如何讓初中歷史課“活”起來

福建尤溪一中 林 香

平時在教研探討時，我經(jīng)常會聽到老師抱怨學(xué)生不愛學(xué)歷史，對歷史知識不感興趣等問題。這是由于歷史是等級科，在中考中又是實(shí)行開卷考，導(dǎo)致學(xué)生形成歷史不重要，開卷考很容易，平時可以不要學(xué)，只要考試時翻翻書就行的錯誤觀念。還有連學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是形成只重視語數(shù)英這三科，在安排課程上就能體現(xiàn)出來，上午時間都是先排語數(shù)英的課，后排歷史等科目。久而久之，學(xué)生對歷史課就失去了興趣，課堂效率很低。面對這種現(xiàn)象，就是對我們這些歷史老師的嚴(yán)峻考驗(yàn)。就要我們這些歷史老師認(rèn)真思考如何發(fā)揮自己的魅力，讓自己的課堂變活，讓學(xué)生愛上你的課。下面，我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些看法。

一、在情感上要真心做到關(guān)愛學(xué)生

有一句話說的好“給予愛就會收獲愛”，在歷史教學(xué)中，這句話也是適用的。如果你對學(xué)生真心做到有愛，學(xué)生會感覺出來的，哪怕是在批評他，他也不反感。平時上課，可能老師也有成績上的壓力，也有功利心在里面。為了評職稱，就要拿先進(jìn)，要先進(jìn)，首先就要看學(xué)生成績。為了學(xué)生考出好成績，老師對學(xué)生的要求很高，如果學(xué)生做不到就要挨批評。就是因?yàn)橛羞@個功利心在里面，我們對學(xué)生就沒有用愛心在上課，學(xué)生一有違紀(jì)行為就會挨批評，那學(xué)生肯定就不愛上你的課了。那怎么做到關(guān)愛學(xué)生呢？

首先，要記住每個學(xué)生的姓名。因?yàn)橄裎覀兘绦】频模總€教師差不多都要教6個班級，那么多的學(xué)生，每班一周又只有兩節(jié)課，我們?nèi)绻麤]有用心去記學(xué)生的姓名，就記不住學(xué)生的名字。有的老師教的學(xué)生都畢業(yè)了，也記不住全部學(xué)生的名字，這是很普遍的現(xiàn)象。如果同樣上一個班級的課，其他科任老師記不住學(xué)生的名字，而我上課隨便點(diǎn)一個學(xué)生，我都能叫出他們的名字，學(xué)生就會覺得我這個老師對他們很好，會關(guān)心他們，學(xué)生自然而然地就會覺得我這個老師跟他們很親，也自然而然地就會愛上我的課了。

其次，課堂上老師要面帶微笑，態(tài)度和藹。同樣是上課，有的老師臉上沒有表情，學(xué)生就覺得這個老師不親，第一印象就給學(xué)生不好，學(xué)生怎么會愛上你的課呢？那如果你上課面帶微笑，學(xué)生一看就覺得你親。有的學(xué)生也會愛講話，做小動作，你不要嚴(yán)厲地指責(zé)他，而是走過去，輕輕地摸摸他的頭，或輕輕地敲敲他的桌子，這位學(xué)生就會收斂的。

再次，要時刻關(guān)注學(xué)生的動向。在課堂上會經(jīng)常碰到學(xué)生不舒服的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)情況時，要給予關(guān)心和幫助。記得有一次，有一個男生，平時也比較調(diào)皮，上課也愛講話，結(jié)果有一節(jié)課他特別安靜，并感覺到他很怕冷。我就走過去問他情況，知道他受寒怕冷，我就當(dāng)場把自己圍的圍巾解下來給他圍上，他當(dāng)時很受感動，以后在我的課堂上都很認(rèn)真地上課。

