高校籃球教學模式改革的設想與思路

嚴雪姣

籃球作為一項非常普及的的體育運動，不僅有著悠久的歷史，并且也廣泛的受到了人么你的喜愛，籃球在不斷的發展中逐漸的成為一項具有豐富魅力的運動。不論是從力量的展示、團體精神還是技巧的展現，都深深的引著各個年齡階層的人們參與到籃球運動中來。籃球對于青少年來說是最喜愛的一項運動，籃球在學校的體育運動中也成為了體育教育中的核心內容之一。在高校的體育教學中，籃球相對于其他的體育來說，也更加的受到了大學生的喜愛[1]。在隨著教育不斷的改革下，高校的體育教育也發生了極大的變化，高校的教育思路需要能夠跟得上時代的發展。高校籃球教育不僅需要針對體育院校中籃球專業等等的一些特定對象，還需要針對高校內對于籃球比較有興趣以及樂意感受籃球文化的群體。籃球教學作為高校學生最喜愛的項目之一，一直也都受到學生們的廣泛關注，籃球教學也直接影響學生的身心健康，對幫助學生塑造良好的團體意識。但是籃球教學伴隨著教學系統不完整、設施不完善以及得不到重視等等的因素影響，在現有的籃球教學上有著很大的提升空間。

1. 高校籃球教學模式改革設想

在傳統的籃球教學課程中，各個高校中的籃球教育課程基本沒有明顯差別。現在的籃球教學模式都是以籃球的規則為基本，通過教師對籃球的某個具體技術動作對學生進行示范教學，學生知識單純的模仿老師的動作然后自己練習動作。這樣的教學模式僅僅讓學生對于籃球運動技巧有一個基本的了解，對于增強學生的身體素質強化并沒有任何幫助，對于更耗費力氣而且強度更大的籃球練習和比賽根本無法支撐，并且通過教師示范的方式學生對與籃球戰術的執行也會不到位[2]。學生體能的缺失也讓的缺失使得籃球運動的基礎不牢固，高校籃球教學效果也不能達到一個理想的效果。籃球教學的應該從學生的身體素質出發，并且結合籃球的戰術技巧等等，這樣才能讓高校的籃球教學達到基本的目的。但是，目前大多數的高校對于籃球教學的模式過于固定，并且并不會注重教學中實質內容。這種死板的教學流程，不僅讓學生在學習過程中一直都處于被動的狀態，并且會降低學生對于籃球運動的興趣，也很難讓學生在籃球教學中全身心的投入。這也為高校籃球教育模式改革提出了新的問題。通過對高校籃球教育模式的探索， 傳統的籃球教育模式已經不能滿足現代高校的發展，所以高校籃球教學模式改革已經成為了順應發展的必須[3]，關于高校籃球教學模式改革設想，如下圖1所示：

1.1 充分發揮籃球教育功能

在高校籃球教學模式改革中應該將籃球教學與培養學生素質聯系在一起，高校所有的教育一切目的都是為了培養學生健全的人格，并且幫助學生全方位的培養綜合能力。所以，在體育教育中也應該注意學生在成長中的重要指導作用，幫助學生健康成長。并且，在籃球運動的過程中，能夠幫助學生培養良好的習慣，既能夠鍛煉到學生的籃球專業知識，又能夠培養學生良好的素質，促進學生的能力的提高。

1.2 樹立正確的籃球教學目標

圖1 高校籃球教學模式改革設想

高校的教學目標都是讓學生在學習過程中掌握更多的專業知識，并且培養學生的全面素質，將學生培養成為能夠適應社會需求的全方位人才。所以，在高校中對于學生自身素質的鍛煉和提高也是非常重要的，學生要掌握一門自己自己感興趣的運動，不僅能夠增強自身體質還能豐富課余時間。籃球作為一項深受學生喜愛的運動，在比賽中能夠幫助學生體會團隊合作和溝通的快樂。學生也把籃球作為放松和釋放壓力的首選，這也是學生身心健康教學目標的前提。在這個競爭激烈的社會，高校學生要想快速的適應和融入社會，就要有著強烈的競爭意識。而籃球作為一項對抗性和競爭性運動，每一個參與者都需要有著強烈的競爭意識。所以在籃球的教學中，要注重學生競爭意識的培養，并且正確的引導學生把這種競爭意識變成奮斗的力量。高校的籃球教學改革應該要更加注重教學目標的明確，這樣才能確保高校籃球教育改革的順利，并且促進學生綜合素質以及全方面的發展。

2. 高校籃球教學改革的具體思路

在高校素質教育不斷的發展下，學校對于綜合素質應該更加重視，并且將傳統的教學方式向著現代多元化的教育模式轉變[4]。所以，在高校籃球教育改革中，學校要結合實際，以滿足學生身心發展為前提，通過多種形式實現教學模式朝著多元化的轉變，促進學生綜合意識的提高，高校籃球教學改革的具體思路如下圖2所示：

2.1 多元化教學模式的構建

隨著社會的發展，社會發展趨勢朝著多元化發展，在現代的背景下，高校籃球教學改革也需要朝著多元化的方向改變，拋棄以往單一的教學模式。在籃球教學過程中，可以運用比賽、對比等等的基礎教學方法，以及合理的教學內容來增加一些輕松愉快的教學元素，培養學生對于籃球運動的興趣。

圖2 高校籃球教學改革的具體思路

2.2 籃球理論知識與實踐相結合

學生學習一門課程的關鍵就是興趣，而學生興趣培養的關鍵就是通過學生親身的體驗和參與。教師在教學過程中發揮著最關鍵的作用，通過教師把籃球的理論知識以及實踐和技能結合起來，增加學生對于籃球學習的興趣。

2.3 學生團隊意識的培養

籃球作為一項多人合作項目，在籃球教學中采取籃球競技的方式，能夠有效的培養學生的團隊意識以及學生的協作精神[5]。籃球競技不僅能夠幫助學生放松心情，并且還能夠幫助學生團隊和交際意識的培養。

2.4 建立科學評價考核機制

在以往的籃球教學中，教學結果是評價的唯一標準。但是籃球教學應該更加注重在教學過程中學生學習能力的評價。針對學生可以制定出更加有針對性的個性化科學考核機制。

3. 結束語

隨著高等教育的不斷發展，籃球教學還存在著一定的問題。為了培養學生的全面素質，籃球教學模式也要隨著不斷的變化，首先要制定出一個明確的籃球教學改革目標，并且幫助培養學生的主動性和積極性，為促進高校籃球教學改革提出重要的實踐價值。

[1] 陳曉波. 普通高校體育課程教學改革的創新思路探究——評《體育教學改革創新與發展研究》[J]. 教育評論, 2017(3):167-167.

[2] 謝冬興, 龔建林, 許斌. 基于結構功能與時空觀的高校體育改革思路[J]. 北京體育大學學報, 2016, 39(9):105-111.

[3] 劉樺楠, 季瀏. 我國高校體育教育專業足球專修課程改革的思考——基于復合型足球師資的培養導向[J]. 北京體育大學學報, 2017, 40(3):79-85.

[4] 殷英, 朱詠北. 本科音樂教師教育專業人才培養模式新探索(一)——改革的目標與思路[J]. 音樂創作, 2015(8):176-177.

[5] 徐明勝, 吉朝霞. 高校籃球教學與訓練新方法研究——評《高校籃球教學理論探究》[J]. 當代教育科學, 2015(8).