抓好三個環節，提高職校生作文水平

鄭敏

職業學校語文教學應該著重培養學生對語文的實際運用能力。寫作水平是實用語文一個很重要的方面，可重點從閱讀、思維、訓練方法三個方面下工夫，從而達到提高學生寫作水平的目的。

一、加強閱讀能力訓練，為作文打下堅實基礎

閱讀不僅能開闊眼界、積累素材，而且更重要的是可以學習寫作手法和技巧。除了規定閱讀時間和閱讀量，重點應在指導學生閱讀方法上下工夫。

1.攜情入文，以情悟文

教師在給學生布置閱讀任務時，要考慮到他們的喜好，切忌范圍太窄太死。讓學生帶著輕松愉快的心情去閱讀，把閱讀當成一種享受，而不是一項艱巨痛苦的任務。只有這樣，他們才能樂于閱讀，由被動轉為主動。閱讀過程中，要指導學生細細體味作者在語言文字中流露出來的情緒情感，增強他們的感悟力。

2.攜問入文，以問解文

對于一些指定閱讀的文章，可以采取閱讀前布置問題，讓學生在閱讀過程中尋找答案，從而理解全文。這是一種定向閱讀法，是輔助學生閱讀的重要手段。教師設置的問題一定要有啟發性，避免直白和主觀，要留給學生思考的空間。

3.邊讀邊評，歸零為整

這種閱讀方法是逐段細讀，一邊讀一邊概括評價，分別概括出每段的段落大意。然后從整體上歸納，分析寫作思路，理出行文結構，為理解全文做準備。這種閱讀方法，易于操作，效率較高。

二、鍛煉學生的思維能力，激發寫作熱情

讀是寫的積累，厚積必然薄發。要將積累的素材形成作文，還要依靠思維能力。思維的嚴密性決定文章的嚴謹有序，思維的創造性決定文章的新穎獨特。

1.逆向思維的訓練

所謂逆向思維就是反其意而行之，是一種從正反的角度去進行思維的方法。教師要鼓勵學生勇于打破常規，從相反的角度去考慮事物，會有意想不到的收獲。比如“見義勇為”是我們一直歌頌和提倡的一種行為，有的學生卻寫出了“見義慎為”，針對最近社會上頻繁出現的見義勇為者遭訛詐的現象，發表自己的看法。對于平時愛標新立異、與人爭辯的學生，這種訓練最能激發他們的興趣。

2.聯想思維的訓練

可以給出一個事物或細節，讓學生，根據自己的生活經驗和感悟去展開想象，加以充實完善。比如類似這樣的文題：梨花頌、眼神、方寸之間、土壤。由于命題的模糊和不確定性，寫出的文章題材大相徑庭、風格迥異，避免千人一面。把這些文章拿到課堂上去評議，學生表現出極大的欣喜和濃厚的興趣。

3.發散思維的訓練

比如講小說《項鏈》時，筆者提出假設：如果馬蒂爾德沒有借到項鏈，故事會怎樣發展，小說的結局會是怎樣的？有的學生說，主人公愛慕虛榮，沒有體面的首飾她不會去參加舞會的，最終她還是和她的小職員丈夫過著一如既往的生活。有的學生說，雖然沒有合適的首飾，但展示自己和結交上層的欲望，還會驅使她走向舞會的，但沒有華貴首飾的襯托，在當時那個崇尚虛華的現實之下，她也未必獲得成功，結果同樣過著以前的生活。討論后，學生都驚奇：殊途同歸。這就是思維的奇妙。

三、改進作文訓練方法，提高學生作文能力

閱讀和思維訓練，都是進行作文的準備，寫作水平的提高，關鍵還在于真真切切、扎扎實實動筆去寫。在這一過程中，教師要以適當的方法去引導和訓練學生。

1.布置書面寫作任務，定時定量

做到每兩周完成大小作文各一篇，題目自擬，字數不限；每天至少寫一則日記。

2.進行口頭作文，抓住課上時機

口頭作文以即席發言為形式，最能鍛煉學生多方面的能力。話題既可以聯系生活，又可以聯系課文。時間上，一是利用講新課前5分鐘，讓學生針對所給話題發言；二是課中結合課文內容或思考題，讓學生口述體會和結論；三是利用班會、晚會讓學生即興演說。

3.運用現代化手段，激發學生寫作興趣

青少年學生對于網絡更是表現出極大的興趣，教師對學生寫作的訓練，也同樣可以通過網絡實現。比如可以把以前每天厚厚的作業本，改成收發郵件的形式來提交和批改作文。可以建立一個QQ群或微信群，用來發布學生每天的一則日記或心情感悟，大家可以相互借鑒和評議。

（作者單位：大連鐵路衛生學校）endprint