在小學數學教學中如何培養學生的學習興趣

摘 要：小學生年齡尚小，還沒有樹立理性的觀念，大多都是在感性中判斷或學習。外部環境對小學生的思想行為影響巨大，甚至占有絕對性的主導地位。在小學教學中，要通過有效的興趣引導，讓學生欣然接受“學習”這件事情，而非給其增添負擔，使其從思想上厭惡學習。本文以小學數學教育為切入點，闡述如何培養學生的學習興趣。

關鍵詞：小學數學；培養；學習興趣

一、 引言

小學生處于無憂無慮的童年時代，貪玩、好奇心強是天性，容易受外界影響是該學齡段的特點。在小學生的童年時代，對待事物有特殊的理解方式，顯得非常幼稚。上學要早起、要寫作業、因為成績被老師批評、被家長指責等等原因，讓小學生厭惡學習。那么怎樣才能很好地引導小學生，讓學習不再是負擔而成為生活中的樂趣呢？這就要從培養小學生的學習興趣入手。小學生好其心強，對新事物有很強的求知欲，只要能激發小學生的學習興趣，就能從心理上打破抗拒心理，使學習成為其快樂童年的一部分。

二、 創造良好的學習氛圍，培養小學生的學習興趣

小學生自制能力弱，學校與家庭教育兩者的側重點不同，教育方式也大相徑庭。學校是從教學本身出發，而家庭則是從學生的健康成長角度考慮，兩者有一定的互補性。僅憑學校或家庭教育是遠遠不夠的，兩者要緊密結合，才能使兩種教育方式互補，使學生受到關注。因此，從學校和家庭兩方面考慮給學生營造良好的學習氛圍，培養學生的學習興趣。

（一） 老師要與家長有效溝通

在課堂上有特殊情況的學生，老師要將其在學校的表現與家長溝通，在家里能讓家長注意引導學生的行為。比如，我們班有個學生在學校打架就背上書包回家了，老師怎么問原因都不說，只是滿口說“不是我的錯，不是我的錯”。老師就將情況給家長說明了，經過勸導家長才明白了，某個學生在欺負自己的小狗，這個學生看到了很心疼，過去阻攔，兩個學生發生爭執。家長通過正確的引導與老師做了溝通，在學校不僅表揚了他，還讓兩個小朋友重歸于好，這才順利圓滿地解決了問題。如果問題解決不好，很容易讓孩子產生心理原因，出現逃學、厭學的嚴重情況。

（二） 家長要與老師有效溝通

小學生容易抗拒家長對他的管束，家長要與老師及時溝通。有位同學，因媽媽忘了買數學課上需要的三角板、直尺的原因，和媽媽鬧了別扭。媽媽就趕緊和老師溝通，怎么幫助孩子解決上數學課的問題。老師則知道原因后就準備了一套三角尺給孩子用，并說明媽媽上班也很辛苦，一時疏忽忘記了，一定要體諒媽媽等委婉的話語勸導學生，孩子不僅高高興興地上完了數學課，回家后第一句話就是“媽媽，辛苦了！”

對于小學生的年齡階段，有時候很小的一件事情都會給其心靈留下印記。所以，不管作為老師或者家長，不管是在學?；蛘咴诩依铮家氈碌仃P注小學生，不管是多小的事情都要關注學生的情況，不能因為事小而忽視小學生的感受。如果小學生的心理問題都不能得到及時解決，何談培養其學習興趣。

三、 重視日常的教育方法，增強小學生的學習興趣

有效的教育方法對增強小學生的學習興趣起著非常重要的作用，對小學生的學習重在引導。在日常的教育方法上，要根據小學生的個性特點，因材施教，利用各種有效的手段增強小學生的學習興趣。

（一） 從日常生活中培養小學生的學習興趣

小學數學教學內容都是最基本的數學知識，可以解決生活中最基本的問題。讓小學生將學到的數學知識運用到生活中，讓其意識到自己的學習在實際生活中用處非常大，從而激發學習的興趣。比如，家長帶孩子出去買東西時，可以讓孩子計算錢數，在計算中增強學習興趣。例如買杯子可以讓孩子自己看需要多少刻度的水杯，讓其能對“量”的數學單位有一個更加深刻的認識。

（二） “寓教于樂”在游戲中，培養小學生的學習興趣

游戲是最能引起小學生興趣、也是小學生最喜歡做的事情，可以用數學游戲的方法培養小學生的學習興趣。比如，在學校，老師可以開設數學游戲課程并分組比賽，贏的嘉獎，輸的鼓勵。將游戲融入到學習中，有意想不到的效果。在家里，家長也可以與學生做數字游戲，用撲克牌可以算點數，讓學生在游戲的過程中不知不覺地增強數學知識。

（三） 對學生進行適當鼓勵，增強小學生學習的興趣

“鼓勵是對小學生最好的肯定”，只要得到肯定，再小的獎勵也能讓其感受到美美的自豪感。有些老師或者家長非?？粗匦W生的學習成績，如果成績不好老師就批評教育，認為給班級拖后腿，歧視學生，家長則粗魯地“潑皮教育”，而沒有看到學生的進步和努力。比如，我們班有個學生，數學成績差，期中考試50分，但是經過努力，期末考試考了65分，當然這個成績仍是班級排后的，連平均分都沒達到。老師埋怨，家長斥責，兩者都忽視了學生的進步和努力，很容易讓學生產生逆反心理，懷疑自己的能力，覺得自己再努力也沒有用得不到認可。其實分數本身在學生眼里不重要，重要的是努力了也沒有得到鼓勵和肯定。適當的鼓勵和引導對此時學生的心理會產生很大的影響，會讓學生更努力地學習，甚至取得更大的進步。

四、 結束語

孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，尤其是針對小學生的普遍性特點，興趣的培養是提高學習成績最好的“捷徑”。不管是在學校還是家里，在學習中還是生活中，老師和家長都應該緊密配合，不斷地挖掘培養學生學習興趣的方法，讓學生能在快樂的童年中“好好學習，天天向上”。

參考文獻：

[1]康雅靜.小學數學教學中如何激發學生的學習興趣[J].學周刊，2015，（20）：18.

[2]曹廷霞.小學數學教學中如何培養學生的學習興趣[J].學周刊，2014，（26）：96.

作者簡介：屈興儀，甘肅省白銀市平川區共和鎮毛卜拉小學。endprint