摘要:隨著社會的進步和發展,我國對于教育的重視程度在不斷的提高當中。高中教學,美術課程是很重要的科目,也是學生提高自己的審美能力的一條重要道路。近年來,科學技術的發展給高中美術教學注入了新的血液,微課就是典型的代表,微課教學以其便捷性和形象性受到了教師和學生的喜愛。筆者根據自己的工作經驗,對相應的內容進行了分析,希望能夠拋磚引玉,有所幫助。
關鍵詞:微課;高中美術;教學;應用
高中美術教學是我國教育教學體系中的關鍵部分,隨著科學技術的進步,新的教學方法層出不窮,比較有代表性的一種方法就是微課教學,目前,在高中美術教學中,微課方法被廣泛的應用了起來,并且取得了相當不錯的效果。本文著眼于高中美術教學,闡述了微課的內容,并給出了一定的建議。
一、 微課教學能夠有效地豐富課堂教學手段
近年來,新課程改革在不斷的進行當中,傳統的教學模式已經不適合目前的教學發展,所以說,在教學方法和手段方面有了創新,結合當代的科學技術,微課的教學模式成為了我們教學的一個重要方法,豐富了課堂教學的手段,特別是對于高中美術教學來說,是一門藝術性非常強的學科,應用傳統的理論教學是非常不夠的,應用微課教學就成為了一個重要的方法。近年來,微課教學在美術課堂上得到了廣泛的應用,并且得到了教師和學生的一致歡迎。所謂微課,就是將一些重點和難點通過視頻、音頻以及圖片等等形式,制作成為一個短視頻進行播放教學,這樣使教學更加短小精悍,并且將重點和難點提取了出來,并結合多媒體技術,起到了非常好的教學效果。美術中,主要是通過繪畫、書法、雕塑、手工等內容所構成的,所以說,美術的教學更多的是體現在作品當中,對于作品的講解和賞析如果僅僅寫在課本上是不夠的,所以,可以通過微課教學的形式來使美術教學更加生動形象。例如,我們在教學畢加索的畫作時,可以搜集畢加索的畫作,教師通過在多媒體上展示畫作,并進行流派和特點的分析,將老師在講解時的視頻錄制下來,就成為了一個有效的微課,通過這種微課的形式,是對書本理論教學的有利補充。所以說,微課教學的模式能夠有效地豐富課堂教學手段,從而更好地提高教學效率,幫助學生學習美術。
二、 教師要提高微課的制作能力
微課教學是近年來興起的一種教學目標模式,對于我國傳統教學模式沖擊是比較大的,特別是在高中美術教學當中,很多教師已經適應了傳統的教學手段,很難接受目前的微課教學方法。所以說,在微課廣泛運用的今天,是不利于教學發展的。為了更好的利用微課教學,幫助學習進行美術的學習,教師就要提高自己的微課制作能力。第一,是要轉變思想,重視起微課教學,結合理論教學共同進行,往往會起到更好的效果。第二,是要提高自己的微課制作能力,這是非常重要的。微課的制作方式是很多的,對于教師的要求也是很高,除了要擁有足夠的美術知識外,還要掌握扎實的計算機技術和多媒體技術,而大多數的教師,特別是一些年齡較大的教師,對于計算機技術和多媒體技術的掌握是比較差的,制作微課的水平也就相對較差。所以說,學校要定期的開展微課制作的培訓,提高教師的微課制作能力。同時,可以在高中里建立教師的幫帶機制,老教師幫助年齡教師提高美術教學水平,而年輕教師可以教給老教師計算機知識,這樣,就可以形成一個非常好的機制。例如,我們在學習中國書法的時候,涉及不同時代的書法,這個時候,我們可以將每一個年代的書法進行介紹,并列舉有代表性的作品,像小篆、隸書等等,將這些內容設計成一堂一堂有趣的微課,這樣,能夠很好的提高教學質量。
三、 微課教學可以豐富學生的課余生活
微課教學非常重要的一個特點就是可以隨時隨地的進行觀看和學習,這對于學生來說是非常重要的。因為高中生的學業壓力相對較大,教師在課堂上的時間畢竟是有限的,所以,有些不懂的問題就要利用課下的時間進行學習,微課的出現就可以讓學生有效的利用好這些時間,豐富學生的課余學習生活。在課堂上,教師要在規定的時間內完成各種教學任務,有時可能對某些技能性的操作示范不夠清楚。課堂上學生人數不等,教師的示范很難讓每名學生看清楚。把這些關鍵的技能示范過程制作成微課并傳到網絡平臺上,就能為每名學生提供反復觀看、學習的途徑,這也是微課的一個優勢。學生在課堂上一些難度較大的知識放到課后繼續理解,能夠豐富他們的課余學習生活,也是對課堂教學的一個有效補充。所以說,微課教學的好處不僅僅體現在課堂上,在課后也是非常重要的。教師要和學生進行有效的溝通,并可以制作一些給學生解答重點難點的微課視頻,來供學生課余時間觀看,從而起到良好的教學作用。
高中美術教學是非常重要而關鍵的,近年來,我國對于美術教育的重視程度越來越高,特別是高中美術課堂,引入了豐富的教學手段,微課就是其中的一個重要代表。通過微課教學,能夠對課堂教學形成一個有效的補充。對于教師而言,要提高微課的制作能力,掌握多媒體技術和計算機技術,更好的開展教學。
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作者簡介:董鵬聿,江蘇省宿遷市泗洪縣教育局。endprint