揚州市紅色教育基地調查研究

李春燕

【摘 要】紅色教育是我國特有的精神動力，也是我國社會文化發展和精神發展的重要基礎。加強紅色教育基地建設不僅能促進紅色教育理念的傳播，也是新時代精神發展的必需品。揚州市革命歷史悠久，紅色資源豐富，為建設紅色教育基地提供了堅實基礎。探討揚州市紅色教育基地現狀和存在的問題，并提出相應的對策，有利于發揮本身的優勢，加強革命傳統教育，從而傳遞出強大的紅色精神動力。

【關鍵詞】揚州市；紅色教育基地；現狀；問題；對策

習近平在紀念毛澤東誕辰120周年大會上提出，“要追逐紅色記憶，走紅色足跡，感悟紅色精神”“不能失去紅色底色”，對紅色教育的精神做出了完整詮釋。革命遺跡和遺址彰顯著紅色精神，承載著偉大先烈們留下的光榮傳統，是用以建設紅色教育基地的珍貴歷史文化遺產，[1]在任何時候都不能丟。因此，探討揚州市紅色教育基地調查研究具有十分重大的意義。

一、紅色教育基地概述

（一）紅色教育基地的相關概念

紅色教育指的是用紅色作為時代精神的代表和象征，通過教育把時代精神宣揚出去，讓更多中國青年感受到紅色精神的內涵，發揚愛國愛民、拼搏奮斗的優良精神。紅色教育基地指的是以紅色教育為主題的基地，建設的基地必須在歷史上具有革命性的意義，才能發揮黨性教育和信念教育的作用。比如揚州市的蘇中公學紀念館、高郵戰役新四軍受降地舊址、大橋革命紀念館等。這些教育基地都利用了當地具有的紅色革命歷史，通過參觀、體驗、學習的方式，讓具有時代精神的紅色教育意識和理念深刻融入到人們心中，培養人民群眾的愛國情懷。

（二）紅色教育基地類型分析

紅色教育基地有多種類型，它們共同的特點就是在學習、參觀、體驗之后，人們了解到當地的革命歷史，感悟紅色時代精神，使自己的精神得到升華。

紅紅色教育基地的類型主要分為兩種，一種是以紅色旅游景點為主的教育基地，另一種是以紅色文化教育為主的教育基地。這兩種基地宣傳精神的方式各不相同。以紅色旅游景點為主的教育基地，主要是具有革命歷史性意義的地域，比如革命舊址、烈士陵園、紀念館、事跡陳列館、紀念園等。以揚州市為例，革命舊址有高郵戰役新四軍受降地和中國揚州特支舊址；烈士陵園有揚州革命烈士陵園；紀念館有大橋革命紀念館；事跡陳列館有曹起溍故居生平事跡陳列館；紀念園有蘇中公學紀念園等。這些都是在歷史上真實發生過的事件，具有很大的革命意義。通過參觀體驗紅色旅游景點、感受革命同胞熱血抗戰的激情，人們積壓內心已久的愛國情得到激蕩，紅色時代精神得以弘揚。以紅色文化教育為主的基地，主要在基地內進行有關黨性教育、黨建和黨群的活動，組織理想信念教育培訓等。[2]比如揚州市紅色文化培訓中心，主要是通過學習體驗革命傳統教育，引導人們回憶革命歷史、思考革命意義、感悟時代精神，從而達到提高自身素養的目的。

（三）紅色教育基地是形勢發展的需要

近年來越來越多的地區發展紅色旅游，通過紅色教育旅游基地的開發開放，紅色教育受到越來越多人的關注和重視。紅色教育將我國傳統的教育方式和新穎的教育方式相結合，豐富了我國的教育內容，促進了我國教育方式的改革和創新。要對中國青年進行紅色教育最主要就是建設紅色教育基地，在紅色教育基地的基礎上，人們可以更好地學習到紅色教育精神的內涵，將紅色精神銘記于心，融于現實生活。因此，建設紅色教育基地是我國目前形勢發展的需要，也是新形勢下加強我國精神文明建設的重要表現。

