新課改下中職體育教育教學的思考之創新教學

雒潤平

摘要：江澤民同志1995年在全國科學技術大會上指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。如果自主創新能力上不去，一味靠技術引進，就永遠難以擺脫技術落后的局面。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”中職體育教學工作也是如此，只有不斷對教學內容、教學方式、教學目標、教學理念做出相應的改革，才能使中職體育教學的效率、教學的質量、教學的先進性不斷得到提高。所以，近年來國家不斷加大對中職體育教學的改革力度，目的就在于通過一些實質性的改革創新，使中職體育教學的質量和效率得到提高。從目前的形式來看，中職體育教學在教學的形式上、教學的內容上、教學理念上已經做出了很多相應的革新，但是依然與人們所期待的目標還有一定的距離，所以本文旨在介紹“中職體育教學現狀”和“如何實現有效化的體育教學創新”兩反面。

關鍵詞：新課改；中職體育；教學；方式方法；教學理念；教學創新；有效策略

對于中職的教學目標來說：“我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才”，所以近些年來，不斷受到國家的關注，以及國家不斷加大對中職體育教學的改革力度，目的就是要通過一些實質性的改革和創新，使中職體育教學的質量和效率得到提高。就像江澤民同志全國科學技術大會上指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。如果自主創新能力上不去，一味靠技術引進，就永遠難以擺脫技術落后的局面。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”

所以“創新”一直是近幾年中職體育教學中討論的熱點話題，也是中職教育教學歲追求和探索的目標。雖然近幾年國家對中職體育教學不斷加大改革，但是從目前的形式來看，依然與人們所期待的效果還有一定的差距。作為一名中職體育教師，近些年對中職體育教學有一些自己的探索和研究，所以，接下來我將結合多年的教學實踐工作經驗，與各種調研工作經驗，我將對“新課改下中職體育教育教學的思考之創新教學”闡述一些我自己的見解，如：

一、中職體育教學現狀

在教學創新的道路上，我認為第一步要走的就是從認識現狀開始，因為只有這樣我們才會了解問題出在哪里，我們才會知道該從哪方面入手革新，所以接下來，我總結了一下幾點：

1.學生的綜合素質能力較低

眾所周知，中職學生的綜合素質能力普遍較低，并且這個年齡段的他們都處在叛逆期。所以，在我們的教學過程中不難看到：學生們的注意力集中的時間較短；學生們的理解速度和理解深度往往比較比較低和片面；學生們往往學習的激情也總是偏低；在教學的過程中學生們往往存在一些抵觸心理等等。所以，在開展教學活動時，教師們對課堂氛圍的把控，以及對課堂節奏的把控總是會出現一些大大小小的問題，其原因就是中職學生綜合素質能力層次不齊，所以教師們就很難把握課堂的節奏，以及教學的難易度。長而久之，課堂的氛圍，以及課堂的節奏都將會受到影響，以至于有的時候課程的進度會受到一定的影響。

2.教學形式與教學內容過于“陳舊”

從目前的中職體育教學形式來看，我們不難看到很多教師過多的還是在沿用示范式教學。而且教學的內容還是過于陳舊，例如在教授籃球這一項運動時，還是在練習一些“原地運球，跑動運球，運球過人，原地傳球，跑動傳球，定點投籃，跑動上籃，跑動投籃，定點三分，跑動三分，罰球”但是這些枯燥乏味的一些規律式教學內容，很容易使學生們產生一定的厭煩心理。

3.教學設施嚴重缺乏

很多中職學校重視的是知識性的教學，很多時候大大忽略了體育的教學工作，所以自然的就會減少一些投入。例如師資力量嚴重缺失，有的時候我們不難看到中職學校的體育教師配備的非常有限。并且體育教學設施嚴重缺失。例如在足球教學上，教學工作的師資力量就非常薄弱，更別提有專業的足球教師了，所以在這種情況下，足球運動展開起來就會有一定的難度。很多時候缺乏專業的知識來進行教學，這也是目前中職體育教學的難點和重點。并且在專業設施、場地、教學理念都存著嚴重的不足。

