開展特色校園文體活動，促進藏族學生的全面發展

唐虎平

摘要：學生在學校學習的時間比較長，因此學校不僅成為學生學習的地方也是能夠供學生進行文體活動，娛樂的地方。多姿多彩的校園文體活動能夠促進學生們的全面發展，在藏漢混合班中，學生之間開始可能會有一些陌生，但是隨著交流的深入，學生之間就會變得更加熟悉，并且具有校園文化特色的文體活動能夠成為學生校園生活的調劑品，促進漢族與藏族學生的全面發展。

關鍵詞：特色校園；文體活動；全面發展

引言：豐富的校園生活能夠使學生的校園生活變得多姿多彩，因此學校日常的教學中應多多在學生之間開展校園文體活動，這樣能夠有效地促進學生的全面發展。藏漢混合班中，由于班級的同學來自不同的民族，因為學生從小接受到的家庭教育，不同的民族是不同的，所以在一些問題的處理方面也是存有差異。因此學校可以以校園的文體活動為媒介，為每個學生提供一個展現自我的平臺，在這個過程中，學生能夠發現自身的優點，將自己最好的一面展現給別人，并且在文體活動準備的過程中也能夠使學生之間互相幫助，促進學生的全面發展。因此，學校在開展校園文體活動的時候可以從以下幾點入手：

一、目標要明確，活動形式要多樣

學校在開展文體活動時，要注意文體活動的質量，從形式來講形式要多種多樣。因為文體活動只有在形式上多姿多彩，才能夠吸引學生的目光，提高學生參與的積極性。因為豐富多彩的體驗活動能夠不斷陶冶學生的情操，鍛煉學生的能力，在這樣的基礎上磨練學生的意志力，利用科學有效的方式來組織學生活動，豐富學生的課余生活。例如可以在學生中開展“五個一”的特色活動，可以是講一個民族故事、唱一支民族的歌曲、學會一種民族的禮節、制作一件民族的工藝品、觀看一部具有民族英雄特色的影片激發學生的愛國情懷，正確地引導學生樹立良好的道德品質，讓孩子能夠在不斷地對民族文化的學習中學會尊重民族禮儀、能夠掌握不同的民族不同的禮儀。學校要充分利用學校現有的資源，通過多渠道來為學生創建文體活動的場所，為學生搭建素質教育的平臺。將學校建設為學生文體活動的主要陣地，為學生營造良好的校園文化氛圍。學生在進行文體活動的同時同學說之間也能夠互幫互助，共同創建班級的和諧。

二、整合校園的資源，形成學校的特色

藏漢混合的學校本身就是具有一定特點的，所以在學校的發展中應整合自身的現有資源，形成自身的辦學的特色。藏族的孩子大都能歌善舞，所以學校可以根據這個特點來開設一些與藏族文化相關的興趣班，比如藏族舞社團，藏族土著文化的學習班等，這些特色活動中讓藏族的學生作為活動的主導，漢族的學生進行文化與相關知識的學習，學校定期舉行文一匯演。在這樣的過程中，藏族的學生也能夠克服自身自卑、不愛交流的心理，容易與漢族的學生融為一體。并且在文體活動的組織中，也能夠讓藏族的孩子體會到自身的價值以及藏族文化的博大精深和敬畏。在全體性質的文體活動中，學校可以有目的性、針對性的給學生進行分組，讓漢族學生與藏族學生合作，共同完成相關的文體活動。通過活動不僅能夠增強漢族學生與藏族學生的友誼，同時也能夠增進集體性的團結讓學校形成一種融洽的氛圍，提高學校的辦學特色。

三、可以結合傳統節日來開展活動學校在開展文體活動時可以根據節日來作為活動的主體。比如每年三月份是學習雷鋒的時候，在這個時候學校可以為學生設立一些文體活動，例如可以讓學生每周都做一件或者兩件助人為樂的好事，然后將這種快樂在主題班會上與大家一起分享。在這個過程中，學生能夠體會到幫助他人的樂趣，同時也能夠使藏族的學生內心沒有隔閡，在實際的學習與生活中能夠不斷地幫助他人，有利于促進班集體的和諧穩定，同學之間關系融洽，有利于更深層次的促進民族的團結。學校還可以根據一些傳統的民族節日來開展民族活動，例如在“中秋節”、“開齋節”“端午節”等節日中，舉辦民族服裝展覽、民族歌舞匯演、民族風俗展等，可以將民族文化特色文化中的一些學生感興趣的內容進行學習，在這樣的過程中，可以豐富學生的文化底蘊，開拓學生的視野。例如在“開齋節”中，可以讓回族、或者藏族的學生來為漢族的學生來講解節日的由來，節日的含義、民族的禮儀、飲食文化以及各民族在誠信、節儉等方面的傳統美德，使學生能夠更加全面具體地來了解民族文化與風俗習慣。與此同時，學校還可以構建民族樂器社團，鼓勵藏族的學生將自己民族的樂器帶到學校來，然后以藏族的學生為指導老師，來教導漢族的學生，在這樣的一個過程中，也能夠鍛煉藏族學生的語言表達能力，并且在這個過程中也能夠使藏族的孩子更加樂于交流，能夠從全面發展的角度來培養學生的能力。

四、學校、家庭與學校形成“三位一體”的教育合力

良好的教育氛圍對人的影響是巨大的，因此，學校非常注重優化育人環境。“三位一體”，即學校、家庭、社會三位合一，相互配合促進，凝聚教育力量形成教育合力。通過挖掘校園環境所蘊含的各種文化信息， 潛移默化地影響學生的情感、態度和價值觀。通過舉辦“家長學校”邀請心理學專家、教育（ 民族教育） 專家為家長講課，引導家長用正確的教育觀和方法配合學校對孩子進行教育。為了切實幫助家長解決教育孩子的實際問題，學校還開通了“校長電子信箱”、“家長網絡論壇”，將民族團結教育拓展到家庭、延伸到社會。讓學生的能力能夠從各個方面發展，在共同的努力下，在多彩的校園文體活動中共同來提高學生全方面的能力。

結語：因此，學校的發展中所需要培養的是綜合能力較強的學生。校園的文體活動能夠提高學生的參與興趣，激發學生提升自我的熱情，有利于學生自身的全面發展。

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（作者單位：甘肅省隴南市武都區甘泉農業中學746032）endprint