二、對揚州市紅色教育基地的現狀調查

（一）對揚州市三處紅色教育基地的實地調查

揚州市是江蘇省紅色教育資源比較豐富的市之一，總共有22個紅色文化地域和4個紅色旅游景區，分布在廣陵區、江都區、高郵、儀征等地，分布和涵蓋的范圍比較廣泛。紅色教育基地尤其集中在廣陵區。經過實地調研，筆者著重挖掘了三處紅色教育基地作為典型基地用作分析，這三處分別是抗日戰爭最后一役紀念館、許曉軒故居和新四軍月塘地下交通站。

1.抗日戰爭最后一役紀念館

歷史概況：這一紀念館位于高郵市熙和巷70號，高郵戰役是中國在抗戰歷史上的最后一戰，因而高郵成為整個中國最后一個被解放的城市，具有重大的研究意義。

保護情況：紀念館內部采用多種陳列方式，配備專業人員對游客進行詳細介紹。不僅保護了文化古跡不受到損壞，還在布置上具有創新性和趣味性，值得其他紅色教育基地借鑒學習。

2.許曉軒故居

歷史概況：這一故居地處揚州市江都區，是江都區最為出名的旅游景點。整個故居用青色的石磚堆砌而成，顯得古樸而莊重。故居之所以聞名，是因為許曉軒的愛國主義精神感染了前赴后繼的人民。

保護情況：揚州市相關部門多次對許曉軒故居進行修復，對故居的保護主要體現在兩個方面，民宅內部主要是保護遺物、群雕、照片不受到損壞；民宅外部主要是保護其穩固性，使故居在自然環境和人文環境中不受損壞，增強紅色教育的延續性。

3.新四軍月塘地下交通站

歷史概況：交通站地處儀征市月塘鄉。戰爭時期，黨內許多領導人員通過這一交通站實現轉移，交通站也是輸送抗日人員和運輸物資的重要站點。

保護情況：抗戰時期，儀征市民凝集各方力量保衛著交通站的安全和隱蔽，維持著交通站的穩定和完好，使其不受侵害。現代時期，揚州市對其的保護主要在內部結構上，因為地處長江沿岸，提高整體的抗水性和穩定性，才能讓交通站保存更久。

總結：通過這三個案例的分析，可以得知揚州市的紅色歷史資源比較豐富，相關的紅色教育基地眾多，相關部門在紅色教育基地的保護問題上比較重視，特別是針對一些重要的、破損比較嚴重的、存在的教育意義比較重大的紅色教育基地。雖然揚州市在整體上對基地的保護比較重視，做出的相關措施也比較具體，但還是或多或少存在一些問題。

三、揚州市紅色教育基地存在的問題

近年來，揚州市大力加強紅色教育基地建設工作，基本形成了層次豐富的紅色教育基地網絡。但在建設管理和使用等方面，尚且存在一些問題。通過實地考察和問卷調研，主要發現以下三大問題。

（一）部分紅色教育基地受到損壞

揚州市部分革命遺址是木質的材質，在結構上不夠穩定。隨著時間的推移，遺址受到了自然和人為的損壞。其中一部分受到了少量的損壞，還有一部分受到了極其嚴重的損壞，已經到達了不能修復的地步。

（二）陳列方式單一，地理位置偏僻

揚州市紅色教育基地主要是通過遺址的類型對基地進行開發，比如揚州市革命烈士陵園，雖然它的游客量大，但是基地內物品的陳列方式比較單一，只是簡單的把一些歷史文化遺物擺放在架子上，沒有對其進行復雜化處理。而且大部分基地所處的地方都比較偏僻難以尋找，距離揚州市區較遠，為許多慕名前來參觀學習的游客制造了障礙。

（三）基地規模比較小，配套設施不完善

揚州市各級紅色教育基地的規模普遍偏小，展覽面積嚴重不足。在眾多基地中只有不到三成，其展覽面積能夠占總體建筑面積的一半。比如位于寶應縣的蘇中公學紀念碑，只是展出了一塊牌或者一座碑，長期處于荒廢狀態，常年無人問津，這就給基地的開發利用造成了一定的困難。此外，部分紅色教育基地的配套設施并不完善，主要體現在基地的服務設施比較簡陋，休息點、停車場、環境衛生等基礎設施不夠完善，會在一定程度上給大眾造成困擾。

