雜而不雜推陳出新

摘要：《莊周買水》是一篇文質兼美的雜文，劉征構思精巧、化用典故、語言幽默風趣，深刻尖銳地揭示了上個世紀曾經出現過的嚴重經濟問題。文章雜而不雜，短小精悍、角度新穎，主題深刻，不僅具有獨特的思想價值和藝術特點，而且擁有強烈的現實意義。

關鍵詞：劉征；《莊周買水》； 雜文；藝術特色；現實意義

《莊周買水》[1]曾獲得《人民日報》舉辦的“風華雜文征文”一等獎，同時被選進普通高中課程標準實驗教科書語文課本第二冊。這是一篇“千字文”，短小精悍，思想尖銳深刻，反映了當時社會的重大經濟問題。劉征舉重若輕地采用故事新編體雜文，寓莊于諧，推陳出新，使此文達到了“雜而不雜”的境界，實屬上乘之作。

一、“雜而不雜”的典范

關于雜文的定義，不同的學者有不同的解釋。夏衍稱雜文為“戰斗性的文藝作品”，瞿秋白稱魯迅的雜文為“社會論文”，而《辭海》則稱雜文是“一種直接而迅速地反映社會現實生活或表達作者觀點的文藝性論文” [2]，但共同之處是都指出雜文具備“社會性”和“文藝性”兩個方面的特征，不僅有“論”，還有“文”。的確，雜文作為社會感應敏感的神經，它能夠針砭時弊，促進激濁揚清，匡扶正義，同時又具體形象，讀之有味，是一種人民大眾喜聞樂見的文體。

雜文的特點在于“雜而不雜”，“雜”是指雜文這種文體論題范圍繁雜、形式風格豐富多彩、使用材料雜多；“不雜”是指一篇雜文的主題思想只有一個，主題高度集中、高度凝練，緊緊圍繞主題思想而進行布局謀篇、譴詞用句。《莊周買水》的“雜文味”體現在選材范圍的寬廣上，作者從歷史故事里面取材。“莊周夢蝶”本于《莊子·齊物論》[3]，“涸轍之鮒” 本于《莊子·外物》[3]457，“莊子與惠子游于濠梁” [3]279和“秋水時至” [3]259本于《莊子·秋水》，在千余字的文章里竟然引用四個歷史典故，不可不謂之“雜”。但劉征卻不只是“雜糅”，而是在四個故事中貫穿聯系，都以莊周買水作為線索展開故事情節?！扒f子與惠子游于濠梁”得到魚之趣后想要養魚，是買水之內因；“莊周夢蝶”潛心學問的理想被下海經商的潮流所沖破，是經商養魚買水之外因；“涸轍之鮒”是買水苦苦求之不得、路遇弱者求救無以為施的無奈；“秋水時至”是買水希望破滅后祈求上天降雨的期盼。劉征能夠如此巧妙地化用典故，可以看出他眼界的開闊以及文化底蘊的深厚。

“不雜”指的是作者選題恰當，主題集中。這表現在：第一、選題從大處著眼，于小處落筆。在社會主義現代化建設時期，我國曾經出現過“價格雙軌制”的現象，國家指令性計劃生產的商品由國家統一規定價格（即“平價”），企業自銷的小部分商品實行市場定價（即“議價”），政策的漏洞使得不義之徒利用手中職權大搞“平轉議”或者“議轉平”，從中謀求暴利，如此滋養了“官倒”一類人如吸血鬼般嗜血如命。這種權力對交易活動的干預，不僅造成了腐敗的蔓延，也給社會生活帶來了嚴重危害，甚至有民謠“一等人，掌實權，批條畫圈就來錢；二等人，是官倒，倒了批文倒指標” [4]。劉征不僅內心關切著社會的重大經濟問題，也能利用好自身作者的身份，從一件日常小事寫起，以買水作為突破口，見微知著，發揮“筆伐”的力量，揭露買水背后隱藏的種種“潛規則”。無疑，水是人之生存必需，最為典型、最有代表性，最能反映百姓之需，也更能體現作者用意之深刻。

