寓德育于技工院校數學教學之中

朱建喆

隨著市場經濟的迅速發展，社會分工專業化程度越來越高。技工教育作為培育現代新型技能人才的一種教育模式，未來發展前景廣闊。然而，社會生活中缺德、失德、無德問題日漸凸顯，影響著技工院校學生這一重要群體。當前，我國技工院校德育教育重知識傳授、輕道德教化，重理論灌輸、輕實踐訓練，缺乏有效反饋和監督，不能適應新時期德育發展要求。鑒此，構建有效的技工院校德育教育模式具有十分重要的意義。

立德樹人，以德為先。德育教育是對學生進行政治思想、道德品質、法律法規及心理健康等諸方面的教育，是素質教育的重要內容，各類學校都必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。

一、審視數學學科德育教育的重要意義，樹立正確觀念

技工院校除了安排德育課進行專題德育教育外，其他學科的理論教學及技能實踐教學也蘊含著豐富的德育教育因素，所有的學科教育都應當，也都能夠圍繞立德樹人這個主題融合滲透德育教育。數學課在技工院校中既是文化課，又是工具課。如何結合技工院校數學課教學中的德育教育功能實踐，充分發揮數學課教學不可替代的獨特德育教育作用，是技工院校數學教師需要不懈探索、積極實踐的課題。實踐證明，寓德育教育于數學教學之中既有必要性、重要性，也有合理性、可行性。

技工院校數學教學過程既是一種科學認知活動，也是一個智慧與道德情感融合在一起的，促進學生智力開發與思想道德人格完善和全面發展的有機整體。

數學教師要審視數學學科德育教育的重要意義，樹立數學學科德育教育的教學觀念，結合技工院校數學課特點及學生身心特點，發揮好教學主導作用，讓學生有效地進行數學學習和道德品格完善發展，提高數學教學在技工院校素質教育中的貢獻率。

二、強化數學德育教育的教學實踐，挖掘教學素材

在傳授數學知識、培養數學能力、發展數學智慧各教學環節中，應挖掘蘊含德育因素的教學素材，講究教學策略，優化教學過程，把德育教育有機融入教學過程，潛移默化，潤物無聲，教育引導學生明理悟道，培養學生知識、能力和道德品質全面發展。

1.進行增強民族自豪感和文化自信的教育

結合數學教材“專題閱讀”中，《中國古代數學在幾何學領域的獨特貢獻》一文列舉的優秀文化實例；結合我國古代數學的獨特貢獻和文明成就，如《周髀算經》所給出的遠早于古希臘的畢達哥拉斯定理的勾股定理，影響深遠的《九章算術》，劉徽利用割圓術計算圓的面積，以及祖沖之領先外國數學家一千多年給出圓周率等，對學生進行傳承優秀傳統文化教育，增強學生民族自豪感和文化自信。

2.進行發揚新時代愛國主義的教育

在數學課堂教學中，通過教育引導學生認識了解黨的十八大以來在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，我國政治經濟社會文化生態、內政外交國防方面取得的輝煌成就。例如，2013～2016年國內生產總值年均增長7.2%，高于同期世界2.6%和發展中經濟體4%的平均增長水平等數據統計分析，就是新時代在數學課堂上對學生進行愛國主義教育的優良素材。再例如，2013年習近平主席提出共同建設“絲綢之路經濟帶”和建設“21世紀海上絲綢之路”的重大倡議，取得了舉世矚目的巨大成績：全球100多個國家和國際組織參與，40多個國家和國際組織同中國簽署合作協議，2016年中國與“一帶一路”沿線國家進出口總額為6.3萬億元人民幣、增長0.6%，在沿線國家新簽訂對外工程承包合同1260億美元、增長36%，對沿線國家直接投資145億美元、增長8.5%等。通過引導學生學習了解“一帶一路”中的數據統計及大數據分析，加強對學生的愛國主義教育，使學生堅定立志成才、報效國家、服務人民的信念。

3.開展培養理論聯系實際意識（辯證唯物主義）的教育

學以致用，“用”是最好的“學”，理論必須聯系實際。數學教材“專題閱讀”中有一個實際應用例題。即：做一個容積為32 cm3、高為2 cm的長方體無蓋紙盒，底面的長和寬取什么值時用紙最省？最省用紙量是多少？求解這道應用題用到“任何大于零的兩個實數的幾何平均值不超過算數平均值”這一個重要不等式，解題過程并沒有特別復雜之處，但是這當中蘊含的理論聯系實際的應用價值正是對學生進行德育教育的好素材。教師應當給予充分挖掘和著重強調，既讓學生明確數學知識來龍去脈，又有利于教育培養學生理論聯系實際、求真務實的意識。再如，以在日常生活中常見的液體飲料“利樂磚”250mL包裝盒為例，以多層復合材料制成，確定其最佳長寬高的尺寸（使用的材料最省）可以利用二次函數的知識加以解決。類似大量的工學結合實例都是傳授數學知識的同時進行德育教育、培養正確意識的好素材。

4.進行樹立科學嚴謹態度的教育

在學習指數函數時引入實例，將一張厚度為0.1 mm的紙連續對折30次以后，紙張的厚度是

0.1 mm×230=107374182.4 mm≈107374 m，遠遠超過珠穆朗瑪峰的高度，事實上地球上也不存在這么大的紙讓我們來折疊。通過這個例子在引導學生學習掌握指數函數知識的同時培養學生樹立科學嚴謹的態度。

5.進行弘揚勞模精神和工匠精神的教育

黨的十九大報告指出，建立知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮和精益求精的敬業風氣，加快建設創新型國家，彰顯了工人的地位和價值。技工院校數學課教學可以結合數控精密加工、電氣控制、化工總控中諸多鮮活的精細計算實例來倡導精雕細琢、精益求精、追求完美的工匠精神理念。

技工院校數學教學中還有很多其他方面德育教育功能值得廣大數學教師嘗試和實踐。

三、注重數學德育教育對教師自身的要求，提升學生綜合素質

技工院校數學教學的包含德育功能在內的綜合教學功能，對教師自身提出了更高的要求。做好數學教學德育教育的前提是教師要提升自身的綜合素質，構建知識能力體系，既要有扎實過硬的數學學科知識，又要有哲學、思想品德、法律、經濟、美學、藝術、教育學、心理學等綜合知識修養，不斷了解、吸收、積累現代科技與社會生活的文明成果，強化自身主動學習提高的意識與實踐，強化數學學科教學實踐，真正做到學高為師、身正為范。

寓德育教育于技工院校數學教學勢在必行，大有可為，需要廣大技工院校數學教師不斷探索、積極實踐、勇于創新，在數學學科教學德育教育實踐中要不斷更新教學觀念，改進教學方法，優化教學環節，加強數學知識與生活、工作和國情的融合度，深入探究數學學科德育教育的教學規律，教學相長，在努力追求盡善盡美的教學效果的同時，努力提升自身教育教學的綜合能力素質。

（作者單位：濟寧市技師學院）endprint