新媒體文化環境下職業院校思想政治教育的創新思考

李春成

摘 要：本文以新媒體文化的特點作為切入點，闡述了在新媒體文化環境下職業院校創新思想政治教育的意義，在分析新媒體文化對職業院校學生產生影響的基礎上，概括了當前思政教育面臨的挑戰。然后從提升思政教育工作者運用新媒體的意識以及能力等相關方面入手，提出了在新媒體文化環境下，職業院校思想政治教育的創新措施。

關鍵詞：新媒體文化 職業院校 思想政治教育創新

在計算機和網絡技術的不斷發展與逐漸成熟的背景下，將網絡作為載體的新媒體，有很大的生存和發展空間，其成為人們生活學習工作中不可缺少的部分，同時對人們的思想以及生活工作方式也產生了一定的影響。在當前的新媒體文化環境中，以影視、社交軟件以及論壇等為主的新媒體成為職業院校學生生活學習中不可或缺的部分，同時對學生思想產生一定的負面影響。因此，將新媒體和職業院校思政教育兩者融合為一體進行研究，有著現實性意義。

一、新媒體文化環境下職業院校思想政治教育創新的意義

近年來，我國科學技術飛速發展，新媒體也逐漸引起人們的關注與重視。在各種智能移動端和電視電腦的載體中，新媒體呈現了以下四個特點。其一是快捷。傳統媒體一般有明確的發布時效，并且定時定量，但是新媒體不會有任何時間以及地點上的限制，能夠隨時進行制作與發布，所以新媒體有很強的時效性。其二即為互動性，新媒體反饋系統十分完整，交互性也很強，受眾與媒體之間的關系更加平等。其三就是信息量很大。新媒體不像傳統媒體那般有版面限制，其能夠及時有效地傳播信息與新聞，并且能夠存儲各種海量的信息。其四就是多樣化，新媒體呈現的形式也很多樣，現在的多媒體能夠將文字、聲音與圖片結為一體，讓人們看到的信息更加豐富。

而在這種富有各種特點的新媒體環境中，人們每天會接收各種主題形式的信息，職業院校學生也是如此。所以在新媒體文化環境中，職業院校學生能夠在網絡新聞消息中獲取更多的知識，這樣有助于其思想上的發展與成熟。但是在一定程度上，新媒體傳播的各種信息也會對學生思想產生負面影響，對學生的價值觀與道德觀的樹立形成干擾。而思想政治教育作為一門樹立學生正確觀念的學科，有一定的義務進行創新。這樣才能夠在當前這種新媒體文化環境中把握學生思潮特點，對癥下藥地進行教育，讓學生能夠在正確的思想環境中得到全面發展。

二、新媒體文化環境中職業院校思想政治教育面臨的挑戰

網絡技術的發展讓職業院校學生在認知真善美的時候存在難度，其總是在無形發展中對學生形成不同方面與不同程度的影響。這樣也給職業院校的思政教育工作帶來了極大的挑戰。

1.學生的主流價值觀出現偏離

崇高的信念總是能夠促使人向上努力與發展。但是在新媒體環境中，先進與落后、封建與新生以及是非混亂的信息與觀念交織在一起。生活在當下環境中的職校學生，其思想必定會受到很大影響。在新媒體的虛擬環境中，有很多多元化并且多層次的思想。由于新媒體環境中自我意識的增強，受教育者的地位發生變化，學生可以自主選擇學習內容與方式，并且通過網絡技術找到自己想要的內容。在這種情況下，職業院校若是依舊使用單方面灌輸的傳統教育方式，則就會引起學生的抵觸心理。學生的心理還不夠成熟，在復雜多變的新媒體環境中，學生極易失去辨別是非的能力，這樣就會讓拜金享樂與個人主義思潮有機可乘。而長期使用QQ、微信以及微博等軟件，會讓學生將精神寄托放置在虛擬環境中，使其產生困惑，進而失去人生努力的正確方向。這讓職業院校的思政教育存在很大的挑戰。

2.學生的道德觀念受到影響

職業院校的學生大多是高考失利的，剛剛經歷了人生中最重要的迷茫期。再加上在生活與學習中職業院校學生容易產生緊張、失望或者煩躁等情緒，在這些消極情緒的影響下，學生就急切地想要尋找一個宣泄口。而網絡本身存在的虛擬靈活以及個人身份隱秘的特點，無疑成為了學生最佳的宣泄途徑。學生在虛擬的新媒體環境中會沒有約束地放縱自己的思想與言行，在長時間的發展中會導致學生責任感與道德意識減弱。在這些因素影響下，職業院校的思政教育就存在很大的挑戰。