其次，即小見大，揭示主題。通過莊周買水的遭遇，目的在于揭發“官倒”投機行為導致民不聊生，反映民心憤怒，社會經濟秩序的失調。文章一開始就寫道：“潮流不可阻擋?！盵1]在社會風潮的沖擊下，學者莊周的嘔心之作不受市場歡迎，于是棄文從商想通過養魚致富。他為了買水，艱辛地奔走于東海、河伯、濠梁之間，最終以高于原價幾十倍的價錢買到了沒有實際意義的“提貨單”，卻從頭至尾沒有得到過一滴水。作者針砭時弊，層層深入、開掘主題，諷刺之意溢于言詞。莊周是一位有名的學者買水尚且歷經周折，那普通老百姓呢？怕是難于上青天了吧！此文更加反映了老百姓生存之艱難。文中“莊周揣著提貨單，趕著一輛大車，車上載著空水桶，急急忙忙向東海進發。又饑又渴又熱又氣惱?！盵1]實則反映百姓們對社會風氣惡劣的憤懣和不滿，也顯示了社會秩序失調必然導致種種隱患的存在。文章主題集中，作者大膽揭露和鞭撻社會的不良現象，背后折射出劉征作為一位雜文家的使命感。

二、構思精巧、語言形象幽默

劉征的《莊周買水》不僅思想內涵深刻，似匕首、投槍，刺中敵人的心臟。同時藝術成就上也達到爐火純青的境界。首先，推陳出新、構思精巧。文章巧妙地運用故事新編的形式，不僅活用《莊子》中的典故和人物形象，而且從中生發最為反映時代面貌的新意，如下海經商、倒賣投機。劉征高超之處在于善于舊瓶裝新酒，文章依托于典故和歷史人物形象，卻與古事寓意截然不同。莊周是古代著名學者如今居然棄文從商，文章運用“居然”兩字，諷刺的含義不言而喻。以往“涸轍之鮒”一詞是諷刺那些好說大話、空話卻不解決實際問題的人，在《莊周買水》里卻是比擬那些生之艱辛、命懸一線處于困境之中亟待解救和幫助的人，凸顯百姓的憂慮和對生存依舊抱有的希望。涸轍之鮒向莊周求水救命這個重要情節，側面揭露了權錢交易現象給百姓帶來的苦難，莊周的思想情感在弱者向他求救卻無以為助時發生了根本性變化，莊周看清了社會現實內心五味陳雜，卻依然沒有放棄為百姓求雨的希望。至此，故事的發展達到了高潮，更加凸顯了作者構思之巧妙?！昂赞H之鮒”這一情節的添加看似游離，雖是意料之外，但卻也是情理之中，情節緊緊圍繞作者想要傳達的主題展開。劉征活用典故且能把握住典故的精神實質，既做到了以“古事為據”，又實現了藝術上的若即若離，構想巧妙又能推陳出新，不可不謂匠心獨運。

其次，形象化的語言，刻畫生動傳神。作者善于運用畫像式的手法，諷刺蘊含其中，堪稱入木三分。比如東海辦事處門上吊著大鎖，說明這里早就是個“空殼”——荒蕪、不辦實事；旁邊的廣告牌上寫著“水每噸一元無貨”，看得出來，“無貨”兩個大字是后來寫上去的，蒼頡體蒼勁有力，本來是夸溢之詞，這里卻變成了反諷。作者巧用白描手法來刻畫莊周買水過程中遇到的人，西裝筆挺的辦事員，洋腔洋調的女秘書，滿面笑容的濠梁吳主任，通過語言、動作、神態描寫，抓住他們的特點加以“廓大”，勾勒出這些人物的本質，剖骨析髓。如此漫畫式的人物呈現，如見其人如臨其境，諷刺之意溢于言表。同時，運用“黑色幽默”的語言更深入地表現了主題。文中寫到：吳主任又黑又圓的臉上凝著經久不息的笑容：“嘿嘿，莊老，您要養魚？您這么大學問，準能發財！有河伯那邊的信，您要的貨，再困難我們也得幫忙?！盵1]吳主任深諳“潛規則”，在他眼中搞學問與賺錢致富劃等號，作者在人物談笑之間反映了當時社會的另一種不良風氣：學術之不存久矣。吳主任說道：“不錯，這么一轉悠，漲了幾十倍。生財有道嘛！就是買主兒吃點虧。可是買主兒有的是錢，這么貴還是搶著買哩。您老早就萬元戶了吧？光稿費就夠肥的，現今又是養魚。哈哈！”[1]劉征用形象的語言寓莊于諧，揭示“官倒現象”存在已久，莊周不是第一個碰壁人和受害者，是千千萬萬受害者其中的一個。顯然，這種漫畫式的手法，起到了“立象以盡意”的效果，鮮明生動而又尖銳潑辣。作者在文中運用敘述、描寫、比喻、諷刺的手法，全是為揭示主題服務，藝術形式與思想內容在這里實現完美的統一。endprint

