從高校科技發展史看科技創新

本文為西安科技大學高等教育研究項目

【摘 要】 文章敘述了高校研究科技發展史的意義，介紹了西安科技大學科技發展簡況：科研成果斐然；研究團隊強大，“胡楊”精神孕育了一代又一代不畏艱難、昂揚向上的西科教職工。從中得出啟示：要解放思想、更新觀念；增強自主創新能力；用好科技成果轉化自主權。

【關鍵詞】 高校科技發展史；西安科技大學；創新

2016年5月30日，全國科技創新大會、兩院院士大會、中國科協第九次全國代表大會在北京召開，習近平總書記發表重要講話，他強調，在我國發展新的歷史起點上，要把科技創新擺在更加重要位置，吹響建設世界科技強國的號角。科技是國之利器，國家賴之以強，企業賴之以贏，人民生活賴之以好。中國要強，中國人民生活要好，必須有強大科技。高校的科學研究工作在國家科技創新中占有越來越重要的地位，深度解析高校自身科技發展史，梳理高校科技發展過程中的成果、人物以及政策體系，以宣傳學校科技成果，健全科研管理政策體系，促進學校科學研究上水平、上層次均有重要意義。

一、學習和研究科技發展史的意義

一所高校的科技發展史展現了其學科、研究團隊、研究應用領域的發展過程，對其進行整理、研究與學習，可以傳承歷史，回顧歷程、總結經驗、記錄史資、發揚光大、開創未來。

1、研究高校科技發展史可以梳理學科的形成發展過程

中國高校多起源于清朝末年洋務運動時期建立的高等學校，百余年來，分分合合，南遷北移，經歷了半個多世紀的戰亂，辦學史料存在遺失現象。新中國成立后，高等學校經過院系調整，學科的形成和發展歷程已不夠清晰。開展高校科技史研究，可以梳理脈絡，描繪出每個學科的發展歷程，為一流學科建設提出建設性方案。

2、研究高校科技發展史得以傳承科學精神，開拓眼界

科技發展史為我們繪制了一幅科技進步發展圖，將一所高校從建校初期，科研人員艱苦攻關，勇于創新，科研成果不斷涌現，向我們展示了整個科學技術的發展過程。學習研究科技史不僅是對科學成就的崇敬和對科學精神的思考，更多的是對文化的深刻認識和對創新的深入理解。

3、研究科技史有利于增強集體主義的責任感和自信心

在過去動蕩、條件艱苦的年代，一代代科學家、科研人員不畏艱辛，為學校、國家科研事業發展付出了青春，他們的事跡讓人感動，他們的成就讓人自豪。科學發展是一項依靠集體的力量才能完成的偉大事業，需要多個時代人同心協力，世代相傳、前赴后繼、共同合作方可完成。研究科技發展史，讓我們回望科學發展史，敬仰前輩的開拓創新精神，增強自信，繼往開來，帶動科研工作再攀高峰。

二、西安科技大學科技發展簡況

西安科技大學歷史悠久，底蘊深厚，辦學歷史可追溯到1895年成立的北洋大學工學院采礦冶金科。1958年9月以西安交通大學部分系部為基礎成立了西安礦業學院，1999年更名為西安科技學院，2003年更名為西安科技大學。60年來，學校雖屢經變遷，但幾代西科人始終發揚“勵志圖存，自強不息”的學校精神，頑強拼搏，開拓進取，將人才培養、科學研究與社會服務緊密結合，為煤炭工業和區域經濟、社會發展、西部大開發做出了重要貢獻。