二、在專業(yè)上不斷提高自身的素質(zhì)，讓學(xué)生信服

1.具備扎實(shí)的專業(yè)知識。

要做到專業(yè)扎實(shí)，就要經(jīng)常參加有關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)。如去年縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的“尤溪縣初中歷史教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)”，還有每年的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育等。教師只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識，對所講內(nèi)容非常熟悉，補(bǔ)充材料真實(shí)可信，對學(xué)生所提出問題能準(zhǔn)確無誤的回答，學(xué)生才會信服你，才會愛上你的課。

2.具備語言的表達(dá)能力。

教師授課，語言是其必不可少的教學(xué)工具。而語言能力的強(qiáng)弱也是衡量教師素質(zhì)的重要因素。它不僅是要準(zhǔn)確、清晰，還應(yīng)具有幽默、詼諧、富有感情磁性等藝術(shù)魅力，這樣，才能在授課時產(chǎn)生引人入勝的強(qiáng)烈效果，才能將抽象的繁雜的歷史文字概念，形成生動的記憶，同時也使學(xué)生受到規(guī)范語言的熏陶。如：在學(xué)習(xí)八年級下冊第13課《海峽兩岸的交往》這課，兩位教師都上這課，都用著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》這首詩導(dǎo)入新課，一位教師用多媒體里的聲音播放，而另外一位教師自己親自有感情地朗誦，結(jié)果來自朗誦比直接用多媒體的播放取得更好的效果，學(xué)生都很認(rèn)真地聽，都被這位教師優(yōu)美的聲音所震撼了。

3.具有講故事的能力。

初中學(xué)生一方面具有一定識字、辨別能力，另一方面又童心未泯。如果單是復(fù)述課本，或單一的授課方式，顯然會使學(xué)生生厭，同樣無法提高教學(xué)效果。所以針對學(xué)生這一特性，歷史教師就必須具有“講故事”的能力。在教學(xué)過程中，注重對知識的情節(jié)處理設(shè)置懸念，采用文藝手法，在吸引學(xué)生的注意力的同時，娓娓動聽地傳授知識，使學(xué)生在濃郁的興趣中記憶，鞏固知識，達(dá)到良好的效果。如在學(xué)習(xí)七年級上冊第6課《春秋戰(zhàn)國的紛爭》這課，有很多的成語故事，教師可以通過講故事的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生懂得也可以請學(xué)生講，這樣課堂就做到師生互動起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也高，課堂也活躍起來，學(xué)習(xí)效果也很好。

三、在教法上能靈活多樣

人們常說：教有常法，但無定法，貴在得法。按心理學(xué)規(guī)律，如果教師在教學(xué)中總采用一種方法，經(jīng)常形成一種單調(diào)的刺激，學(xué)生的大腦皮質(zhì)就會從興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)入抵制狀態(tài)，因此，這就要求教師要充分發(fā)揮好主導(dǎo)作用，善于了解學(xué)生所有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，向?qū)W生展現(xiàn)出富有新穎、新鮮感的教學(xué)手段。

如在學(xué)習(xí)七年級上冊第4課《夏、商、西周的興亡》這課時，我就采用列表法。學(xué)生通過表格很快找到答案，又根據(jù)表格一目了然地掌握了知識點(diǎn)。表格如下：

朝代 建立時間建立者都城滅亡時間滅亡暴君 重大事件夏商西周

又如，學(xué)習(xí)澳門回歸時，我了解學(xué)生基本上會唱而且也愛唱聞一多先生寫的“七子之歌、澳門”這首歌，用多媒體演示中葡兩國在澳門政權(quán)交接儀式的畫面，并讓學(xué)生一起唱“七子之歌、澳門”這首歌，使整個教學(xué)氣氛達(dá)到高潮。然后再請學(xué)生講澳門回歸的經(jīng)過，在熱烈的氣氛中，學(xué)生們你一言我一語，不知不覺中主動地接受了新的知識。這樣，通過靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生體會到他們是老師志同道合的合作者，是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，所以能變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，消除心理疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。

總的來說，要使學(xué)生在歷史課堂“活”起來，教師既要會表演，又要會導(dǎo)演；既要有愛心，又要有耐心，才能做到萬無一失。