信息化技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

趙峰

信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)了音頻、視頻、圖片、文字等表達(dá)手段的高效統(tǒng)一，突破了傳統(tǒng)理論式教學(xué)的弊端，營(yíng)造了輕松愉快的課堂氣氛，有利于集中學(xué)生注意力，使其全身心地投入到機(jī)電專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

一、信息化技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的具體案例

信息化技術(shù)大大提高了機(jī)電專業(yè)教學(xué)的有效性。虛擬仿真軟件是機(jī)電專業(yè)教程的首選。如學(xué)習(xí)單機(jī)片的軟件—Proteus，三菱PLC則用GX和GTDesigner3、GTSimulator3等軟件來(lái)開展模擬仿真實(shí)驗(yàn)；Multisim是數(shù)字電子電路專業(yè)教學(xué)常用軟件。筆者認(rèn)為，利用虛擬仿真技術(shù)搭建實(shí)驗(yàn)室，大大節(jié)省了人力、物力和財(cái)力。如在教學(xué)過(guò)程中，需要用到Y(jié)L-335B器材，但是該器材價(jià)格昂貴，學(xué)校儲(chǔ)備少，無(wú)法滿足學(xué)生的上課需求。為此，筆者根據(jù)機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試相關(guān)知識(shí)，開發(fā)了根據(jù)MCGS的YL-335B自動(dòng)化生產(chǎn)線模擬培訓(xùn)軟件，建立了YL-335B全自動(dòng)信息化實(shí)驗(yàn)室。這種體系根據(jù)MCGS思維YL-335B進(jìn)行仿真訓(xùn)練，緩解了由于YL-335B器材嚴(yán)重不足的壓力，讓學(xué)生得以正常上課。

仿真技術(shù)的應(yīng)用大大提高了機(jī)電專業(yè)教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。大部分院校多采用購(gòu)買市場(chǎng)上的成熟軟件來(lái)滿足機(jī)電專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求。這些軟件的應(yīng)用大大提高了學(xué)生的實(shí)操能力，學(xué)生在模擬訓(xùn)練結(jié)束后，再在真實(shí)環(huán)境中實(shí)踐、操作，大大提高了操作效果。

二、信息化技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用效果

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性

隨著經(jīng)濟(jì)和教育體制改革，傳統(tǒng)“滿堂灌”培養(yǎng)的人才已無(wú)法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。首先，機(jī)電專業(yè)是一門系統(tǒng)性、綜合性、操作性很強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)用信息化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)音頻、視頻、圖片、文字的有效結(jié)合，提高了課堂教學(xué)趣味性，促進(jìn)了學(xué)生注意力集中。其次，利用信息化技術(shù)讓機(jī)電專業(yè)抽象復(fù)雜的知識(shí)形象化、具體化，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，從而提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.幫助學(xué)生攻堅(jiān)克難，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握

在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)，有利于攻克課程重難點(diǎn)。機(jī)電專業(yè)涉及很多實(shí)用技術(shù)，實(shí)踐性非常強(qiáng)，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)性、綜合性的專業(yè)，涉及的理論知識(shí)抽象、復(fù)雜，涉及的技術(shù)多，教學(xué)難度大。如果采用“滿堂灌”的理論教學(xué)模式，教師工作量非常大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，被動(dòng)聽也是一種煎熬。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法滿足教師和學(xué)生的要求。采用信息技術(shù)手段不僅有效減輕了教師的教學(xué)壓力、幫助教師營(yíng)造輕松健康的課堂氛圍，還能集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。如電磁感應(yīng)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是重難點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上無(wú)法真切感受電場(chǎng)和磁場(chǎng)的變化，學(xué)習(xí)起來(lái)很困難。利用多媒體技術(shù)將磁場(chǎng)、電場(chǎng)變化生動(dòng)直觀展示出來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，從視覺、聽覺等不同角度感受電場(chǎng)線、磁場(chǎng)線的動(dòng)態(tài)變化，學(xué)生自己進(jìn)行思考理解，教師適時(shí)適當(dāng)講解，很容易就消化了該章節(jié)知識(shí)，還能有效構(gòu)建機(jī)電技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)機(jī)電技術(shù)知識(shí)的理解和掌握。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手，提高動(dòng)手實(shí)踐能力

職業(yè)院校的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)符合社會(huì)、企業(yè)發(fā)展需求的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力至關(guān)重要。傳統(tǒng)課堂是教師做、學(xué)生看，由于演練的局限性，學(xué)生無(wú)法重復(fù)、多次觀看演練過(guò)程，很難一次記住重點(diǎn)。教師利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，重復(fù)循環(huán)觀看其中的重點(diǎn)難點(diǎn)，并合理設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察結(jié)果來(lái)實(shí)踐操作，提高了學(xué)生動(dòng)手能力。秉承“做中學(xué)、學(xué)中教”的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。在實(shí)踐教學(xué)中，由于實(shí)驗(yàn)器材不足導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法實(shí)驗(yàn)的情況越來(lái)越少，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，演示大量實(shí)驗(yàn)，有效降低了實(shí)驗(yàn)難度，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)效果。學(xué)生在計(jì)算機(jī)前安裝實(shí)驗(yàn)電路，發(fā)展了學(xué)生觀察分析能力，提高了實(shí)驗(yàn)效果，提升了學(xué)生的素質(zhì)。

綜上所述，信息化技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)非常多，其集音頻、視頻、圖片、文字等多種表達(dá)手段于一體，提高了教學(xué)有效性，將抽象的知識(shí)形象化具體化，有效降低了學(xué)習(xí)難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。

（作者單位：濟(jì)寧市工業(yè)技師學(xué)院）endprint