1、科研成果斐然

在學校歷史上，累計獲國家、省部千余項。早期如《光面爆破》、《0.5m3內漲式靶斗機》、《錨噴支護技術及材料》獲1978年全國科學大會獎；《快硬水泥卷錨桿》、《無煤柱開采研究及推廣》以及學院工程技術人員為主要參加者的《斜井機械化配套作業線及施工工藝新紀錄》獲國家科學技術進步三等獎；《陜西紫陽弓筆石的發現》、《錨噴支護理論》分別獲陜西省優秀科研成果一、二等獎；《螺旋齒輪研究》、《巖石力學平面非線性有限單元法及程序》獲陜西省優秀科研成果獎；《論螺旋筆石的形態特征及其親緣關系并論地質意義》獲煤炭部科技進步一等獎，《煤田預測》、《河南米村礦技術改造》獲煤炭部科技進步特等獎。學校的科研成果有些已屬國內領先地位，有的填補了國家科研的空白，不少科研成果已直接應用于生產實踐，轉化為生產力。學校研究的無煤柱開采技術、錨噴技術及材料、快硬水泥卷錨桿、控制爆破、模擬材料研究及微電腦自動控制系統、D級礦用圓環鏈、淺井平衡提升系統、可控硅串級調速系統、全面質量管理理論研究及企業診斷咨詢、煤炭運輸最優化方案、激光測量等在煤炭、水電、交通、軍工等行業得到應用推廣，獲得了一定的經濟效益和社會效益。《大型弓筆石聚群的發現》1981年、1985年在英國和丹麥舉行的國際學術會議上交流。1985年5月，學院有18項科研成果或產品參加了煤炭工業科技成果交易會。科研成果“快硬水泥卷錨桿”、“DZ—200型多點轉換器”應邀參加國際煤炭技術及設備展覽會，引起國內外有關專家和同行的興趣。

近幾年以來，西安科技大學通過機制創新，大力加強人材隊伍建設、科研基地建設、科研集成化建設，提高質量，突出特色，實現局部分工、整體集成，進一步提高了人材培養質量、科學研究水平、社會服務和文化傳承創新能力。學校目前在煤田與礦井火災防治、現代采煤技術、圍巖災禍防治、巷道支護與巖土加固技術、巖體損傷理論、煤礦機電設備研收、煤田地質與礦井地質、地質災禍防治、硅鎂材料制備、地理空間信息技術、煤化工、能源經濟與管理等范疇形成了明顯的上風與特色。2003年，徐精彩等人完成的《煤自燃火災預測及防滅火新技術的研究與應用》科技成果達到國際水平，獲國家科學技術進步二等獎。2010年，鄧軍等人完成的《高瓦斯大傾角煤層開采自燃火災防治技術研究》；2011年，黃慶享等人完成的《鄂爾多斯盆地生態脆弱區煤炭開采與生態環境回護關頭技術》；2012年，伍永平等人完成的《大傾角煤層長壁工作面綜合機械化開采技術和裝備》分別獲得國家科技進步二等獎。

“十二五”以來，承擔科研項目4500余項，其中國家重大科技專項課題、“973”項目、“863”項目、國家科技支撐計劃、國家自然科學基金以及國家社科基金等國家級項目300余項，科研經費合同總額達7億元，獲國家科技進步獎3項，省部級科技成果獎180余項；獲準專利2400余項。endprint

2、研究團隊強大，“胡楊”精神孕育了一代又一代不畏艱難、昂揚向上的西科教職工

“胡楊”精神彰顯的是“勵志圖存，自強不息”的學校精神，是對“不做亡國奴”的愛國奉獻精神的繼承與弘揚，是艱苦創業精神的凝聚與提煉，與“公誠勇毅”、“團結獻身”一脈相承。“胡楊”精神是學校精神的形象化標識，象征著西科在前進道路上堅忍不拔、不斷超越、團結奮斗、全面創新的精神風貌。這一精神是西科人立足陜西，獻身西部礦業和我國社會經濟發展的不竭動力。

經過不同時期的歷史積淀，“胡楊”精神孕育了一代又一代不畏艱難、昂揚向上的西科教職工。抗日戰爭爆發后，一群不愿作亡國奴的人們，匯聚到了陜西漢中城固縣古路壩，成立“國立西北聯合大學”工學院。1938年工學院礦冶工程學系由北洋、焦作礦冶系合并，匯集組成了陣容較強的師資隊伍，有教授8人；到1946年6月，有任殿元、張伯聲、李余慶、馬載之、石心圃、關紹宗教授6人；1948年5月27日統計，有任殿元、張伯聲、李余慶、石心圃教授4人，副教授袁耀庭、侯運廣2人。1958年9月15日，西安礦業學院成立后，譚宗堯、侯運廣、袁耀庭、李啟東等多位教授引領學校科技發展。“有多大擔當才能干多大事業，盡多大責任才能有多大成就。”他們愛崗敬業、樂于奉獻，曾長期為祖國的煤炭高等教育事業默默耕耘，現仍在為國家的西部大開發培育英才。他們堅忍不拔、勇于創新，不斷發揚和光大“胡楊”精神，熏陶和激勵了一批又一批學子走向廣袤的西部，走向艱苦的煤炭行業第一線。建校以來，3萬余名畢業生，多數都選擇了西部，選擇了基層。他們像一棵棵胡楊，扎根西部，默默奉獻，生生不息，聚集成林，撐起了西部礦業的希望。目前，學校形成了十多個省部科研創新團隊、院士、長江學者特聘教授、科技領軍人才組建的科研群體，復雜難采煤層開采、災害防治與救援、柔模混凝土錨碹聯合支護、控制爆破、硅鎂碳微納米材料工程、智能控制等多項持術處于領先地位。