4.沒有切實的關注到個體差異性

對于體育的教學來說，個體差異性對教學的過程以及對教學的目標緊密相連，但是在目前的中職體育教學的過程中，很多時候教師們卻大大的忽略了個體差異性，例如有的學生身體素質存在一定的差異性，所以在有些運動方面的標準就不能一概而論，如在練習長跑時，有的學生體重比較大，從而有的時候就打不到平均水平，所以，我們要有導向性的注意到個體差異性，盡量的使教學的進度、難度、力度的到平衡。從而保證學生能在教學活動中能夠“吃得到”和“吃得飽”。

二、如何實現中職體育有效性的教學創新？

1.重視科學先進的教學方式以及教學內容

傳統教學過程中，教師們往往重視的是實踐過程，理論性知識往往被忽略，以及在傳統的教學中教師們往往沒有循序漸進的教學過程，而總是想讓學生們“一口吃成個胖子”。想必在這樣的教學過程中，學生們對動作要點就會產生片面化的理解。在現代的教學過程中，更注重的是循序漸進的學習過程，因為在這個過程中，能夠讓學生們產生思考的過程。

例如在現代化的籃球教學過程中是這樣展開的：第一步先了解“現代籃球運動技戰術概述，籃球技術發展概況和特點，籃球戰術發展概況和特點，籃球教學理論與方法”，第二步學習基礎技巧“籃球技術教學方法，移動技術教學，傳接球技術教學，投籃技術教學，運球技術教學”，第三步提升專業技巧“持球突破技術教學，防守對手技術教學，搶球、打球、斷球技術教學，搶籃板球技術教學”，第四步展開戰術層面教學“籃球戰術教學方法，進攻基礎配合教學，防守基礎配合教學，快攻戰術教學，防快攻戰術教學，半場人盯人防守戰術教學，進攻半場人盯人防守戰術教學，全場緊逼人盯人防守戰術教學，進攻全場緊逼人盯人防守戰術教學，區域緊逼戰術教學，進攻區域緊逼戰術教學”endprint

2.重視創新的反思和改進

就像松下幸之助說的“非經自己努力所得的創新，就不是真正的創新”，所以對于創新工作來說，不是靠一時就能夠做到完美的，它需要經過不斷的修整和推敲。中職體育教學的創新工作也是如此，通過不斷的改革和創新之后，對一些改革工作，以及創新工作還要進一步的去反思、修整、再反思、再修整。通過不斷的推敲，從而實現有效的教學工作。

所以，總而言之，在創新的這條道路上它不只是一個“時刻”，而是一個“過程”。只有敢于去做、尋找不足、總結經驗、不斷地反思、探索、創新才能進步。

3.遵循學生認識規律，科學有效的展開教學過程

對于這個年齡段的學生來說，身體素質以及身體機能都已漸漸的健全，以及學生對生活的理解與認識也已經漸漸的全面。結合學生的這一特征，在教學的過程中我們就可以使一些體育教學活動變得更加成熟些，例如有的時候并沒有必要對一個知識點解釋那么多，因為有些知識點對學生們來說，已經有一定認知感。這個年齡段的學生們有極強的感知能力，和極強的好奇心。所以我們就要抓住學生的這一特點，最大化的激發學生們的好奇心，從而培養他們學習的興趣。

并且在教學的過程中，教師們還要對學生們有一個具體的了解，例如不僅要了解學生們的身體狀況，而且我們還要了解到學生的基礎水平、認知能力、接受能力、愛好、性格特征等等，因為只有對學生有了更深次的了解之后，教學工作才會有中心，才會更加有導向性，從而才會知道革新什么，保持什么。

4.有導向性的培養興趣

趣味性教學能夠很好的激發學生們的學習興趣，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以，我相信興趣將是他們的最好老師，也就像贊科夫所說的“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機”。但是在培養體育興趣時，我們要切實的關注到學生們的個體差異性，如有的同學的對某一項體育運動非常具有天分，這個時候，我們就需要有導向性的培養學生對這一項運動愛好，從而實現學生對某項運動具有較高的掌握性。

總而言之，仁者見仁，智者見智，我相信中職體育教學的創新工作不只以上的著一些，但是總之，中職體育的教學活動不會是一成不變的，我們還是要根據時代的所需，時代的變化，做出一些改革工作，如了解現代化的改革理念，進而引入一些現代科學化的教學策略，進一步的實現中職體育教學的創新性，進而走在時代的前面。

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（作者單位：甘肅省靖遠縣職業中等專業學校730600）endprint