三、言盡意遠，現實意義深刻

本文的結尾是作者最匠心獨運之處，再次用了“涸轍之鮒”這一歷史故事，體現了作者較其他批判“官倒”的作家更為深刻的社會責任感和前瞻性。文章結尾寫道：“猛聽得一聲雷響，油然云起，長養萬物的甘霖就要下來了。莊周霍地躍起，敲著空桶唱道：‘秋水時至，百川灌河，涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬……”[1]甘霖欲降的風起云動和莊周敲著空桶而歌都蘊藏著深意，作者劉征不僅僅只是為了諷刺社會不正之風，而且更加深入地表現了廣大老百姓生活的艱辛、內心之憤懣，同時更有“我勸天公重抖擻，不拘一格降“清明”的呼喊之勢，文盡而意遠。甘霖欲降在此處是一種意義上的象征，是莊周和千萬百姓的期盼，同時暗含一個道理：背棄或危害群眾的行為最終必將受到嚴懲?！肚f周買水》既有辣味，又有甜味，使人讀了之后仍對社會風氣的好轉抱有希望。無疑，莊周的希望也是千千萬萬個普通百姓的希望，作者預見未來破除一切痼疾的曙光即將到來，其人文關懷傾注其中。一位優秀的作家不僅要揭露和批判社會的種種惡疾，批判假、丑、惡，更要歌頌真、善、美，給予人們以希望。

有研究者認為《莊周買水》反映的社會現實復雜且陳舊，學生解讀文本有障礙，否定其選入課文的合理性。筆者認為，此觀點有失偏頗?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》在課程基本理念中提到：“現代社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。高中學生身心發展漸趨成熟，已具有一定的閱讀表達能力和知識文化積累，促進他們探究能力的發展應成為高中語文課程的重要任務。應在繼續提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度?！盵5]的確，高中生處于感性思維減少，抽象思維增加的階段，其身心發展開始走向成熟，是非判斷能力的培養極其重要。我們不是經常在各大媒體上聽聞學生是非判斷錯誤、價值觀的扭曲而導致悲劇嗎？教師在教學本文的過程中要簡要地介紹當時的社會背景，便于學生更好地理解與解讀文本的內涵。教師要善于引導學生通過現象看懂本質，在認識社會的過程中更好地認識自我，幫助學生樹立正確的價值觀和完善的自我人格。其次，高中生意氣風發、朝氣蓬勃，他們自身就關心社會現實，關注國內外時事，他們樂于投入到社會問題的討論當中。諸如：高中生校內積極舉辦“兩會熱點”討論會、校外舉辦社區“拒絕毒品”宣傳活動等等。高中生積極投入到社會建設中是成為合格的現代公民的必經之路，培養學生的社會責任感和主人翁意識也是語文教育的重要任務之一。再次，劉征對當時社會弊病的批判意義不可否認?！肚f周買水》一文以形象生動的語言，揭露了“官倒”現象給百姓帶來的苦難，是當時社會的一個縮影，作家肩負起了自己以筆討伐不正之風的使命，反映了百姓生存之艱辛，這種帶有諷刺意味的文學作品很好地反映了社會現實，在一定程度上加速了改革的到來。《莊周買水》一文文質兼備，不僅是雜文的典范，也是文學的佳作，不應該從課文中刪去。

劉征不愧是現代雜文的鬼才作家，正如他所崇拜的魯迅先生一樣，劉征深刻的社會責任感與厚重的人文關懷砥礪著他前行，更激勵我們后來人學習。

參考文獻：

[1]劉征.莊周買水[N].人民日報，1988-8-6（8）.

[2]夏征農.辭海[M].上海：上海辭書出版社，2000.3545.

[3]方勇.莊子[M].北京：中華書局，2010.42.

[4]羅必科.從《莊周買水》看教材選編應有的時代性[J].語文教學與研究，2009，（12）：58.

[5]中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標準（實驗[S].北京：人民教育出版社，2003.

作者簡介：向菲（1994-），女，漢族，湖南邵陽人，貴州師范大學文學院，貴州師范大學與銅仁學院聯合培養教育碩士研究生，方向：學科教學（語文）

（作者單位：1. 貴州銅仁學院554300； 2.貴州師范大學550025）endprint