三、科技發展啟示

“我國科學事業的目標是，到2020年時使我國進入創新型國家行列，到2030年時使我國進入創新型國家前列，到新中國成立100年時使我國成為世界科技強國。”黨的十八大明確提出“科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置。”強調要堅持走中國特色自主創新道路、實施創新驅動發展戰略。國際科技競爭，猶如逆水行舟，不進則退！高校科技的持續發展勢在必行但也必須適應時代潮流。高校發展依托優勢資源不斷開拓進取，如何更好將“產學研”進一步融合，如何才能將西安科技大學建設成為“雙一流”大學，如何更好的服務學生與服務社會？怎樣才能更好地發展高校科技呢？應該采取哪些對策？這就是我們要著力研究和探討的問題。

1、解放思想、更新觀念

促進科技的創新，最為緊迫的是解放思想，加快科技體制機制改革步伐，破除一切束縛創新驅動發展的觀念和體制機制障礙。十八大以后，國家對科技工作者提出了新目標新要求，與國際先進水平相比，我國科技水平也從過去的“跟跑”狀態，發展為“跟跑、并跑、領跑”三跑并舉，中國成為全球重要研發活動中心，中國研發支出占全球比重、國際科技論文占全球比重均位居全球第二。高等學校是科學研究的主陣地，要緊跟國家發展思路，不斷解放思想，更新觀點，推進機制體制改革，尤其是科研管理、科研經費管理等制度改革，以提高高校教師科研熱情，促進其精力投入。

2、增強自主創新能力

黨的十八大明確提出我國要“實施創新驅動發展戰略”，李克強總理在2014年9月提出“大眾創新、萬眾創業”理念，將創新驅動發展提到了新高度。面對以科技創新為核心的新一輪國際競爭，我國既面臨趕超跨越的難得歷史機遇，也面臨差距進一步拉大的風險，因此要把科技創新擺在更加突出的地位，及時適應時代和市場的急速變化。高校的科技創新長期處于引領國家科技發展的地位，原創性成果和基礎研究是高校的強項。加強高校科研平臺建設，加快重點實驗室布局和發展，凝聚高水平科研創新團隊，改革教師考核和考評機制，是高校增強自主創新能力的主要方法。

3、用好科技成果轉化自主權

國家出臺《關于實行以增加知識價值為導向分配政策的若干意見》，為高校科技成果轉化開創了新局面。文件指出“高校對其持有的科技成果，可以自主決定轉讓、許可或者作價投資，除涉及國家秘密、國家安全外，不需要審批或備案。”強化了高校在科技成果轉化過程中的自主權，但高校要用好此權。高校依托科研優勢，產生了大量超前性成果，但過去成果轉化異常艱辛，收益分配不明確、不規范讓很多科研人員卻步。在創新型國家建設的大趨勢下，成果轉化將是高校科研工作的重要內容，是高校踐行科學研究、社會服務職能的根本。因此，高校要建立健全成果轉化政策體系，規范成果轉化程序，尤其是成果定價規則，規范轉化收益分配，防范道德風險、廉政風險和法律風險，讓科研人員規規矩矩作事，高高興興轉化，推動科技創新與社會經濟發展的緊密結合。

【參考文獻】

[1] 西安科技大學校史.

[2] 鞠喜，佟江英.新中國科技發展史上的三個里程碑[j].中國市場，1996.6.P62.

[3] 西安體育學院體育科技發展史[j].西安體育學院學報，1991.1.P107-115.

[4] 劉鳳芝，解建國.關于人類科技發展史的簡要回顧和思考[j].運城學院學報，2008.6.P100-103.

[5] 謝如謙.福建省煤炭工業科技發展史[j].能源與環境，2005.1.P1-14.

【作者簡介】

孫顏紅（1968.7-）女，漢族，任職于西安科技大學科技處，高級工程師，長期從事管理工作.endprint