《森林，你好》案例設計

鄧友燕

設計理念

把朗讀課文、想象說話、識字寫字作為課堂教學的主旋律。根據低年級學生的心理特征，營造童話氛圍，把學生帶入“大森林”，讓學生展開想象的翅膀，通過美讀課文、想象說話，理解語言，積累語言，運用語言，感受大自然的美好，激發學生熱愛大自然的情感并參與到保護環境的行列中來。以形式多樣的活動引導學生自主合作識字、寫字，感受漢字的形體美，培養學生學習語文的興趣。

教學目標

1.認識本課生字，會工整地書寫課后的字。

2.有感情地朗讀課文，根據課文內容想象說話，培養口頭表達能力。

3.知道森林對于維護生態平衡所起的重要作用，增長環保知識，增強環保意識。

教學重難點

朗讀課文、想象說話、識字寫字是本課教學的重點。理解森林對于維護生態平衡所起的巨大作用是教學的難點。

教學準備

1、教師：本課所需的課件

2、學生：準備生字卡片，向周圍的人了解森林的作用。

教學時間

1課時。

教學過程

一、情境引入

1.師生共同讀兒歌《山爺爺》。

2.引入山爺爺的綠長袍是什么。

師：山爺爺的綠長袍是什么呢？有一個地方，樹木可多了！那個地方叫什么呢？

生：山爺爺的綠長袍是一棵一棵的樹木。樹木很多的地方叫森林。

3.你見過大森林嗎？森林是什么樣子的？

方法一：讓學生描述自己見到的森林是什么樣的？

方法二：播放多媒體森林實景錄像，讓學生感受森林的美。

4.老師在黑板上板書“森林”兩字，學生跟著書空練習，引導學生自主發現“三木為森，二木為林”的構字規律。

師：邊述邊板書：一棵樹、兩棵樹、三棵樹合成一個“森”，好多好多的樹“林”就組成了——“森林”。生齊讀“森林”。

5.（引導學生發揮想象，進入情境）來，讓我們一起走進大森林，向它問好吧！（師補充課題，學生有感情地讀課題。）

二、初讀課文，自主識字

1.師：想自己走進大森林去看看嗎？自由讀課文。

第一次讀課文，你想要提醒大家注意什么？老師提醒大家注意帶有紅色帽子的生字，讀完課文以后把帶紅帽子的字多讀幾遍。

2.學生借助拼音讀課文，勾畫生字，借助自制的生字卡片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評，學習別人好的記字方法。

3.（出示生字卡片）請學生當小老師，提示容易讀錯的字音并教讀生字。

抽讀、小老師教讀容易讀錯的字。后鼻韻母：并、洋、撐、讓；前鼻韻母：肩、傘、亂；邊音：亂、留、啦。

4.集體交流難點，讓學生說說自己能用最聰明的辦法記哪些字。

5.（播放課件：森林里的小動物展示不帶音節的生字、新詞卡片或直接用小黑板展示新詞。）男女同學比賽讀、開火車讀、去拼音認讀等多種形式認讀。

三、再讀課文，引導理解，指導朗讀

1.自己讀讀課文，說說是否記得剛認識的漢字娃娃。

2.抽生分段讀，其余的邊聽邊想。他讀得怎樣？評一評。

3.小組自讀，交流你讀懂了什么，還有什么不明白。

4.全班交流，討論，重點指導。如：

（1）出示圖片理解“帳篷”。

（2）展示課件或聯系圖畫做動作表演理解“手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋”一句。

（3）師生共同交流課前收集的資料，重點理解課文最后一段，點明森林對于防風沙、固水土的作用。

5.學生選自己最喜歡的內容，有感情地朗讀。

6.展示你讀得最好的一段，師相機指導讀好重點詞“好多好多”、“手挽手”、“肩并肩”和重點句“你好，綠色大森林”。

7.分角色讀，教師指導。分出課文的角色，可讓學生戴上頭飾指導，小鳥聲調可高一點，清晰一點，小鹿應讀得活潑可愛。自己試著讀讀，體會怎樣才能把不同角色的特點表現出來。

四、創設情境，想象說話

讀一讀，說一說：“好好的”。

（1）課件展示森林美景或再次聯系圖畫，引導學生有感情地讀短語“好多好多的樹”、“好大好大的森林”、“好美好美的家”。

（2）發揮想象，聯系生活情境用“好好的”的形式進行說話練習，體會這種結構對于表達感情的作用（程度加深）

五、自悟自得，升華認識

1.讓學生談談學習這課后懂得了什么。

2.簡單介紹森林對于維護生態平衡所起的巨大作用。

3.再讀課文，加深感受。

六、識記字形，指導書寫

1.“看一看”：觀察課文“描描寫寫”中的字在田字格中的位置。“找一找”：找出你認為最難寫的字，給大家提個醒。

2.怎樣才能寫好這些字，也可提出自己覺得最難寫的字，請小伙伴或老師教一教。在學生觀察并交流時，老師在黑板上示范書寫，引導學生感受漢字的形體美。重點指導書寫“片”字。學生練習書寫，教師巡視指導。

3.教師范寫“片”、“森”，學生描寫。

4.“比一比，評一評”：展示學生作業，全班評價，再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習。

七、課外拓展

1.畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

2.開展“保護環境，從我做起”活動，為社區和校園里的花草樹木做點事。

3.全班參與，排練課本劇。

（作者單位：重慶市渝北區空港實驗小學401100）endprint