少先隊“柔性”管理芻論

胡盾

摘 要：少先隊的基礎建設至關重要，如何有效地對少先隊進行柔性管理是少先隊輔導員面臨的難題。文章結合多年的工作實踐提出：學會放手，讓隊員實現自我管理；豐富生活，感受中隊溫暖；家校聯系，共同關注少先隊員的成長。

關鍵詞：少先隊；柔性管理；德育工作；基礎建設

中圖分類號：G621；G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0007-01

少先隊輔導員的工作是瑣碎的、辛苦的，如何營造良好的中隊氛圍，讓少先隊真正成為少先隊員們所愛的家，是少先隊輔導員需要思考的問題。少先隊是隊員們成長的舞臺，少先隊工作者應針對實際，在中隊中進行柔性管理。一二年級的學生年齡都還很小，如何有效地對他們進行柔性管理就成了少先隊輔導員的難題。本文結合工作實踐，研究在低年級的少先隊建設中實施柔性管理的具體做法。

一、學會放手，讓隊員實現自我管理

（1）讓每個少先隊員參與制定班集體目標、制度及措施，再將集體的目標落實到每個隊員身上，鼓勵每個隊員朝著目標不斷地奮進。

（2）人人充當主角，培養自主管理能力。要本著“人人有事干、事事有人干”的指導理念，積極創造條件為學生提供自我管理、施展才干的舞臺。提供人人參與管理中隊的機會，將中隊事務具體化，讓隊員們都有實實在在的事情可負責，個個都成為中隊管理工作的積極參與者。這是本文作者所在二（4）中隊制定的星卡獎勵制度，具體如下：第一，儀表得體，佩戴紅領巾、?；?，兩周得一個“笑臉”。第二，自覺早讀的同學，一周得一個“笑臉”。第三，認真排隊、做早操的同學，一周得一個“笑臉”。第四，能做好課前準備，并認真進行課前三分鐘朗誦的同學，一周得一個“笑臉”。第五，認真做眼保健操的同學，一周得一個“笑臉”。第六，文明用餐，不剩飯，盡量不剩菜的同學，一周得一個“笑臉”。中隊的星卡制度分工細致，責任明確。少先隊員們在自愿要求管理的前提下，再進行選舉，產生一支管理隊伍，明確各項責任，并定期召開會議，對管理工作落到實處的給予表揚。這些隊員通過一年的成長，漸漸學會了自己管理，使中隊管理上了新臺階，讓每個少先隊員的潛能都得到充分的挖掘，使他們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。放手讓少先隊員自己管理中隊，只有輔導員舍得放手，隊員們才能學著長大。這樣，不僅鍛煉他們的能力，還能培養每個少先隊員的集體榮譽感和責任心。

二、豐富生活，感受中隊溫暖

（1）課余生活，動靜結合。作為中隊，書架上除了圖書外，還有供隊員們選擇的圍棋、象棋、長繩、短繩等活動材料。不同的學生有不同的愛好和需求，所以，盡量讓學生多一些選擇，讓他們去進行自己喜歡的活動。很多男同學喜歡下圍棋、象棋，也有很多同學喜歡大家一起跳八字繩，看著學生們的笑臉，相信他們會越來越喜歡自己所在的集體。

（2）中隊溫暖，落到實處。讓每個隊員都感受到中隊的溫暖，中隊才更有凝聚力、團結心，每位隊員才會更有責任感。 上學期，班里的中隊長由于身體原因住院治療，隊員們時不時地會提起他，作為輔導員就讓每位隊員制作一張賀卡，寫上最想對他說的話，并親自把他們的祝福送到了中隊長的手中。得到了大家的關心，中隊長很快又回到了這個大家庭中。還有一名隊員的腳受傷了，大家就爭著幫他端飯菜、交作業、扶他上廁所。這樣互相關心、互相幫助的事例還有很多，不僅每位隊員都感受到二（4）中隊的溫暖，同時，他們也明白了自己是這個中隊的主人。

三、家校聯系，共同關注少先隊員的成長

少先隊輔導員工作不僅要得到隊員們的肯定，還要得到家長的認可。家長過分的溺愛和單親家庭的增多，無疑給輔導員工作帶來了難度。小Y是本文作者擔任中隊輔導員工作以來遇到的最具挑戰性的一名學生，他霸道、攻擊性強，上課時也是“我行我素”。小Y的母親去世早，他經常與電腦、電視為伴。他的內心很孤獨，一些表現是要引起老師的注意。作為輔導員，要投其所好，從談他感興趣的游戲開始，慢慢拉近距離。用放大鏡去發現他身上的“閃光點”，及時給予肯定和鼓勵。還要和每位任教老師進行交談，對學生進行教育讓他們接納小Y。同時，還和小Y的爸爸進行了幾次面對面的長談，為他實事求是、客觀地分析小Y在學校的行為表現極其成因，并誠懇告訴他，小Y的這種毛病光靠學校是無法矯正過來的，需要家長配合學校，并且指導家長做好小Y的教育工作。兩個多月過去了，小Y的霸道、粗暴、冷漠等行為有所克服，漸漸地喜歡上了自己的中隊。一年后，他的很多不良行為得到了改正?！耙话谚€匙開一把鎖”，但每一個學生的心鎖是不同的。所以，輔導員要和家長做好溝通，共同關注每個少先隊員的心理健康，讓良好的習慣伴隨他們成長。當然，在關注隊員，及時、主動和家長聯系的同時，還要堅持進行家訪，讓少先隊輔導員工作真正落到實處，保持和家長之間的緊密聯系，只有這樣，才能更好地擔當起輔導員的重任。

四、結束語

綜上所述，少先隊輔導員工作的性質決定了其在工作中要具有智慧、愛心和細心。只有將柔性管理的新理念貫穿于教育的始終，營造一個平等、民主、和諧的中隊氛圍，才能促進每位少先隊員茁壯成長。

參考文獻：

[1]周達章，方海東，王平杰. 21世紀班主任工作案例精粹[M].寧波：寧波出版社，2004.

[2]姜金棟.推進少先隊輔導員專業化建設略論[J].成都師范學院學報，2015（01）.endprint