中職學校計算機教學之我見

劉俊霞

摘要：在職業中學的計算機教學中，教師要與學生建立良好的師生關系，營造良好的課堂氛圍，讓學生喜歡上計算機課程，并引導學生“會學習”，運用各種各樣的教學方法和手段不斷提高學生的學習興趣，培養學生的學習力、主動性，著眼未來。從而提高中職計算機課程的教學質量。

關鍵詞：計算機 師生關系；教學效率 ；會學習

在職業中學計算機是一門很重要的學科，從事計算機教學以來，深感計算機教學不同于其它學科，計算機的課堂在機房，要求學生動手的多，在教學中，看似學生們對計算機軟件有著濃厚的興趣，但隨著計算機教學內容的深入，難度的增大，再加上網絡游戲、電子書等的誘惑，學生的抗干擾能力又差，逐漸的學生學習計算機的興趣就會降低。為此計算機教師要多動腦筋，在現有的教學條件下，充分利用資源，不斷進行教學研究，采用多種教學方法，激發學生興趣，提高教學效率。

一、保證良好的師生關系是提高教學效率的前提

中職學生大多數活潑好動，文化底子薄，沒有好的學習習慣，課堂上要么吵吵嚷嚷，要么玩手機，要么干脆趴桌上睡覺，計算機操作課上更是肆無忌憚玩游戲，中職學校的老師經常會感到課堂上學生不聽講、不互動，完全是自己唱獨角戲，實在忍無可忍時，敲桌子或提高嗓音警示學生，更有勝者會情緒失控而出言不遜，或者冷嘲熱諷，與學生成為對立的局面，很難使課堂繼續進行。這樣下去，學生老師都會覺著課堂上很“煎熬”，更別提課堂效果了。

師生關系融恰，是保證課堂效果的首要條件。做到師生關系融恰，我認為教師應該發自內心的去關心愛護學生。教育家蘇·霍姆林斯基說：“熱愛、關懷、相信是每個教師在教育素養中起決定作用的品質，也是教育藝術的基礎?！苯處煂Υ龑W生要真誠、和善、公正，對自己要言行一致，對學生要不偏不袒，對待好的學生要激勵他繼續向前，對待“差生”也不能忽略或嫌棄，而是要更具耐心地幫助他們糾正不良的習慣，培養他們良好的品格，幫助他們樹立自信，使每個學生都有存在感、幸福感、成就感。

二、讓學生喜歡上計算機學科是提高教學效率的關鍵

托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”

計算機課程大多在機房上課，學習軟件相比玩耍游戲要入門慢、沒興趣，學生的抗干擾力及控制力又太差。充分利用學生好玩的天性，使他們在玩中學、學中玩，讓學生喜歡上計算機課。在平面動畫FLASH的教學中，我就先讓學生玩了用FLASH制作的“翻牌”小游戲，可喜的是，學生模仿并制作出了這個小游戲。在學習PHOTOSHOP時，為了使課堂不枯燥死板，我讓學生把自己的照片美顏，給自己換發型，自己設計手提袋等，學生們興趣高漲，收到了良好的教學效果。

此外，計算機學科已經更廣泛地融入了我們的生活，經常讓學生參于其中，比如編排打印校報墻報、幫助學校匯總成績換算學分、為身邊的人或事編輯視頻、為晚會制作LED背景等讓學生感到學以致用，還小有成就，極大的提高了他們學習計算機課程的熱情，同時也慢慢地喜歡上了計算機課程。

三、使學生“會學習”是提高教學效率的保證

計算機是一門操作性很強的課程，學生在學習一些專業科目（比如POTOSHOP、AE）時，死板教條看步驟，經常有學生照著教材會做，合上書或者稍加改變就發蒙的現象。要讓學生真正“學習會”，那么教會他們“會學習”尤為重要。

讓學生學會“舉一反三”。利用計算機軟件操作的相似性，讓學生能夠快速領悟并節省時間學習新知識。比如，學習了WORD中圖形圖像的插入與設置，在講到POWERPOINT插入及設置圖形圖像的時，教師只要貫通點撥即可。在制作文字爆炸動畫特效時，讓學生聯想到飛機爆炸的制作方法。

引導學生學會發現問題。教師在教學設計中，特別要重視挖掘教材、聯系生活、溝通學生，在實施教學過程中應盡量創造問題情景，引導學生去發現問題，促使學生存疑、質疑，激發學生的好奇心。在課堂教學中，教師對于每一個概念、每一個問題的提出都應精心設計與安排，注意創設問題情境。比如，在特效處理軟件AE中“燈光及影子”一節，我拿了兩個作品讓學生觀察，一個作品的影子是灰色，另一個影子是圖像透過毛玻璃的感覺，學生們一觀察自然的便問道為什么影子不一樣？這是哪個設置造成的呀？

然后引導學生想辦法解決問題。計算機是一門操作性強的科目，在操作過程中，故意引導學生“步入歧途”，對學生進行“試誤”技能的訓練，當結果出現意外時，抓住時機讓學生分析原因，找到答案。從而能夠真正理解和掌握知識或技巧。此外，還可以通過小組討論，觀察教師演示，上網搜索等方法使問題得以解決。

總之，教師要引導學生掌握更多的學習方法，方法對頭了問題也就解決了，知識也就掌握了。

四、培養學生的“主動性及學習力”才能著眼未來

隨著計算機技術的飛速發展，計算機應用領域越發廣泛，計算機軟件琳瑯滿目，軟件版本也在頻繁升級。學校的學習內容相對滯后，學生的課堂所學與將來所用有一定差距，這個事實不容回避。培養學生的學習主動性及學習能力是每個計算機教育工作者都應該重視的問題。

教師應該讓學生多注意多觀察計算機在各個領域的應用，教師自己也應該把聽到看到的一些新的計算機技術的應用講給學生，一方面培養學生對于技術的敏感和快速適應性，使他們能注意到技術變化帶來的各種新的可能性，另一方面也使學生感受到不學習會落后，學無止境。讓學生有一種步入計算機行業的心理準備，抓好課堂學習外還應養成一種課外學習的習慣，具備了學習的主動性和學習能力才能著眼未來。

（作者單位：山西省長治縣職業高中047100）endprint