簡析小學數學教學中如何提高計算的準確性

福建省晉江市安海鎮早毓小學 許婉珊

計算能力是小學生學好數學必須要掌握的一項技能，培養學生的計算能力是促進學生全面發展的重要途徑。從當前情況來看，小學生在做計算題的時候往往出現計算錯誤的現象，導致這種現象的原因有很多，既有教師方面的原因，也有學生基礎知識方面的原因，以及心理方面的原因。本文在此基礎上，就如何提高小學生計算的準確性展開論述。

一、加強思想教育，激發小學生提高計算準確性的欲望

由于年齡小，思想不成熟，很多小學生對于學習的重要性沒有一個清楚的概念，認為自己之所以上學是因為家長逼迫的。在這樣的情況下，學生對待學習的態度也存在很大的問題，甚至抱著敷衍家長和老師的心態在學習。相關研究資料表明，很多小學生之所以在做題的時候出現計算錯誤，幾乎都不是因為計算方式錯誤導致的，而是因為字跡潦草、不認真審題、做完之后不檢驗等一些不良學習習慣導致的。這些都是因為學生學習態度不端正，沒有全身心投入到學習當中。因此，數學老師要想提高學生計算的準確性，首先要端正學生的態度，讓學生認識到計算的重要性，并因此產生想要提高自身計算能力的想法和欲望。只有將學生的主動性和積極性有效調動起來，才能取得事半功倍的效果。

例如，筆者每次在批改作業的時候，發現有學生對于上次做錯的計算題沒有進行訂正，便將其退回去要求重改，直到訂正完上一次的作業之后才批改下一次的作業。一段時間之后，班上的學生每次收到批閱的作業之后就在第一時間訂正錯誤。除此之外，筆者還經常在班上表揚那些字跡端正，計算很少出現錯誤的學生，并將其平時成績和表現折合成分數納入到期末的綜合測評當中。通過這一做法，將班上學生想要提高自身計算能力的興趣和愿望有效激發出來了。

二、傳授技巧，幫助學生掌握科學便捷的數學計算方法

小學的數學計算題難度并不高，但是還有很多學生在學習的過程中感到十分吃力，甚至出現畏難和排斥的心理。這是因為學生沒有有效掌握科學的計算方法。數學老師要重視這一問題，在給學生傳授數學知識的同時，還要結合實際情況給學生傳授相關的解題技巧。需要注意的是，由于小學生學習能力和理解能力相對較低，數學老師在給學生傳授相關解題技巧的時候，要充分考慮到學生的學習興趣和學習特點等，在此基礎上進行指導，從而幫助學生熟練掌握數學計算方法。這種教學措施可以降低學生數學計算的難度，簡化計算運算步驟，提高學生的計算興趣和計算效率。更重要的是，這種教學方式可以開拓學生的思維，幫助學生鞏固和強化數學運算基礎知識，讓學生掌握計算的特點和內涵，在遇到較難計算題的時候，學會從不同的角度去思考和變形，從而使用簡單的計算方式計算出結果。

例如，在計算10X 20這道題的時候，筆者告訴學生，遇到這種類型的題目時，可以先將每個數字后面的0拿出來單獨放在一邊，然后對剩下的數字進行乘法計算，得出計算結果之后，再將拿下來的零添到后面，拿下來幾個0就要在計算結果后面添上幾個0。通過這一技巧的傳授，筆者發現，再遇到類似的題目時，學生的計算幾乎很少再出錯。

三、重視養成教育，培養學生良好的計算習慣和驗算習慣

在前文中筆者也說到，很多小學生之所以出現計算錯誤，并不是因為計算方式導致的，大多數都是因為一些不良學習習慣造成的。數學老師要重視這一問題，除了要激發學生的計算興趣，傳授計算技巧，還要注重養成教育，培養學生良好的學習習慣。首先，數學老師要培養學生良好的審題習慣，在做題的時候要認真看清楚題目的要求，同時要弄清楚題目的運算順序和算理。其次，數學老師還要培養學生在計算的時候打草稿的習慣。具體的做法就是數學老師在教學過程中布置幾道計算題讓學生當堂練習，然后老師走下講臺不斷巡視，發現有不打草稿或者草稿不規范的學生則進行教育，長期的訓練之后就可以讓學生養成計算時打草稿的習慣。最后，數學老師還要培養學生認真驗算的習慣，要求學生在做完一道計算題之后，再對每一步計算過程進行檢查，保證每一個環節都正確無誤，以此提高學生計算的準確性。

綜上所述，數學計算是小學數學教學中至關重要的內容，學生的計算能力與其未來發展，以及今后的學習生活有著密切的關系。小學數學老師要對此加以重視，結合實際情況不斷強化小學生的基礎知識，激發學生想要提高自身計算能力的愿望，給小學生傳授相關的解題技巧，從而提高小學生的計算準確性。

[1]廖秋蘭.小學數學教學中如何提高學生的計算能力[J].數學學習與研究，2015(12)：22-23.

[2]郭世杰.談在小學數學教學中如何提高學生的計算能力 [J].學周刊，2014(05)：11-12.