南省常德市芷蘭實驗學校。endprint