體驗式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，初中的學(xué)習(xí)承擔著承上啟下的關(guān)鍵作用，因此初中學(xué)生們的教育應(yīng)當引起初中學(xué)校的重視。初中階段的地理學(xué)習(xí)對于初中學(xué)生們來說是相當?shù)闹匾模踔械牡乩韺W(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)地理知識的基礎(chǔ)階段，只有打下良好的基礎(chǔ)，才能保障學(xué)生們未來的地理學(xué)習(xí)。體驗式學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方式，充分地契合初中學(xué)生們的心理，應(yīng)當在初中的地理教學(xué)中被充分地應(yīng)用。就此本文結(jié)合實際，淺談體驗式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體驗式學(xué)習(xí)；初中；地理教學(xué)

引言

自從新課標改革以來，初中地理的教學(xué)需要進行著轉(zhuǎn)變，新的地理教學(xué)方式要充分地契合新課標的要求，只有這樣才能保障初中地理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。當前初中學(xué)生們是一個思維活躍的群體，這樣的初中學(xué)生們是不能用傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式進行教學(xué)的。隨著地理教材的改革，地理學(xué)科的知識實踐性逐漸的加強，因此側(cè)重理論性教學(xué)的初中地理教學(xué)方式需要進行轉(zhuǎn)變。體驗式教學(xué)方式充分地契合了當前的初中地理教材的內(nèi)容和初中學(xué)生們的心理，是當前比較符合地理教學(xué)發(fā)展方向的教學(xué)方式。

一、 體驗式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的必要性分析

當前許多的初中地理教師們所采用的地理教學(xué)方式比較的落后，落后的教學(xué)方式以填鴨式教學(xué)為主，這種教學(xué)方式是讓學(xué)生們背誦大量的地理科目的理論知識。這就會導(dǎo)致學(xué)生們失去對于地理知識的興趣，更為嚴重的是會讓初中學(xué)生們原本天馬行空的思維能力被扼殺，這對于學(xué)生們的成長是極為不利的。體驗式教學(xué)以實踐教學(xué)為基礎(chǔ)，學(xué)生們不再承受大量的枯燥的需要死記硬背的知識點，他們將充分地發(fā)揮出自身的主觀能動性，這對于他們學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)是很有幫助的。因此在初中地理教學(xué)中使用體驗式教學(xué)是相當?shù)挠斜匾摹?/p>

體驗式學(xué)習(xí)的方式除了能夠激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣之外，還能夠讓學(xué)生們對于初中地理知識的理解加深。當前的初中地理教學(xué)由于受到應(yīng)試教育的影響，往往存在著學(xué)生們能夠記住知識點卻不能理解知識點的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生們對于地理知識的吸收的。體驗式教學(xué)由于是建立在實踐的基礎(chǔ)上的，在進行教學(xué)的過程中學(xué)生們能夠充分地了解所學(xué)的地理知識，這對于學(xué)生們的地理學(xué)習(xí)是大有幫助的。

二、 體驗式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用要求分析

（一） 教師們應(yīng)當具備成熟的教學(xué)能力

初中地理教師是體驗式教學(xué)的實施者，因此初中地理教師要具備完善的教學(xué)能力才能充分地發(fā)揮出體驗式教學(xué)的教學(xué)效果。為了能夠充分地發(fā)揮出體驗式教學(xué)的教學(xué)效果，教師們除了要擁有扎實的地理知識之外還應(yīng)當具備一定的組織能力和觀察能力，教師們學(xué)會觀察課堂的氣氛，要在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處組織學(xué)生們進行體驗式教學(xué)。除了組織能力和觀察能力之外，教師們還應(yīng)當能夠充分地了解每一個學(xué)生們的心理，要善于把握每一個學(xué)生們的心理，然后進行課堂教學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生們充分地參與到體驗式學(xué)習(xí)中去，從而提高他們的地理成績。

（二） 學(xué)生們要學(xué)會主動地配合教師

體驗式教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生們的地理成績得到提高，學(xué)生們才是體驗式教學(xué)的最終受益者。因此學(xué)生們要把握住體驗式教學(xué)的學(xué)習(xí)機會，要充分地配合教師們的教學(xué)，只有這樣才能讓自身的地理成績得到提高。在具體的教學(xué)過程中學(xué)生們除了要充分地配合教師所組織的教學(xué)活動之外，還應(yīng)當積極主動地思考，要充分地與教師交流，大膽地表達出自身的想法，充分地表達出自身的觀點。只有這樣體驗式學(xué)習(xí)的功能才能夠被充分地體現(xiàn)出來，學(xué)生們對于地理知識的理解才能加深。

三、 體驗式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用方式分析

（一） 社會實踐性的體驗式學(xué)習(xí)

初中地理知識帶有濃厚的實踐性，因此在進行體驗式教學(xué)的時候教師們可以采用社會實踐的方式來幫助學(xué)生們理解地理書中的知識點，從而幫助學(xué)生們提高他們的地理成績。例如在教授學(xué)生們地質(zhì)變化的時候，教師們完全可以將學(xué)生們帶出課堂，讓他們在山野間尋找出能夠證明地質(zhì)變化的自然現(xiàn)象。這種讓學(xué)生們親身體驗的教學(xué)方式除了能夠幫助學(xué)生們理解地理知識之外，還能夠讓學(xué)生的實踐動手能力得到加深，這對于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著極大的幫助。

（二） 動手操作形式的體驗式學(xué)習(xí)

初中地理教材中許多的知識點是可以用實驗的形式進行表述的，教師們可以采用動手實驗的形式來幫助學(xué)生們理解書中的地理知識。在具體的教學(xué)過程中，教師們要為學(xué)生們動手實踐做好鋪墊，這些鋪墊包括設(shè)備的準備、操作方式的指導(dǎo)和安全工作。例如在教授學(xué)生們水資源污染的時候，教師們就可以讓學(xué)生們進行實驗來感受到水資源污染的危害性。教師們可以收集一些污染比較嚴重的水帶入課堂，然后讓學(xué)生們采用實驗的形式，過濾出這些水中的污染成分，從而讓學(xué)生們直觀地感受到水資源污染的危害性。

（三） 應(yīng)用多媒體進行體驗式學(xué)習(xí)

多媒體的存在能夠極大地幫助初中地理的教學(xué)，多媒體教學(xué)中的圖片、視頻和音樂都是幫助體驗式教學(xué)實施的重要方式。初中地理課標中許多的地貌、自然現(xiàn)象在學(xué)生們的日常生活中是難以看見的，這些現(xiàn)象由于多媒體的存在可以被充分地展示出來。例如在教授學(xué)生們關(guān)于南半球國家澳大利亞的知識的時候，教師們就可以采用多媒體中的圖片和視頻展現(xiàn)出澳大利亞的地理風貌、自然景觀、風土人情等，讓學(xué)生們身臨其境似的感受到澳大利亞的風情。

四、 結(jié)語

初中地理課程是學(xué)生初中階段最為重要的基礎(chǔ)科目之一，是培養(yǎng)學(xué)生們綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要教學(xué)內(nèi)容。因此初中地理教學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)當與時俱進地進行轉(zhuǎn)變，只有積極主動地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式才能保障學(xué)生們對于地理知識的理解。體驗式學(xué)習(xí)方式是比較契合當前初中地理教育發(fā)展方向的教學(xué)方式，應(yīng)當在初中地理教學(xué)中實施。

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作者簡介：何景華，福建省漳州市華豐中學(xué)。endprint