職校計算機教學若干問題及對策研究

楊粉

摘 要：職校計算機教學中存在一些問題，只有優化教學活動，使學生通過計算機學習滿足社會對人才的需求，才能實現個人就業目標。要改變傳統理念，優化計算機教學；做好實踐教學，優化計算機教學；搞好校企合作，優化計算機教學。

關鍵詞：職教；計算機；問題；創新

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0044-01

信息技術的快速發展，使得計算機設備得以普及。在社會發展過程中，各行各業對從業人員的計算機操作水平要求越來越高。職業教育只有根據社會需求轉變自身教學模式，設立更加全面的教學目標，才能培養社會需要的人才。本文結合當今職校計算機教學中存在的問題，探討具有改革意義的教學方式，優化計算機教學。

一、職校計算機教學若干問題分析

（1）計算機教學思想落后。受到傳統教育思想的影響，很多職校計算機教師沒有找準衡量教學質量的標準。在培養人才的過程中，大多數職校計算機教師只關注學生每個學期的考試成績，沒有重視學生知識能力的提高以及技能的豐富。在職校計算機教學中，教師沒有利用全面的教學標準衡量學生的學習成果，影響了職校計算機教學質量的提升。

（2）計算機教學理論與實踐失衡。計算機理論知識教學與實踐操作教學失衡，影響了學生計算機操作能力的提高。在過去的職校計算機教學過程中，教師將傳授學科知識作為最重要的教學任務。在課堂上，教師將理論單向傳遞給學生，讓學生自己理解與消化，并通過練習來提高考試成績，這樣的教學活動忽視了學生綜合素質和能力的培養。只重視理論灌輸，不重視實踐活動組織，使得學生雖然掌握了大量的計算機知識，卻無法利用計算機操作去解決實際問題。

（3）校企合作不足。校企合作，是職業院校培養技術人才的重要方式。目前，很多職業教育學校的計算機專業與相關企業建立了合作關系，通過校企合作來培養人才。但在校企合作過程中仍然存在不少問題，一些職業院校沒有制定校企合作的具體細節，沒有規定學生到企業的實習內容，使學生實際參與的實習活動與自己所學習的計算機專業知識相距較遠。

二、職校計算機教學有效對策分析

（1）改變傳統理念，優化計算機教學。轉變職業院校計算機教學理念，對于計算機教學問題的解決有著根本影響。教育工作者只有樹立創新的工作理念，用正確的標準去衡量每一位學生的學習成果與學習能力，才能給學生正確的指導。在教學過程中，教師要突破傳統教育理念的限制，積極吸收先進的教學思想，建立正確的教學質量觀。在教學過程中，教師要關注每位學生在單位時間內所掌握的知識量，其中包括知識掌握的深度與難度。同時，要關注學生所掌握的計算機操作技巧，更要關注學生在未來工作崗位中能夠完成的任務，了解學生的行為習慣以及為人處事的具體方式。只有在計算機教學中關注學生各方面的成長，才能讓計算機教學成為培養全方位人才的實踐活動。

（2）做好實踐教學，優化計算機教學。提高職業院校計算機教學活動的實踐性，教師要關注一體化教學模式的應用，將理論教學與實踐教學結合在一起，促進職校計算機教學模式的創新。第一，積極利用行動導向法。利用行動導向法組織教學，教師要重視學生的主體地位，關注學生計算機操作能力的提高。在行動導向教學活動中，教師是學生的榜樣，是學生的引導者，要通過個人行動給學生提供學習的方向，利用多樣化的教學活動培養學生的計算機學習興趣，促進學生動手操作能力的提高。在職業教育工作中，教師要關注學生職業能力的提高。比如，在教學有關“文件管理”的知識時，教師要引導學生理解文件與文件夾的概念和作用，熟練掌握文件和文件夾的基本操作。在教學過程中，教師可以利用個人電腦文件夾管理模式的展示，給學生提供個人發展的方向，讓學生整理個人電腦中的文件夾，使學生建立起正確的管理意識，掌握文件管理技能。第二，積極利用項目教學法。利用項目教學法組織教學，要給學生布置必要的學習任務，讓學生在項目中利用計算機技術完成個人學習任務。比如，在教學“幻燈片制作”的相關知識時，教師可以給學生一個產品介紹的任務，讓學生在做產品介紹幻燈片的過程中體會計算機學習內容的價值，發揮個人的動手能力。

（3）搞好校企合作，優化計算機教學。搞好校企合作，對于職校計算機教學改革有重要意義。職業教育學院的管理者應當積極融入到計算機行業之中，了解計算機行業企業的發展情況，尋找具有合作意向的企業。在合作過程中，學校與企業要明確自身的職責。企業應當盡可能多地為學生提供實習機會，并在學生實習過程中安排專業人員給予學生必要的指導，讓學生嘗試不同的崗位。同時，學校應當為企業培養人才，簽訂人才專項培養協議，根據企業的需求培養專項輸出人才。只有企業與學校互利共贏，才能讓合作持久保持下去。

三、結束語

綜上所述，社會的發展推動了教育的進步，要培養綜合性人才，職業院校就要關注學生計算機能力的全面提高。利用計算機教育提升職教學生的技術能力，有助于學生個人核心競爭力的提高。只有針對職校計算機教學中存在的不足，扭轉教學思想，轉變課堂結構，才能讓復合型人才誕生于職業院校之中。

參考文獻：

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[2]鄭濤.基于“工作過程”導向的職教計算機專業教學改革[J].陜西教育，2010（05）.endprint