淺談微課在職高機械教學中的應用

王紹群

摘要：機械教學具有極高的專業性，而且學習起來十分枯燥。再加上其知識點比較零碎、復雜，很多學生在學習過程中經常叫苦不迭。微課的引入，在很大程度上能夠解決這一現狀。本文主要就微課在職高機械教學中的應用進行淺析，希望能給廣大教師提供參考。

關鍵詞：微課；職業高中；機械教學

《中國制造2025》的提出使得我國制造業的競爭越來越激烈。在這一社會大環境下，專業人才極其緊缺，這對于各職業高級中學來說是機遇也是挑戰。要想培養符合現代社會發展的專業人才，要想助力《中國制造2025》的推進，廣大職業高級中學必須不斷完善自身教學。此外，隨著信息技術的不斷發展，現代化的教學技術幾乎已經普及到了各職業高級中學的方方面面。微課就是現代化教學技術的主要手段之一，其目的旨在幫助學生“消化”課堂上的重點難點，提高教師的授課效率。其具體的表現形式是將教師上課講的重點內容總結在一起，然后制作成一個5至10分鐘的短視頻，以供學生課下觀看學習。這樣做，不僅能給師生在課上留下很多互動和實踐的時間，還能培養學生的自主學習能力。在職高機械教學中引入微課，不但有利于激發學生的學習興趣，還能幫助學生擺脫對教師的依賴心理，從而使得該專業的教學更具實踐性。

一、利用微課營造良好的學習環境

在以往的教學過程中，學生往往沒有很好的主動性，追其緣由，除了教師的教學方法不合理以外（“滿堂灌”教學），主要還是因為學生對專業知識的掌握不到位，所以這導致了他們在上課的時候“謹言慎行”，不敢和教師有過多的互動。除此之外，職高機械專業的知識綜合性很強，學生但凡有一方面的知識儲備跟不上，就會對他整個專業的學習造成非常消極的影響。而面對這種狀況，教師又不能在課上針對學生的“知識缺失”進行“一對一”的補充，因為這樣做直接導致的結果就是教學質量的降低，使得課堂上出現尖子生“不夠吃”，后進生“吃不下”的狀況。運用微課能夠很好地解決這種尷尬的現狀。學生在課下，可以根據自身所需，像選自助餐一樣，選擇自己想學的課程，這在提高了學生自主學習能力的同時，還使得學生的專業知識得到了補充和鞏固。有了這樣的基礎，學生在參與課堂學習的時候就有了主動權，進而推動了課程的有效開展。

二、注重微課的時效性和學生創新能力的培養

職高的教育主要是為了培養學生的實際操作能力，好讓學生畢業即就業。但是要做到這一點，學校就必須要注意自身教學的時效性，以免外面發展的太快，而學生所學又沒能跟上時代。所以這就需要教師在制作微課視頻的時候，一定要結合時下最新的機械技術，這樣做不但能擴寬學生的眼界，還使得學生提前接觸了社會，對其競爭力的提升非常有利。除此之外，教師還應當重視創新意識在教學中的滲透，引導學生利用自身所學去嘗試著搞些小發明。在學習上，教師還要鼓勵學生多想一些好點子，然后盡可能地多與學生進行思想方面的交流，從而幫助他們提升自身的創新能力，以使他們將來能夠更好地適應社會。

三、不斷優化微課的內容并注意與其它教學部分的連接

要知道，微課只不過是一節課中的精華部分，并不能代替整堂課的教學。因此，在利用微課進行教學時，除了要重視其內容的優化外，還應格外注意與其它教學部分的連接。

所謂優化微課的內容，就是要讓它盡可能的精煉，重點突出課堂教學中最精華的部分。這樣做能在一定程度上彌補學生之間在知識接受和理解上的差異，有助于課堂教學的有效推進。此外，視頻制作技術具有非常大的靈活性，換句話說，該技術能實現在微課中隨便穿插任何內容，比如，在展示實際操作的短視頻中，利用視頻制作技術可以隨時讓該視頻暫停，然后插入詳細的操演講解。而利用這樣的方法，能夠使微課的質量得到有效提升。

從整體的教學過程來看，搞好微課的連接工作非常有必要，視頻一開始要有導語，而視頻結束以后還應當要對后續的教學內容加以鋪墊，這樣做既不會使微課的設立顯得唐突，還有有利于學生進行預習和復習，進而使他們能夠明晰整堂課的構架，有助于調動他們參與課堂教學的積極性。

四、重視教學評價，保證教學質量

為了保證微課的教學質量，教師必須要重視教學評價這個環節。因為微課的教學主要依靠學生的自覺，如果教師不重視教學的評價，那么微課教學的實施效果將無法得到保證。因此，構建性質有效的評價機制非常必要。其具體實現形式可以是這樣：每當學生看完一個微課視頻，就讓其就該視頻的教學內容做出評價，指出其中的優點和不足。然后通過電子郵箱將評價發給教師。之后教師就可以根據學生做出的評價進行微課程內容的改善和調整，借此來達到提高教學效率的目的。此外，教師還要重視學生在課堂上的實際操作，因為學生的實際操作也是對教學質量的一種反饋。在課堂上教師要多和學生互動，就教學中遇見的問題多與學生進行探討，這種做法不僅是教學評價的另一種表現形式，同時還有利于加強師生之間的感情，提升學生的思維能力。

總而言之，微課教學的引入不僅有利于培養學生的綜合能力，還能提高教學效率。但是在微課教學的實際應用中還是能暴露出不少問題，所以這就要求廣大教師必須結合自身的教學狀況，努力鉆研該方法的實際應用，建立科學的評價機制，就發現的問題進行及時的解決，爭取在最大程度上發揮微課教學的效用，進而為國家將來的發展輸送合格的人才。

參考文獻：

【1】張玉榮.也談微課在職高機械教學中的運用【J】.考試周刊，2015.

【2】胡曉達.淺談微課在職高機械專業課的應用【J】.讀與算：教育教學研究，2014（18）.

（作者單位：浙江省寧波市慈溪職業高級中學315300）endprint