我為班級添光彩

閆立萍

〔摘要〕班級是學生健康成長的搖籃，優良的班級文化將為學生的發展打上深深的心理烙印。優良班風的形成離不開每個成員的付出，學生班集體關系的建立，也是一個情感互動的過程。本課緊緊圍繞兩大活動目標，設計了班級節拍、集體溫暖、真情表達、不倒的森林、簽名承諾等活動內容，讓學生在活動中體驗、感悟和分享。

〔關鍵詞〕班級歸屬感；初中生；活動設計

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）03-0044-02

【活動目標】

1.感受班級溫暖，體驗團結的力量，增強集體歸屬感。

2.在情感上熱愛班集體，在行動上積極主動為班集體作貢獻。

【活動方式】

游戲體驗、討論和分享、句子完成等。

【活動準備】

1. 歌曲《相親相愛一家人》。

2. 寫有“打造卓越班級，從我做起，從現在做起”的條幅。

3. 多媒體課件及授課班級日?；顒右曨l編輯。

【活動過程】

一、熱身活動：班級節拍

1.組織全班學生圍成一個肩并肩的圓圈站好，老師介紹活動內容及要求：將“我們是最棒的班級”，這八個字配上動作和相應的節拍“喊”并“做”出來，具體要求如下（老師邊講邊演示）：

（1）彎腰向下拍一次掌，同時喊出“1”，起身拍右邊同學背部一下，并喊出“我”，同樣，再拍左邊同學背部一下，也喊出“我”，依次為一個動作循環。

（2）再彎腰向下拍兩次掌，同時喊出“1、2”，起身拍右邊同學背部一下，并喊出“我們”，同樣，再拍左邊同學背部一下，也喊出“我們”。

（3）每個循環增加一個數字，直到做八個循環，把“我們是最棒的班級”都喊完為完成。做的過程步調一致，要逐漸加快，并在完成后盡情地歡呼。

2.老師發出“預備-開始”的號令后，學生按節拍進行活動。師生一起做，逐漸加快節奏，并同時增大聲音。

設計意圖：熱身，激發學生的興趣，同時讓學生初步感受到班集體的熱情和力量。

二、分享活動：集體的溫暖

1.教師引導語：班級是我們的第二個家，生活在班集體中，我們相互支持、關心、鼓勵；一起學習、分享、成長；彼此關愛，感受集體的溫暖與力量。大家相聚在七年級四班這個優秀的班集體已有半年多的時間了，你是否受感受到了班集體的溫暖？

2.從教師開始，按一定順序每人分享交流感受到溫暖的人和事。（同時，PPT課件中播放班級日常活動視頻編輯）

師：剛剛我們每個人分別圍繞著學習、班級活動、師生交往等方面，分享了自己在班級中感受到的溫暖，我覺得咱們大家就像一首歌里唱的一樣，是相親相愛的一家人。

3.由文藝委員起頭，師生欣賞、合唱《相親相愛一家人》。

設計意圖：通過分享交流，讓學生更進一步感受到班級帶給自己的溫暖和力量。

三、真情表達：我為班級添光彩

師：同學們，你們是否思考過這樣一個問題：我為這個如此溫暖、相親相愛的大家庭都做過些什么呢？

首先，我們靜下心來想想，我為班級做過哪些增光添彩的事情？我發現班里的同學又為班級做過哪些增光添彩的事情呢？

（學生小組內交流，然后全班分享。）

師：今天的七年級四班，之所以讓我們覺得溫暖、驕傲，甚至是自豪，正是因為有了這些同學們的拼搏、付出，有他們為班級增光添彩。

常言道：金無足赤，人無完人。你是否也曾有過過失，不小心為班級抹了黑？（引導學生進行自我反思）能夠去反思自己的言行，并且有意識去改正自己的不足，這本身就是一種進步和成長。

最后，請同學們暢談一下你對班級的期望，我希望我們的班級能成為 班集體。（鼓勵學生自由發言、暢談）

這么美好的班級愿景，聽著都讓人陶醉，生活在這樣的班集體中肯定是件非常幸福的事兒。優秀班集體的建設，需要我們每一位同學的努力和付出，你們有信心嗎？加油！老師相信并期待你們更加精彩的表現！同時，作為你們的朋友，我也想友情提醒一下，追逐夢想的過程不可能一帆風順，有時會遇到一些困難和挫折，這時我們應該怎么辦呢？

設計意圖：重在引發學生對自己行為進行反思，能夠明白哪些行為是為班級增光添彩的，哪些行為是為班級抹黑的。

四、體驗活動：團結就是力量

下面讓我們帶著這個問題，體驗一下“不倒的森林”這個游戲，看看有什么啟發和收獲？

1.老師介紹“不倒的森林”游戲規則

（1）每個小組（根據班級人數及上課分組情況，每個小組7～10人）的所有同學，向同一方向側身圍成一個圓圈，每人手持一根體操棒，間距一步左右。

（2）左手統一放到背后，右手手掌平伸，將體操棒的頂部用掌心輕輕扶住。

（3）按照老師的口令，集體開始順時針或逆時針移動，即向旁邊同時移動一步，人動，體操棒不能動，且體操棒不能倒。

（4）在移動過程中，左手一直放在背后，右手不得抓握體操棒，始終只能用掌心扶住體操棒。

（5）如果在移動過程中，有學生違規或有體操棒倒下，則重新開始。

（6）在相同的時間內，連續成功移動次數多的小組為最后的獲勝小組。

2.學生分小組進行體驗

3.交流體驗感受和收獲

師概括：第一，齊心協力，心往一處想，勁往一處使。第二，相互配合，既要努力去接住前面同學手中的體操棒，也要給后面的同學傳遞好體操棒，因為我們是一個團隊，不僅要做好自己，還要相互配合好。第三，團結起來才有力量。

設計意圖：通過活動，讓學生更加深刻體驗到團結的力量，增強班級歸屬感，愿意積極主動為班集體作出貢獻。

五、結束活動：集體簽名

師：希望同學們向著你們的目標和愿望，團結奮進，一起努力！為自己爭光，為班級添彩！這也是我們這節活動課的主題。

最后，我送給大家一個禮物（請兩名同學上前領取并打開），請你們大聲齊讀，讓我再次感受一下你們帶給我的力量和溫暖！同學們在條幅上簽名后帶回班級，并懸掛在教室內。打造卓越班級，從我做起，從現在做起！

設計意圖：從形式上再次強化學生的集體榮譽感，簽字意味著承諾，督促和激勵學生進一步規范今后的言行，用實際行動為班級增光添彩。

【活動反思】

本節課的導入自然有效，能夠達到熱身和讓學生產生一定的班級集體歸屬感的效果；設有“班級節拍”“集體的溫暖”“我為班級添光彩”“團結就是力量”和“集體簽名”五大板塊，層次比較清楚。整節課既有熱身活動，又有班級日常學習和活動視頻，加上小組討論、分享和歌曲渲染氛圍，使學生能夠積極參與、充分體驗，達到了預期的效果；特別是“集體簽名”活動，可以說是本節課的一大亮點，讓“我為班級添光彩”有了一種儀式感。在活動過程中，學生既能夠真誠分享和感受來自于老師、同學的溫暖和力量，也能夠去反思自己曾經的不足和不當的言行。整個活動自然流暢，氣氛和諧，學生的參與熱情高，交流效果好。

注：本文獲第七屆“健康杯”中小學心理健康教育優秀成果評選活動三等獎。

（作者單位：山東省東營市實驗小學，東營，257091）

編輯/左文萍 衛 虹 終校/于 洪endprint