三、職業院校在新媒體文化環境中創新思想教育的具體措施

1.健全管理制度，加深思政工作運用新媒體的認知

新媒體存在的開放性與自由性使其大受學生歡迎，并且在職業院校中被廣泛傳播。所以在對思政教育進行創新時，需要突破傳統教育理念與方式，將新媒體運用到思政教育中，進而讓思政教育能夠具備新鮮活力。職業院校對新媒體的運用不但要加強在硬件設施上，同時需要加強對思政教育者教學觀念的轉變。這樣才能夠構成更加完整的新媒體教學環境。學校首先要為思政教育工作者提供優質的網絡平臺，讓思政教育工作者能夠在此基礎上獲取最新和最先進的數字化教學資料，比如校園網絡以及無線信號資源等等。同時可以通過教師內網來共享教學資源，這樣有利于思政教育工作者專業能力的提升，進而使思政教育的方式與內容更加豐富。除此之外，學校還可以定期舉辦以新媒體為載體的思政教育案例設計競賽。這樣能夠充分將思政教育和新媒體文化結合在一起，進而讓整個職業院校都形成一種運用新媒體的氛圍。在此過程中，思政教育工作者能夠慢慢地接受新媒體，并且對其重要性和作用產生更深入的認知。

2.加強教育培訓，提高思政教育工作者新媒體運用能力

作為思政教育的主要力量，思政教育者承擔著培養有道德與有文化的大學生的責任。在這種情況下，思政教育工作者就需要加強自己的專業素質，迎合職業院校學生的喜好，對新媒體特點與運用方式進行掌握。這樣才能夠把新媒體和思想政治教育融合在一起，在此基礎上研究出更加多樣化和有效化的教學方式。因此，要做好教育者培訓工作，就需要在以下幾方面進行。

其一是對新媒體知識進行普及，主要從網絡技術與移動通訊等方面入手，例如建設自己班級的QQ群，隨時傳遞作業與上課安排等。在這個過程中，教育工作者還需要對當前的一些網絡流行用語進行了解與使用，用這種學生喜歡的方式溝通交流能夠達到事半功倍的效果。endprint

其二是使用新媒體引導學生價值取向。當前部分思政教育工作者在專業知識與理論素養上還較為缺乏，面對海量的網絡信息時經常會難以進行分辨，在價值取向上也完全由輔導員個人人生經歷作為經驗進行判斷。針對這個問題，輔導員需要深入到學生的學習和生活中，在對學生的思想動態進行研究與判斷時，同時提升自己的思政與道德方面的專業素質。

其三就是要學會使用新媒體案件進行教育，把網絡上發生的一些具有爭議的案件拿出來和學生做定期交流，傾聽學生自己的想法與看法。這樣才能更了解學生對待問題的思考方式，在這個過程中思政教育工作者的專業能力也會得到提升。

3.增強校園新媒體文化建設

除了上述的從思政教育工作者能力提升入手之外，新媒體文化環境中的思想政治教育還需要全面地投入，建設具有校園特色的新媒體文化。這項措施中具體的工作可以在以下方面進行。

其一是由職業院校批準開設新媒體文化社團。社團活動是學生在學校中最重要的內容，其不但能夠豐富學生的在校生活，同時能夠對學生進行思想政治教育。因此，為了能夠發揮新媒體在思政教育中的作用，職業院校就需要支持與鼓勵學生開設和新媒體文化有關的社團，并且在社團中組織集體觀看影片的活動，以此對學生進行思想政治的教育。

其二就是要開展多樣化的影視文化實踐活動。職業院校需要遵從實際理念，指導學生在影視觀看者以及影視評論者的雙重身份上參與到影視的創作與作品鑒賞中，對當下比較火熱的電視劇進行觀看。同時可以看一些有積極意義的歷史性的電視劇，將學生從虛幻的韓劇和偏激的美劇中脫離開來，對自己國家的電視劇進行正視與評價。除此之外，還可以在攝影社團中舉辦有關思想主題的攝影大賽，讓學生發現生活中的美與惡，能夠用相機將丑陋與美好的畫面留住。在這種過程中，學生就自然能夠形成一種正確的是非觀念，這樣就有利于職業院校順利地開展思想政治教育。

四、小結

經過對新媒體文化環境中創新思政教育的意義進行分析，筆者認為在新媒體對思政教育產生的阻礙中發現學生的思想方式的變化，從提高思政教育工作者新媒體運用能力和增強校園新媒體文化建設等方面入手，進而將新媒體和職業院校的思政教育有機的融合在一起，以學生感興趣的方式進行思想政治教育，進而有效地提升學生綜合素養，使其能夠在學校中樹立正確的思想觀念，在此基礎上促使學生全面發展。

參考文獻：

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（作者單位：四川水利職業技術學院）endprint