初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

摘要：隨著社會的發(fā)展和時代的景遷，社會競爭越發(fā)的激烈。在這個優(yōu)勝劣汰的大千世界里，培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一件不可被忽略的事情。培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才是現(xiàn)在科技發(fā)展和時代進步的所需。培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才、為社會添加人才，為人類造福。如果知識和社會的發(fā)展不同步，跟不上時代進步的腳步，那么社會進步緩慢，我們將和外面的世界不相容，而且很多人將會和這個社會脫節(jié)。然而，初中階段是我們?nèi)松袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個過渡階段，如果沒有把握好這個時期，孩子們就很難融入現(xiàn)在這個社會，也將跟不上社會的步伐，所以，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)素養(yǎng)的最佳時期。在初中階段，如何有效提升與培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也就成了教學(xué)中的一道難題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)與提升；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

一、 引言

培養(yǎng)和提升初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與很多東西都有關(guān)聯(lián)。我認為所有的內(nèi)容都要圍繞著怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)展開。一旦學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，那一切都好辦了。以下是我對培養(yǎng)和提升學(xué)生素養(yǎng)的一些建議和方法。

二、 老師改變教學(xué)理念

老式的課堂都是以老師講解為核心，但是我們時代在進步，以前這樣的教學(xué)觀念應(yīng)該有所改變，現(xiàn)在的核心應(yīng)該放在學(xué)生的身上。老師現(xiàn)在的重點任務(wù)不只是簡單的傳授學(xué)生知識，而是要嘗試，如何通過課堂培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。老師在其中就應(yīng)該試著改變老一套的教學(xué)模式，把課堂從多方面多樣化。例如，老師可以改變教學(xué)傳達的方式，現(xiàn)在科技這么的發(fā)達，老師可以通過投影儀、液晶電視或者其他給同學(xué)們傳授知識。老師也可以添加一些自己的教學(xué)方式，可以在上課的中途給孩子們聊些有趣的有關(guān)數(shù)學(xué)的故事或者名人。老師也可以改變一些教學(xué)的課堂內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)容，不再死板的給學(xué)生傳授知識。我們在給學(xué)生傳授知識的同時可以增加孩子們對數(shù)學(xué)的理解。借機也開拓了學(xué)生們的數(shù)學(xué)視野。

老師教學(xué)的時候可以把復(fù)雜的東西給孩子分解，讓它簡單化。也可以把抽象的東西，形象化，具體化，生動化。除此之外，老師更多是要給孩子更多實踐題目。讓學(xué)生把所學(xué)的東西學(xué)以致用，課堂也要將理論和實踐相結(jié)合。

老師在上課的時候要堅持以人為本的教學(xué)觀念，課堂時間不能全部占用，應(yīng)該給學(xué)生們更多自己的空間去思考，研究與探討，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題所在。老師在講解時，第一時間可以不全部傳授，留有發(fā)展空間，讓他們在探索中明白更多，這樣可以更好的開發(fā)他們的思維，也讓他們的邏輯能力得到更好的開發(fā)。

三、 建立自己的數(shù)學(xué)模型

雖然每個人的思維方式不同，但是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、建立自己解決問題的數(shù)學(xué)模式是很重要的，這樣可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就和我們建房子是一樣的，都是有骨架的，每個人思維不一樣，喜歡的方式不同，建立的骨架自然也不同，但是如果沒有骨架是絕對不行的。這個時候老師就是建筑師，要引領(lǐng)學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的模式，建立一套適合學(xué)生的思維模式。讓他們在解決每一道題的時候都有自己的切入點，知道怎樣去分解題目，怎樣解答題目。

四、 老師應(yīng)該提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，改變以往的一些偏見

傳統(tǒng)的教學(xué)中，在老師眼中都只看重學(xué)生表面的成績，以為成績就代表了一切，他們都喜歡這樣以偏概全，其實這些偏見是不行的，這樣會影響老師平時對孩子數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。新課改后的核心就是，讓孩子們得以把所學(xué)的東西運用到實踐中去，讓孩子的思維能力得到更高程度的開發(fā)，提升他們的邏輯能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而不是被應(yīng)試教育所囚禁，這才是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正的意義所在。老師要改變以前應(yīng)試教育的思維方式，不要一味地讓學(xué)生只知道學(xué)習(xí)，然而并不知道他們所學(xué)的東西的用處，這樣是不可取的。老師要提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，然后再去幫助學(xué)生們養(yǎng)成主動思考問題的能力，而不是一味地依賴于老師的解惑，老師只起到一個輔助他們學(xué)習(xí)的作用。

五、 培養(yǎng)和學(xué)生數(shù)學(xué)的一些方法

1. 開展數(shù)學(xué)競賽

老師可以在班上一學(xué)期開展幾次數(shù)學(xué)競賽，每次的題目都是本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，和課外的一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的題目。每次前十名的同學(xué)老師給予不一樣的獎勵，通過這種方式也可以讓數(shù)學(xué)漸漸融入他們的生活中，而且不是以枯燥無味的方式讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2. 把數(shù)學(xué)生活化

老師在給學(xué)生出題的時候，可以出一些比較貼近生活與學(xué)生們現(xiàn)實生活相關(guān)的題目，給他們一種親切感，讓他們知道數(shù)學(xué)其實就在身邊，隨處可見，并不陌生，離他們也并不遙遠，而且讓他們知道學(xué)好數(shù)學(xué)對自己是大有好處的。而不是只為了取得一個好成績而學(xué)習(xí)，也不是簡單為了升上一個好的高中而學(xué)習(xí)，讓他們從心底體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處，這樣他們會很自愿的投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

3. 讓學(xué)生整理錯題，老師進行分析

在學(xué)習(xí)中，整理錯題是很有效的一種學(xué)習(xí)方法，在整理錯題的同時，學(xué)生也就又對錯題加深了影響。老師每周可以在周末收上學(xué)生的錯題本，提煉和總結(jié)學(xué)生，看看學(xué)生容易在哪些地方出錯，對哪些知識不熟悉。在下周的時候老師可以對上周學(xué)生錯誤率較高的知識點進行復(fù)習(xí)和講解，老師再根據(jù)相應(yīng)的知識點重新給學(xué)生們出一些題。老師這樣對癥下藥的給學(xué)生出題，讓他們在錯的題型里反復(fù)的練習(xí)，比盲目的給孩子們一些題去練習(xí)好很多，這樣可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。

六、 給予孩子更多的空間

初中生正處于思維開發(fā)的時期，他們思維空間開拓是讓人難以揣測的。誰也不知道在教室里的哪位學(xué)生會成為將來的數(shù)學(xué)家，這一切的未知性是很大的，但這一切的前提在于學(xué)生們可以自己開發(fā)自己的大腦。老師在教學(xué)的時候，老師不應(yīng)該固定他們的思維，讓他們自己去探索，他們這樣潛力是無窮的。而不是一開始老師就給學(xué)生套上鏈子，讓他們不能更好地開拓自己的思維。他們更多的是自我發(fā)展，他們這個年齡段不該受到更多的束縛，在探索中他們自己培養(yǎng)了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

七、 總結(jié)

總而言之，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是個很重要的任務(wù)，老師要更加注意和重視這個階段，這將對學(xué)生一生都有影響，一個人邏輯思維能力是否強大，很大一部分都取決于他的數(shù)學(xué)思維能力。所以，在初中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是我們這個時代教育中值得重視的一件事情。

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作者簡介：

彭長生，江西省上饒市，鄱陽縣湖城學(xué)校。endprint