如何在美術活動中培養幼兒的動手操作能力

王會文

摘要：孩子天性活潑、好動，有種初生牛犢不怕虎的精神，但是孩子的很多能力是后天培養的，不少習慣是在老師的正確引導下形成的。在美術活動中培養幼兒的動手能力，是提高孩子自信心，養成良好習慣的重要途徑。

關鍵詞：幼兒動手能力；美術活動；良好的習慣

一、激發幼兒學習興趣，鼓勵幼兒參與活動

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣是推動幼兒學習的一種動力。營造一個有趣味的學習環境，可以吸引幼兒主動參與學習過程，積極進行美術活動的學習。《綱要》第三部分“組織與實施”中也指出：貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題是教育活動內容的選擇應遵循的原則之一。美術活動符合幼兒的思維特征，將顏色和形狀合為一體，再現幼兒心靈深處的聲音，深受幼兒的喜愛。幼兒通過參觀別人的作品，激發幼兒創作欲望。小班幼兒入園后，帶領他們參觀美術活動室，通過讓幼兒看一看、摸一摸大哥哥大姐姐的美術作品激發幼兒動手操作的欲望。孩子們看后，都迫不及待問："老師這些玩意兒是誰做的？他們怎么做的這樣好看？"我就告訴他們："這些作品是大班的小朋友自己制作的。充分調動幼兒的積極性，在幼兒園教育中，為幼兒提供動手操作的機會，可以滿足幼兒動手操作的興趣，又能不斷促進其思維與能力的發展。在幼兒美術活動中，幼兒需要手、眼、腦并用，把外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術手段表現出來。我們應根據幼兒實際年齡和心理特點，恰當應用，創造出一種生動活潑，輕松愉快的氣氛和情景。

二、根據幼兒的不同發展水平，投放不同的操作材料供幼兒選擇

在實踐中，我們在為幼兒創設可操作性強的環境的同時，根據幼兒發展水平的不同，投放了不同水平的可操作材料，培養幼兒的動手協調能力。如在美工活動中，能力較強的孩子就可根據自己的需要選擇較為復雜的材料；而對能力較弱的孩子教師要引導幼兒選擇適合自己的較為簡單的材料創作。例如：在進行美術活動：制作新年賀卡時，我們為幼兒提供了彩色的小紙片、漂亮的圖案、剪刀、固體膠、水彩筆和白卡片。讓幼兒在聽了老師的要求后，選擇自己喜歡的材料進行操作，組合粘貼或畫出漂亮的圖畫做一張新年賀卡送給自己喜歡的人。幼兒根據意愿開始選擇喜歡的材料制作卡片，他們一邊做一邊還興奮地說著什么，有的粘貼的魚，有的粘貼的花，有的是房子和娃娃，有的畫的熊貓，有的……當孩子們拿著自己做的卡片互相欣賞時，洋溢著的是成功的喜悅。在教學中，多樣新穎的教學手法讓幼兒更有興趣的參與活動，提高了大膽作畫的能力。讓小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情。

三、善用鼓勵和贊賞，增強幼兒的自信心，為幼兒發展奠定良好的心理基礎

《綱要》指出：老師要成為孩子的引導者、支持者。幼兒尚屬他律階段，他們豐富的想象與成人的態度有密切關系。幼兒需要鼓勵和贊賞，評價幼兒的畫，要盡量找出好的地方，表示你的贊賞，一旦幼兒作品受到老師的承認和贊許，他們會表現出更大的創作熱情，從而增強自信心，對繪畫產生更濃厚的興趣，就會越畫越多，越畫越好。要盡可能避免指責的話語，如：“你畫得一點都不像，難看死了，亂七八糟” 等話語，這樣容易挫傷幼兒的自尊心和積極性，幼兒的想象就會因擔心得不到老師的稱贊而受到抑郁。積極鼓勵，引導幼兒參與活動。教師應因勢利導，給幼兒提供與材料充分接觸的機會，輔以玩耍與欣賞的形式，積極鼓勵，引導幼兒參與活動，在此過程中培養動手動腦能力。通過折紙、剪紙、泥塑、粘貼等多種形式的手工制作，鍛煉了幼兒的手部肌肉和手眼動作的協調和靈巧。它是培養幼兒動手、動腦能力，啟發幼兒創造性思考的重要手段。小班幼兒最感興趣的就是折小動物，他們會根據自己的理解與愿望進行不同的色彩搭配，從而制作出獨一無二的動物，

四、抓住幼兒一日活動時間，不斷強化幼兒的動手動腦能力。

在區角中我會結合主題，投放各種彩筆、白紙、橡皮泥、蠟筆和孩子們比較喜歡的操作材料，根據小班幼兒繪畫喜歡邊畫畫邊說的特點，幼兒邊說邊畫興趣很高。請幼兒在午餐之后的空閑時間動起手來，小班幼兒繪畫處于涂鴉期，要充分發揮幼兒想象力，自由運用線條。如教小班幼兒畫短線可以說“小草小草快快長”畫長線可以說“嗚嗚火車開來了”，畫圓練習中，我選“小魚吹泡泡”、“七彩糖豆豆”等。培養幼兒的動手能力。在晨間活動時，在幼兒手工活動中，泥塑由于其色彩鮮艷、形象逼真、取材便利、易于操作，也受到幼兒的極大歡迎。在泥塑過程中，可以很好地培養幼兒視覺、觸覺和動覺之間的配合。在小班的泥塑教學中，要采取有趣的情景導入，引起幼兒的想象，并進而迸發動手的激情。活動中的主要材料是橡皮泥，通過捏、壓、揉等基本技法，動動幼兒的小手，讓幼兒盡情的享受自己所塑造形象的成功感。請來的比較早的幼兒去區角中動手畫一些自己喜歡的圖案或制作一些自己比較感興趣的物品，提高幼兒的動手操作能力。

我國著名教育家陶行知先生很早就提出："解放孩子的雙手，還孩子一雙自由的手"。提高幼兒的動手能力，培養心靈手巧的小朋友關鍵還是在老師。我們要從幼兒園小班開始，就注重培養幼兒的動手能力，在美術活動中，選擇不同的操作材料，精心設計各種活動，這樣不僅鍛煉了幼兒的小肌肉群，而且操作能力也得到了發展，在不知不覺中提高了幼兒的動手能力，讓幼兒"巧手出智慧"。總之，讓孩子高高興興，淋漓盡致地畫吧！只要孩子畫畫，畫得自由、畫得開心、畫得任性，這就是老師的成功。讓孩子插上想象的翅膀，在廣闊的天空里，描繪自己明天的夢想吧！endprint