淺析利用“導學案”引導初中數學課前預習的有效策略

張有興

摘要：在初中數學教學過程中，課前預習是教學的重要環節。課前預習效果的好壞將會直接影響學生的課堂學習效果以及對知識的掌握程度。較好的課前預習可以使學生在課堂上能緊跟教師的講課節奏，更好的掌握教學內容。在本文中，筆者將結合自身教學經驗，探討如何在初中數學教學中利用“導學案”引導學生進行高效的課前預習工作，僅供同行借鑒和參考。

關鍵詞：導學案；初中數學教學；課前預習

引言：在學習中，高質量的課前預習是提升學習效果的重要方法，對于初中數學教學來說更是如此。相比其他學科，初中數學的學習更加困難，課前預習也就顯得更加重要，只有做好的課前預習，課堂上才不會手忙腳亂，才會跟得上老師的講課思路并且有針對性的掌握重點難點。在初中數學教學中，在以學生為教學主體的教學模式下，利用“導學案”開展高效課前預習的教學方法得到了推廣。

一、導學案的概念及意義

“導學案”即學習方案，是指在開始課堂教學前，由教師編寫的整個章節的知識框架和學習脈絡。導學案的主要內容包括自護預習、學習重點、學習目標、合作探究、課堂練習、自主測評和反思回顧等，它包含了教學的幾乎所有環節，可以有效提升教學質量，培養學生的學習興趣和良好的學習習慣，在引導學生進行課前預習時尤其有著很好的效果。

具體來說，利用導學案來進行初中數學教學主要有以下幾個優勢：（1）提升課前預習的質量，激發學生的學習興趣。（2）在課堂上實現教師和學生的交流互動，發揚學生在學習中的主體地位。（3）在課后引導學生進行有計劃的復習鞏固和自主測評，提升學生對知識的掌握程度，達到最好的學習效果。

二、在初中數學教學中，教師如何發揮導學案在課前預習方面的優勢

1 .編制好導學案

導學案的編制是通過導學案引導學生進行課前預習的基礎，在導學案編寫過程中，教師應該結合學生的特點，站在學生的角度進行，要考慮到學生在預習過程中可能出現的問題，并在導學案的編制中得以體現。比如說教師在講七年級數學第一章《有理數》的內容之前，就可以通過編制清晰明了的知識框架來引導學生進行課前預習，因為本章知識的重點在于不同概念之間的辨析以及不同數（整數、分數、有理數、循環小數）之間包含與被包含關系的辨析，所以教師在編制導學案時應該重點考慮到學生學習的重點和難點，將知識脈絡通過清晰的關系圖進行表示，便于學生理解和掌握，并且對概念進行如下辨析：（1）有理數：凡是能寫成p/q（p、q為整數且q不等于0）形式的數都是有理數；整數包括正整數、負整數和0，分數包括正分數和負分數。而整數和分數統稱為有理數。這樣一來，學生就能通過導學案明確分辨有理數的相關概念，達到高效的預習。

2.開展有效的課堂引導

學生預習雖然以自主預習為主，但是教師在適當的時候同樣要加以點撥。在素質教育的要求下，啟發式教學是教學的主要模式，教師應該鼓勵學生自主思考、主動發現，只有這樣才能對知識掌握的更加牢固。另外，學習過程是一個循序漸進的過程，在利用導學案引導學生進行課前預習時更要如此，預習工作的重點應該是基礎知識，比如基本概念的區分、基礎運算的掌握等。堅實的基礎是進行后期提升學習的保障，因此，預習工作同樣不容小覷。例如，在八年級數學函數教學中，由于函數是數學學習的重點，亦是難點。為了使學生在學習中能提高效率，教師可以在課前引導他們進行系統的預習。首先，教師要引導他們掌握基本的一次函數概念：x、y為兩個變量，如果它們之間的關系可以表示為y=kx+b（k≠0）的形式，則y被稱為x的一次函數。雖然是簡簡單單的概念，但是也有應該注意的點：k不能為0，y為因變量，x為自變量等。教師可以在導學案中設計簡單的填空題，將基本概念里應該注意的點留空讓學生自己填，以此來加深學生的記憶，達到更好的預習效果。

3.趣味導學，提升學生學習興趣

課前預習階段是提升學生學習興趣的重要階段，教師應該充分利用好這一教學環節，通過課前預習來進行精彩的課程導入，充分激發學生的學習興趣，提升學習效率。例如，在講到反比例函數這一知識點時，在預習階段，教師可以通過列舉生活中常見的反比例關系事例來激發學生的學習興趣，同時幫助學生掌握反比例函數的特點。生活中有哪些常見的反比例關系事例呢？在買東西的時候，你的預算是一定的，那你可買商品的數量與商品的價格存在什么關系呢？不難發現，如果商品價格上升，可以購買的商品數量就減少了，而商品數量*價格恒等于預算，這就是一個典型的反比例關系。在導學案中，教師可以列舉這樣的事例來引導學生感受生活中的“反比例關系”，通過這樣的事例來引入反比例函數的解析式：形如y= k/x（k為常數，k≠0）的函數稱為反比例函數。這是常規解析式，教師可以讓學生進行簡單變形，來填出反比例函數的其他表達形式：xy=k；y=kx-1等。

總之，課前預習是初中數學教學的重要環節，“導學案”的利用可以有效提升學生課前預習的效率，進而提高教學效果和教學質量，應該得到有效推廣。

參考文獻：

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（作者單位：江西省上饒市鄱陽縣油墩街鎮第二初級中學333119）endprint