四、加強揚州市紅色教育基地建設的對策

（一）改變保護觀念，完善政策法規

部分紅色教育基地受到損壞，很大程度是因為這些問題基地存在著保護觀念的欠缺和落后。基地中不僅包含革命歷史的內容，還蘊含著中國傳統的文化精神。所以要積極探索更新轉變觀念，加深紅色教育基地的傳承意識，加強對基地的保護工作。當地政府可以考慮把紅色教育基地的建設和管理工作納為工作考核的重要內容，配合出臺有關文物保護的政策法規，并且成立與之匹配的管理機制，讓基地保護進一步規范化和法治化。[3]

（二）加大保護力度，創新陳列方式

政府在轉變保護觀念的基礎上，要加大對基地的保護力度，為基地的維護和延續提供可能。首先，政府要對紅色教育基地進行統一檢查，繪制一份最新的基地分布圖，同時還要考慮到未開發基地，在繪制之后能多次對其進行檢查，讓分布圖更加明確。其次，積極對損壞大的基地采取搶救式的修復，建議專門成立一部門來承擔紅色教育基地的維修和保護工作，做到專業人員隨叫隨到，隨時監管。最后，出臺有關紅色教育基地的規劃性保護政策，制定更加規范的考核激勵政策，從根源處避免可能存在的隱患。

（三）創新紅色教育基地旅游模式，完善相關設施

揚州市要在城市創新的新形勢下對城市的旅游模式進行創新，比如打造揚州市特有的紅色教育基地名片、城市紅色文化教育旅游開發項目等。根據每一基地的地理位置和資源的差別，完善基地的周邊環境，加強各個基地之間的橫向聯系，使得揚州市紅色教育基地能夠真正“走出去”。在創新旅游模式的基礎上，還要完善基地周邊的相關設施，如休息點、停車場、環境衛生等，在一定程度上提高基地的服務性和便民性。

五、揚州市紅色教育基地取得的經驗

首先，在現代化快速發展的時期，各國在經濟和文化上的關系越來越緊密，同時國外各種思潮進入我國，對我國傳統的思想觀念造成了一定的沖擊，所以紅色教育基地建設，有利于弘揚我國社會主義的時代精神，讓青少年接受正確的思想政治教育。揚州市紅色教育基地的建設，讓人們真切地了解到中國革命歷史的發展過程，從而培養起人們特別是青年的崇高理想信念。

其次，揚州市建設多樣化類型的紅色教育基地，有利于吸引本地和外地的游客，從而帶動揚州市的經濟發展。根據揚州市紅色教育基地的建設案例，想要把基地建設好，就要利用當地的革命歷史，通過體驗與學習相結合的方式，使紅色教育理念深入人心。更重要的是要根據實際情況對基地進行調整，讓基地的紅色教育精神、教育方式與時代潮流相適應，讓我國的思想政治教育深植人們心中，最終推動揚州市乃至整個社會的精神文明建設。[4]

最后，揚州市紅色教育基地主要把愛國教育作為教育的重點內容。所以在建設的過程中，要注意革命歷史教育，要讓人們更好地學習和了解歷史，了解革命英雄對敵勇敢斗爭的輝煌歷史，從而讓觀賞者、學習者的民族自豪感和自信心油然而生。

六、結束語

揚州市紅色教育基地蘊含著豐富的教育資源，為思政教育社會實踐提供了重要場所，為人們的社會主義核心價值觀教育起到了實質性的作用，因而繼承和傳播紅色教育是我國在社會主義文化教育事業中需要長期堅持的一項任務。隨著時代的變革和進步，紅色教育基地也要與時俱進、推陳出新，與時代潮流接軌，注重提高基地的教育實效，以期建設人民群眾喜聞樂見的紅色文化教育場所，彰顯紅色教育基地的時代價值。

【參考文獻】

[1]張泰城.紅色資源是優質教育資源[J].井岡山大學學報（社會科學版）. 2010（01）

[2]李慶寶.打造紅色基地是加強黨性教育的品牌工程——中共淮北市委黨校黨性教育現場教學走出新路子[J]. 銅陵職業技術學院學報， 2015，14（4）：9-12.

[3]黃文.中央蘇區群眾文化活動研究[D]. 江西師范大學，2013.

[4]胡雅敏.“金蕭精神”在思想政治教育中的運用研究[D]. 浙江理工大學， 2016.