淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

陳小明+陳欣

摘 要：我們都知道教師的任務(wù)是傳授給學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生的能力，但是提高學(xué)生的想象力也是非常重要的，學(xué)生學(xué)習(xí)語文需要想象力，學(xué)習(xí)其他科目也要運(yùn)用到豐富的想象力。人一旦沒有想象力，就不會(huì)創(chuàng)造發(fā)明出新事物，也不會(huì)解決很多實(shí)際問題。豐富的想象力有利于創(chuàng)新思維的形成，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生想象力

想象力對(duì)于人類來說是非常重要的一個(gè)能力，一個(gè)人的想象力不僅與遺傳因素有關(guān)，還與后天的培養(yǎng)有很大關(guān)系，培養(yǎng)一個(gè)人的想象力要從小抓起。小學(xué)生的心智還不成熟，思維也是比較天馬行空的，但是也有了自己獨(dú)立思考的能力，小學(xué)階段是最適合培養(yǎng)學(xué)生想象力的時(shí)機(jī)，教師要聯(lián)系實(shí)際生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)他們的想象力，充分發(fā)揮他們多種多樣的思維，讓他們?cè)谙胂蟮氖澜缋镒杂舍溽啵惺艿酵ㄟ^想象帶來的一些樂趣。

一、 營造自由和諧的課堂氛圍

在自由和諧的氛圍里更容易培養(yǎng)一個(gè)人的想象力，提高一個(gè)人的創(chuàng)造力，自由可以充分發(fā)揮充分表現(xiàn)一個(gè)人。教師要明白這個(gè)道理并且好好利用，在小學(xué)語文教學(xué)中，要給學(xué)生營造出一個(gè)自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍，不過多地限制學(xué)生的思維，不扼殺學(xué)生天馬行空的想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的想法，給學(xué)生提供充足的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，小學(xué)生會(huì)有很多稀奇古怪的想法，當(dāng)學(xué)生在說一些自己的看法時(shí)，教師不要批評(píng)或者嘲笑，要盡量以理解和鼓勵(lì)的態(tài)度面對(duì)他們的天馬行空和發(fā)散的思維，不要打擊他們想象的積極性。教師要以學(xué)生為核心開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂在其中，在教學(xué)過程中，教師也要參與進(jìn)去，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。這種師生平等、自由和諧的課堂氛圍非常有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、 提高學(xué)生的觀察能力

我們都知道理論是來源于實(shí)踐的，而想象也不等于瞎猜亂想，想象是以觀察的內(nèi)容為依據(jù)的，想象是把許多次許多方面觀察到的東西融為一體，組成一件新的事物的過程。想要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，一定要教會(huì)學(xué)生善于觀察身邊的事物，走出教室，走進(jìn)自然。大自然是最佳的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)生要在觀察自然的過程中感受生活，積極思考，積極探索，讓自己的思緒自由發(fā)揮，提高自己的想象力。教師可以組織一些課外活動(dòng)來幫助學(xué)生充分感受大自然的力量，比如可以組織學(xué)生春游，觀察春天的美麗景色，感受大自然的力量，感受充滿活力的朝陽和充滿生機(jī)的草地，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀名勝古跡，感受人類的想象力對(duì)這些名勝古跡的雕琢。而且學(xué)生在寫作上也需要用到觀察到的事物，只有腦海中有足夠的素材才可以出口成章，才可以寫出漂亮的作文。教師可以訓(xùn)練學(xué)生觀察周圍事物的能力，從而提高學(xué)生的寫作能力。比如可以每天給學(xué)生留一篇日記，讓學(xué)生觀察身邊的事物寫在日記里，注意不要讓學(xué)生寫成流水賬的內(nèi)容，日記里要有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生寫一些童話類作文，想象類作文，這些活動(dòng)都可以提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、 打開學(xué)生想象的大門

小學(xué)語文中有很多情景課文，教師如果可以利用好這些課文是非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的。在教學(xué)這類情景課文時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生邊閱讀課文邊想象課文中的情境，比如在學(xué)習(xí)《五彩池》這篇課文時(shí)，可以先讓學(xué)生自由想象五彩石的樣子，用自己的想象創(chuàng)造出添加了自己不同情感的五彩石，這個(gè)想象過程是非常有趣的，可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生在自己的想象中會(huì)有更加真實(shí)的感受。中國的文學(xué)作品一般多用描述性的語言，這種描述性的語言有時(shí)會(huì)略顯蒼白，不夠生動(dòng)，給讀者留下了充足的想象空間，學(xué)生可以用自己豐富的想象力填充這些留白，使文學(xué)作品變得更加豐富更加有韻味。還有一些開放式結(jié)局的故事，學(xué)生可以利用自己的想象來續(xù)寫故事結(jié)局，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、 創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師可以根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)各種豐富的情境，必要的時(shí)候可以利用多媒體，配上音樂和圖片，使課文變得生動(dòng)形象。教師可以利用多媒體給學(xué)生展示多種多樣的情境，可以讓學(xué)生看看大草原，大海，天空，白云各種景色圖或者視頻，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開闊了學(xué)生的視野，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。比如在講《望星空》這篇課文時(shí)，教師可以展示給學(xué)生一些關(guān)于星空的圖片，讓學(xué)生一目了然地體會(huì)到星空的魅力，陶醉其中，這時(shí)教師可以抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，問問學(xué)生看著美麗的星空想到了什么，讓學(xué)生在自由的想象中徜徉。教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由繪畫，然后拿到課堂上進(jìn)行評(píng)比，讓大家互相欣賞彼此的作品，交流感想。教師還可以利用小學(xué)語文中的童話故事，給學(xué)生們分角色表演，學(xué)生通過熟讀課文，了解里邊的人物特點(diǎn)，然后選擇自己想要表演的角色進(jìn)行一個(gè)小表演，這樣做有利于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，還可以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，是培養(yǎng)學(xué)生想象力的一個(gè)好辦法。

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動(dòng)需要充足的想象力，想象力也是人類改變世界的源泉。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)，教師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，不僅要提高他們的基本能力，而且還要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，為學(xué)生未來的發(fā)展做下鋪墊。語文是一門感性的學(xué)科，教師如果好好設(shè)計(jì)教學(xué)，聯(lián)系教材聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生為中心，是比較容易培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。語文學(xué)科有其他學(xué)科不具備的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就要從下抓起，所以小學(xué)語文教師責(zé)任重大，教師要進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

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作者簡(jiǎn)介：陳小明，陳欣，江西省南昌市，南昌市新建區(qū)長(zhǎng)堎鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)。endprint