老師，節(jié)日快樂

你是我的老師。

你也是我的父親。

離家約摸有半年光景了，你的身影卻常在我眼前浮現(xiàn)。安靜的自習(xí)課上，耳邊仿佛又響起你低沉渾厚的嗓音，猛地抬頭，卻沒看到人。慌亂中四處張望，才發(fā)現(xiàn)身在學(xué)校。這里是我的高中，而你，是一位小學(xué)老師。

你是市里實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文老師，身材高大，聲音洪亮，板書漂亮，講解清晰，就連隔壁班一向被大家稱為“冷美人”的張小鳴也對我說：“哎，王景晗，你爸的課講得真好。”

上小學(xué)時(shí)，每次放學(xué)后我都坐在自行車的后座跟你回家。到了家，別的孩子可以到街巷里瘋跑，而我，作為老師的孩子，學(xué)習(xí)才剛剛開始。

奶奶遞給我一杯剛晾好的白開水，接過我肩上沉重的書包，習(xí)慣性地說：“去那屋吧。”那屋，是你的書房。不等我休息一下，你便開始領(lǐng)著我讀當(dāng)天要背誦的唐詩，矯正字音，逐句解釋，講解主題。整個(gè)過程都不茍言笑，目光嚴(yán)厲。窗外，大槐樹上的花簌簌落地，帶著淡淡的香氣，而我，卻不敢多看幾眼。

有些現(xiàn)在看來十分容易的事，那時(shí)卻顯得格外困難。一次我背李商隱的《錦瑟》，只覺得這詩不但佶屈聱牙而且主題晦澀，短短幾十個(gè)字竟花了半個(gè)多小時(shí)還沒背下來。你走過來，用平靜溫和的語調(diào)帶著我一字一句地讀：“錦瑟無端五十弦……”漸漸地，我平靜了下來，不一會(huì)兒就記住了。你那句“不要急躁”的叮囑也被我銘記在心。

門前老樹發(fā)新芽，院兒里枯木又開花。一轉(zhuǎn)眼，我上了初中。在歲月無聲的吟唱里，你依然騎著自行車上下班，給你的學(xué)生做各種教具，批改著永遠(yuǎn)也改不完的作業(yè)。月亮圓了又缺，槐花開了又落，時(shí)光流轉(zhuǎn)，你仍喜歡檢查我的古詩文背誦。

奶奶的腰越發(fā)彎了，初冬七點(diǎn)多的黃昏已經(jīng)很冷，她還是喜歡站在門口接過我的書包，遞給我一杯白開水：“去吧，你爸等你半天了。”

你開始檢查我的背誦，當(dāng)遇到我背不過去的地方，你不像以前那樣嚴(yán)厲了，而是討好似的給我提著醒，相反我對你的要求卻越來越嚴(yán)格。

“爸，‘叩關(guān)是‘攻打的意思，不是‘敲城門。”

“爸，李煜明明是南唐人，我說的卻是南宋，您怎么沒聽出來呀！”

“爸，‘青衫可不僅僅指衣服，您別瞎解釋行不行？！”我的語氣明顯有些不耐煩，而你的眼神也變得越發(fā)黯淡。漸漸地，你檢查我背古詩文的次數(shù)少了，面色也多了些許衰頹。

你，變老了。

教師節(jié)的早晨，不用上班的你做好了全天的計(jì)劃：先去藥房給奶奶買臺(tái)新的血壓儀，再和媽媽一起去超市買米買油，而打算和我聊聊的計(jì)劃被一句“我可不放假”搪塞了過去。

“景晗，喊你爸出來吃飯，整天就知道讀書，過個(gè)自己的節(jié)日也不歇歇。”奶奶一邊嘮叨著一邊擺著碗筷。

走進(jìn)書房，你一個(gè)人坐在椅子上，穿著一件淡灰色的襯衣，正對著窗外漸漸變黃的槐樹葉發(fā)呆。

“王老師，吃飯啦！”我喊了一聲。你轉(zhuǎn)過頭看著我，像是感慨，又像是欣慰：“這么高的大小伙子了！”“多高也是您的兒子，也是您的學(xué)生。”

說完，我走到你面前，深深鞠了一躬：“老師，節(jié)日快樂！”

你笑了，幾乎踮著腳才拍到我的頭：“兒子，節(jié)日快樂！”

佳作點(diǎn)評

寫老師的文章很多，寫父親的文章也很多，而既是寫老師也是寫父親的文章卻不多見。身為小學(xué)教師的父親對兒子要求嚴(yán)格，不茍言笑。但隨著兒子慢慢長大，情況發(fā)生了變化：一向嚴(yán)格要求兒子的父親變了，變得主動(dòng)給兒子提醒，開始“討好”兒子。是的，這種變化幾乎體現(xiàn)在每一位看著孩子成長的父親身上，這種變化不可回避又讓人感嘆不已。最喜歡文章的結(jié)尾，兒子的愛、學(xué)生的愛，讓父親、讓老師深感欣慰。作者從一個(gè)新穎的角度切入，為我們打開了老師的另一扇心窗。

（劉寶增）endprint