高職高專工商管理專業實踐教學中的問題與對策分析

路昊

【摘 要】隨著我國經濟快速發展，我國教育事業也得到越來越多的重視，國家也更加重視管理專業在院校的開展，因此，各大院校以及高等職業院校也紛紛開展工商管理專業，這一專業在學校中呈現出良好的發展趨勢，然而在其存在的過程中，也會有許多的問題衍生，如何解決這些問題，文章對這些問題進行了探討和研究。高等職業院校和一般的高等院校不同，高職高專院校的學生學習基礎較差，所以在接受工商管理專業的學習中也會存在一些問題。

【關鍵詞】高職高專；工商管理；專業學習；實踐教學

一、高等職業院校的發展規劃

第一點，就我國目前的教育發展形勢來看，國家開始逐漸對高職院校增大關注點，雖然高職院校的學生學習基礎較差，但是其發展潛力還是比較大的，高職院校的學生可以多通過實踐動手操作等學習內容，提高他們的學習能力，學到真正有用的實用的技術，其次，培養他們對新事物的興趣，增強學習鑒賞能力，找到適合自己的職業規劃，才能更好的適應這個社會，對這個社會做出貢獻，雖然學習成績并不出彩，但是一樣可以擁有精彩的人生。

第二點，教學模式的建立是十分有必要的，有一個好的教學模式，對于接下來將要展開的課堂教育有很大的幫助，能夠促進老師更好的進行備課教學工作，創建更高效率的課堂教學，也促使學生增強對學習的興趣，提高學習效率。所以，目前高職高專院校，首先要建立一個適合學校學生學習發展的教學模式。對于開設的工商管理專業，要聘請專業的老師來進行教學研究，就與學生充足的時間來學習研究這項課程。

二、工商管理專業在實踐教學研究中面臨的問題

第一點，學生對于工商管理的認識，在傳統意義上的普遍認知是枯燥無味，難度大，思維轉換性強。這個傳統性的認識也是導致很多學生學習積極性不高的原因之一。我們說，學習一門學科，首先要掌握其重點，然后分析研究，再通過多方面的認知和題目的練習來通透它。但是目前高職高專院校所面臨的一個問題是，學生對于枯燥無味的專業沒有興趣，所以教學目標的建立是要培養學生們對其所學學習的興趣，改變他們對于工商管理專業枯燥無味的傳統認識，激發學生學習興趣，提高學習能力。

第二點，在新時期新的教學目標的要求下，構建高效的教育教學模式已經成為教師的使命和任務，能夠高效推動學生學習素養的培養形成，這個問題已經成為目前開展高職高專教學工作的一個重要表現形式。老師在進行課堂教學模式的構建時，要善于分析教學中遇到的問題，并且要解決其中的矛盾和沖突，提高自身的教學能力，促進教學目標的可實施性，提高課堂教學的效率，明確構建高效課堂的要求。

第三點，在時代變幻莫測的今天，學好一項知識或技能是十分必要的，所以對于學生學習的要求也是不斷的在提高。提高全民的科學素質，首先要完善教育教學機制。通過建立新型的教育教學模式，摒棄原有的傳統的教學模式中所存在的教育漏洞和弊端，完善新的教學機制，提高學生的學習效率，促進學生學習潛能的激發，將傳統的教學模式與創新性的新媒體教學模式相結合，二者的完美結合是對新時期教學目標的完美詮釋。

三、進行實踐教學存在的漏洞

第一點，目前，越來越多的學校開展工商管理專業，但是在這同時也存在著許多的問題，工商管理專業屬于實踐和理論知識兩項內容都并重的一門課程，所以，要想成功通過這門專業的學習，不僅要有扎實的專業知識，同時也必須擁有豐富的實踐學習經驗，只有同時具備這兩種技能，才能學好工商管理的相關內容。但是，很多教學模式在進行教育學習的時候，普遍重視理論教學，忽視知識技能的培養，這是導致工商管理專業開設效益不大的原因之一，因為對于學生的學習，實踐能力相對于知識教學更為重要，然而大部分的學校都忽視了這一點。

第二點，其次，就是學校在進行教育模式創新的同時，忽視了對實踐教學管理制度和教學質量的考察內容。一般來說，有完善的科學制度同時都是存在于科學的教學模式之中的，但是很多的高職高專學習在進行學習教學的同時往往忽視了這一點。高職高專院校缺乏嚴格的管理制度，對于工商管理專業形式的發展和探討問題做的準備工作仍然不夠充分，在學校開展的實踐操作中，仍然存在著很多的漏洞。部分高職高專院校開展的教學管理模式都屬于學校管理處，而其部門的專業性不強，很有可能會缺乏相應的實踐教學指導。一般來說，部門的教學內容都比較陳舊，沒有得到創新內容，所以導致這一部門教學能力較低。

第三點，雖然，在此模式的指引下，很多高校在教學制度上進行積極的調整，在學校教學模式的基礎上不斷的完善工商管理專業的相關內容，以滿足教學模式的需求，但是在實踐中依舊會存在許多問題。部分高職高專院校在開設工商管理專業的同時，面臨一個很重要的問題，那就是工商管理專業的實踐教學活動與相關的知識技術素養內容相契合的問題。因為，這兩者沒能很好的結合發展，導致學生和教育工作者對工商管理專業這門課程的學習普遍學習積極性不高，在其接受能力的范圍內，很難做到主動積極的去學習。知識素養和實際能力的高度要求也成為這門課程開設的一個較高的門檻。

四、對高職院校開展工商管理的教學建議

第一點，首先，學習的教育工作者和學生們要明確實際在學習中的重要意義，教育管理者要意識到工商管理實踐教學的重要性，要增強實踐教學在整個課程中開展的意義，大力的提倡學生們進行實踐能力的培養，提高學生們參與實踐教學活動的積極主動性，提高他們的學習能力。而學校在此內容的開展下，對于教學模式的創新內容和資金、師資資源的投入也存在著問題，因為，工商管理專業要求的更新速度比較快，在進行實踐教學的內容上也會存在一系列的問題，而學校需要想出相應的對策，解決實踐教學上所面臨的問題。

第二點，在進行實踐能力培養的同時，要提出設想和具體的實施方案，結合目前政府出臺的新課標的要求，對高職高專院校和教學方案進行一系列的改革。其次，教育工作者要進行分析學生對于新事物的接受能力，是否可以很好的利用教學模式來提高他們的認知能力和學習能力。最后，要對工商管理專業內容和教學所產生的影響因素進行分析和探討。在進行教育工作的同時，可以嘗試運用分層分析的方法，針對每一步所出現的問題進行一對一的解決，這樣的話，將會提高工作效率，相對應的工商管理專業的開展也能取得成功。

五、總結

根據工商管理開設所面臨的一系列問題，可以得出首先高職高專院校要建立起嚴格的管理制度，提高管理者的管理能力。其次，要完善教學模式，提高學習效率，培養學生的學習能力。最重要的是要注重實際經營的積累，充分認識到實際教學的積極意義，不斷的完善教育模式，提高教學質量。

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