淺析新課改背景下高中信息技術興趣教學新策略

冶娜

摘要：在新課改的背景下，越來越注重信息素養的培養。在當前這個信息技術迅速發展的社會，信息技術的教學越來越被重視，新課程改革也對高中信息技術的教學提出了更高的要求。在高中信息技術的教學中老師要注重教學方式的改變，能夠根據學生們的實際情況調整教學方式。在教學中，注重學生們學習信息技術的興趣的培養，調動學生們學習的積極性，從而促進學生們積極主動的進行信息技術的學習，全面提高學生們信息技術的學習效率。

關鍵詞：新課改 ；高中 ；信息技術 ；興趣 ；問題； 策略

新課改的背景下，高中信息技術的教學目標是提高學生們的整體信息素養，通過信息技術的教學，改變學生們學習的方式。在教學中，老師的重點任務不是知識的傳授，而是培養學生們的學習興趣，通過激發學生們的學習興趣，從而激發學生們學習的欲望，促進學生們自主學習能力的提高。在高中信息技術教學中，為了提高課堂的教學效率，提高學生們學習信息技術的熱情，老師要擺脫傳統教學理念的束縛，更新教學思想，豐富教學內容，提高信息技術的教學質量。然而在當前的教學中，仍然存在著很多的問題阻礙著高中信息技術的教學，下面我簡單談談高中信息技術教學的問題以及高中信息技術興趣教學的策略。

一、高中信息技術教學存在的問題

1.不重視信息技術的教學

高中時間少，任務重，在高中階段，老師將重點放在了學科知識的傳授上，忽略了信息技術的教學。高中階段普遍不重視信息技術的教學，甚至將信息技術教學的時間平均分配到了其他學科的學習上。高中學生雖然需要面臨著嚴峻的高考，但是老師不能夠要求學生們將所有的精力都放在應試考試的學科上，也不應該將信息技術的教學一直放在不起眼的位置。高中老師不重視信息技術的教學是阻礙當前信息技術教學質量提高的主要因素之一，也是學生們對信息技術缺乏興趣的關鍵。

2.傳統教學模式阻礙信息技術的教學

在當前的教學中，很多老師仍然受傳統教學理念的影響，在課堂教學中忽略學生們的主體地位，并且忽略學生們學習興趣的培養。老師在傳授信息技術知識的時候，常常是按照課本按部就班的進行講解。老師在教學中沒有自己的思想，同時也不了解學生們的實際情況缺乏對課堂的精心設計。在教學中，老師缺乏明確的教學規劃，學生們學習的興趣不高，導致高中信息技術的教學效率低。

3.缺少實踐教學，不利于學生們學習興趣的培養

信息技術是一門實用學科，所以在教學中，老師應該注重學生們實際操作能力的培養。然而在當前的教學中，老師忽略了學生們實際操作能力的培養，忽略了學生們學習興趣的培養。在高中信息技術的教學中，上機課非常的少，學生們操作的機會少，學生們學習的積極性不高。

二、高中信息技術興趣教學的策略

1.擺脫傳統教學理念的束縛，尊重學生們的主體地位

在新課改的背景下，老師要擺脫傳統教育理念的束縛，尊重學生們的主體地位。在信息技術的課堂教學中，老師要給予學生們充足的空間與時間去表現自己，去發表自己的見解和疑惑。老師的任務不僅僅是傳授學生們知識，同時老師還要在教學中喚醒學生們學習的意識，激發學生們學習的積極性，充分調動學生們信息技術學習的積極性。為了更好的培養學生們信息技術的學習興趣，老師要更新教學理念，緊緊追隨新課改的步伐進行教學。探索適合學生們的教學方法，并且添加學生們感興趣的內容，從而提高學生們學習信息技術的欲望，促進學生們的學習，提高信息技術教學的效率。

2.營造良好的課堂氣氛

在新時期的教學中，老師要注重良好課堂氣氛的創建。高中時間少任務重，學生們普遍壓力大，學習積極性不高。為了提高學生們的學習興趣，讓學生們主動的參與到課堂的學習中來，老師要重視營造良好的課堂氣氛。在高中信息技術的課堂教學中，老師盡量擺脫傳統課堂的枯燥，并且能夠運用恰當的手段，設置恰當的環節去活躍課堂氣氛，更好的體現出一種民主且和諧的教學環境。例如，老師可以在課堂上的運用多媒體播放音樂，也可以讓學生們運用信息設備觀看一些幽默的小視頻，從而放松學生們的心態，讓學生們體會到信息技術學習的樂趣，體會到信息技術的魅力。通過營造良好的課堂氣氛，改變學生們對信息技術這門學科的認識，從而激發學生們信息技術學習的興趣，提高學生們信息技術的學習意識，提升信息技術課堂教學的質量。

3.重整教材內容，激發學生們的學習興趣

興趣是最好的老師，它能夠激發學生們學習的欲望，促進學生們積極主動的進行信息技術的學習，興趣也是學生們能力培養以及提高的關鍵。學生們學習的興趣越大，學習信息技術的動力也就越大，相應的學習效果就會越好。在高中信息技術的教學中，如果老師按部就班的進行教材內容的講解，那么很容易出現這樣一個情況，學生們學習的知識面比較窄，信息技術的教學活動重復性會變多，枯燥的教學內容使得學生們學習情緒低落，學習的效率不理想。為了提高學生們的學習興趣，提高信息技術學習的效率，在教學中，老師應該讓教學和實際生活緊密的聯系在一起，讓課堂教學回歸生活。所以在教學中，老師要從生活的實際出發，添加相應的課程內容，并且根據學生們的性格特點以及認知特點進行教材的重整，通過合理的整合，使得教材更適合學生們的學習，將枯燥的信息技術知識變得生動有趣。

4.完善教學評價機制

為了提高學生們信息技術的學習興趣，老師要完善信息技術的評價機制，從而促進學生們的學習。評價機制的建立原則如下：首先要發揮評價激勵以及診斷的功能。每個學生都是獨特的存在，每個學生之間都存在著一定的差異。在教學評價中，老師要尊重學生之間的差異，評價以鼓勵為主，從而培養學生們的自信心，促進學生們的學習。其次，老師要注重教學過程與與結果結合進行評價。不要只關注學生們的學習成果，同時還要關注學生們學習的過程，兩者結合評價，有利于學生的長遠發展。最后，在教學中，老師進行全面的評價，更加科學、真實的反應學生們的實際情況，從而達到預期的效果。

在高中的信息技術教學中，老師要尊重學生們的主體地位，注重學生們學習興趣的培養，從而提高信息技術的教學質量。

參考文獻：

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（作者單位：青海省海東市平安區第一高級中學810600）endprint