中職學校開展勵志文化建設的背景與目標探賾

郭冬梅

摘 要：加強中等職業學校勵志文化建設能夠激發學生的自主意識和成就動機，有利于幫助學生形成向上的品格、高尚的品質和向善的品性，重塑和優化學校的教風、學風、校風，培育具有專業技能與工匠精神的高素質勞動者和人才。

關鍵詞：中等職業學校；勵志文化建設；背景；目標

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0043-01

勵志泛指通過激勵使人集中心思致力于某項事業，這里指通過中等職業學校特定文化建設，強化勵志教育，煥發起職校生奮進的生命力和創造力。本文界定的勵志文化主要指以“勵志”為核心內容的學校文化，包含中等職業學校物質、制度、行為、精神四個層面所體現的具有“勵志”特質的文化內容。勵志文化建設是指在學校文化建設過程中，以培養學生勵志精神為核心，以砥礪學生勵志品格為重點，以營造勵志文化環境為基礎，以創新勵志文化活動為載體，以開發勵志文化課程為平臺，形成勵志文化建設體系。

一、勵志文化建設的研究背景

（1）勵志文化建設的重要性。我國自古以來一直十分重視勵志文化建設。孔子云“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志。”荀子在《勸學》中說： “鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”這些先賢們的勵志名言，構成了寶貴的勵志文化。“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件。”勵志文化促進了我國勵志教育的發展，即將勵志理論和思想應用于教育實踐中，具體包括運用教育學、心理學、成功學等有關理論，通過系統、科學的教育，喚起學生的自主意識和成就動機，樹立遠大理想，磨煉堅強意志，激發內在潛能，塑造健康人格，培養自我規劃和自我管理能力，促進學生全面發展。優秀的勵志文化建設，可以陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。

（2）勵志精神培育的必要性。“要讓工匠精神滲入每件產品的每道工序，無論是大工廠，還是小工廠，乃至小作坊都能生產精細優質的產品，使中國制造不僅物美價廉，而且品質卓越。”“有匠心才能有品質”，李克強總理的肺腑之言道出了職業學校的育人目標，道出了職校生的發展方向。所以，在中職學校開展勵志精神的培育，激發學生的自主意識和成就動機，培育大批具有專業技能與工匠精神的高素質勞動者和人才，任重道遠，功德無量。

（3）勵志文化建設的可行性。當代勵志文化建設的實踐研究，主要集中在重慶市涪陵區第十八中學打造“勵志十八中”。具體做法包括：精心培育“勵志文化”要素，構建特色文化校園；精心設計“勵志文化”內容，促使師生共同成長；師生共同參與構建勵志文化建設網絡。即將“勵志文化”研究分為六大板塊：書聲校園、歌聲校園、禮儀校園、學習校園、文化校園、和諧校園，確保勵志文化建設落在實處。短短的五年，學校就成功創建為重慶市重點中學，成為涪陵區發展最快、規模最大的普通中學。人本主義作為教育課程的核心理念，主張把人放在第一位，以人作為教育教學的出發點和歸宿點，順應人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關照人的發展，不僅指向于人的當下，更關注人的未來。落實人本主義的教育理念，要把學生看作發展的人，應該相信學生是潛藏著巨大發展能量的，堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的。可見，人本主義教育理念為研究提供了強有力的理論支撐。

二、勵志文化的研究目標

結合職業學校人才培養需求，提煉出中等職業學校勵志文化內涵，揭示中等職業學校勵志文化建設的路徑與策略，構建中等職業學校勵志文化內容體系，開發中等職業學校勵志文化校本課程，能夠增強育人的針對性、時代性、實效性，提高中等職業學校人才培養的質量。一是實現傳統勵志教育與現代勵志教育的無縫對接。有選擇地繼承、發揚傳統勵志教育資源中的有用成分，按照適應社會發展、適應中職校學生身心發展、批判與繼承、發展與創新的原則，理清傳統道德教育與現代道德教育的關系，將傳統的勵志教育與我國當代的勵志教育結合起來。二是實現勵志文化理論研究與學校文化建設實踐的緊密融合。不僅在課題研究中構建出職業學校勵志教育的理論框架，更要在校園文化建設中踐行勵志教育，激發和喚醒學生的內動力，使學生從“被成長”中解放出來，讓學生用自己的力量成長，實現教育目標。三是實現中職學校之間勵志文化建設的合作分享。聯合南通市域內主要職業學校資源，優化組合、互通有無、合作提升，分享勵志文化建設的經驗，共同開發勵志文化課程。

三、結束語

學校文化建設的終極目標在于為學生創建一種成長的氛圍，以陶冶學生的性情，構筑學生健康的人格，給學生一種成長的自信和力量。而中等職業學校勵志文化建設具有職業教育價值取向的認同性、內在約束的規范性、積極發展的導向性以及文化遷移的育人性等特點，是學校文化建設的重要組成部分。加強中等職業學校勵志文化建設有利于幫助學生形成向上的品格、高尚的品質和向善的品性，重塑和優化學校的教風、學風、校風，提升職業學校服務社會的貢獻力。

參考文獻：

[1]王娟，周偉.中等職業學校勵志教育的必要性與策略分析[J].衛生職業教育，2014（06）.

[2]董海霞.文化視域下的道德教育研究[D].山東師范大學，2010.

[3]龔舒琴.對中職學生就業心理素質培養的思考[J].常州信息職業技術學院學報，2012（10）.endprint