初中數學試卷講評的實踐與思考

李尤新

摘要：試卷講評課是課堂教學的一種重要課型。通過試卷講評有助于學生分析前一段時間的學習情況，查漏補缺，完善知識體系，提高分析問題和解決的能力；通過試卷講評還可以幫助教師發現自己教學方面存在的問題和不足，進行教學反思，最終達到提高教學質量的目的。

關鍵詞：試卷講評；方法； 技巧

試卷講評課是課堂教學的一種重要課型。通過試卷講評有助于學生分析前一段時間的學習情況，查漏補缺，完善知識體系，提高分析問題和解決的能力；通過試卷講評還可以幫助教師發現自己教學方面存在的問題和不足，進行教學反思，最終達到提高教學質量的目的。

一、認真批改，精心分析

科學的講評要求教師在課前精心準備，一是對試題本身進行分析。根據可信度、效度、區分度和難度對試卷進行分析，對試卷質量有個準確的把握和評價，以便如何講評如何補救做到心中有數；二是對學生答題情況、錯誤情況進行統計分析，分析考點，難點，易錯點；結合學生的解題思路，方法，技巧及自己教學中的得失，考慮好在講評中要如何進行講評，做到心中有數，目的明確。二、試卷發放方式。從發放與講評時間的間隔來分，試卷的發放可分為即發即講式和先發后講式（先發放讓學生自己糾正后才講評）。這兩種方式各有利弊，若大部分學生都沒有考好，那可先讓學生重做后才講評。若大部分學生都考得較好，則可即發即講。發放時還要注意做到對學生的鼓勵與保護。考得好或進步大的同學，可念出他們的分數并讓同學們鼓掌祝賀；考得不好的，不要念他們的分數，但可分段發放，如分優秀、及格、不及格檔次或達標與不達標檔次等。教師要根據實情作作選擇。

二、講評的方式

講評可分為全評與選評、詳評與簡評、生評與師評。全評即全部講評，適合大部分學生都沒考得好的測試；選評即挑選部分題目來講評。適合大部分學生僅部分題目考得不好的測試；詳評即詳細講評，講解好思路，板演好答案，適合難題的講評。簡評即簡單講評，只簡單點出解題思路，不一定進行板演，適合容易題；生評即讓學生講評，可讓學生講解板演或展示學生的試卷等。師評即教師自己進行講評。生評可鍛煉學生，提高學生的成就感，師評的優點是效率高，并可一題多帶或多題歸一，或強調學生要注意的問題。教師要根據實情作也選擇。

三、講評的技巧

1.做好發放工作

根據考試結果，決定發放的方式。并決定表揚的名單和表揚的順序及如何進行表揚，決定對其余同學試卷的發放方式。

2.選好講評的方式

根據考試的結果，決定講評的方式。即決定采用全評或選評、詳評或簡評、生評或師評。對于每條試題來說，教師要根據考試情況作出合適的選擇。

3.選好答案展示的方式

答案展示方式有教師板書答案、學生板書答案、多媒體展示參考答案或多媒體展示學生試卷答題。這些方式各有利弊，教師板書答案是教師一邊講解，一邊板書，思路清晰，板書規范，適合難題的講評，但花費時間較多；學生板書答案可鍛煉學生能力，增強自信心和榮毅感，并可發現學生在答題中存在的問題，以便及時給予糾正，但缺點也是耗時間多；多媒體展示參考答案耗時間少但不是學生的思維，不如教師板書生動形象；多媒體展示學生試卷答題并在上面進行講評，優點是可以結合卷面進行點評，做好是好在哪里，做得不好又是哪里存在問題。如卷面的書寫是否規范，布局是否合理，答題是否正確，思路是否清晰，技巧如何等。不足的是引導不好有時會傷學生的自尊心。

4. 不能全部就題論題，有時要一題多帶

一份試卷，教師不管采用全評還是選評，都不能全部就題論題，而應該注意做好一題多帶。即做好一題多解或一題多變，發散學生的思維，并復習相關的知識，點出學生容易搞錯的知識點及其它相關的典型題，使學生通過一條題復習了相關的知識。

5.注意做好要多題歸一

一份試卷包含許多考點，同一個考點所在的題型、題目卻不一樣。但解題思路、技巧、方法有時卻一樣。教師要注意在不同的題目中歸納出該類型題目的解題思路、技巧、方法。

6.要注意總結提高

總結的方式分學生總結、教師總結和學生總結后教師補充三種方式，教師要根據實情進行選擇。總結可以分為三方面進行總結：一是對解題思路、技巧、方法進行總結。如已知正多邊形的邊長和半徑，往往作邊心距構造成一直角三角形來解等；二是對典型題和易錯題進行總結。如弦所對的圓周角有兩個，而不是一個等；三是對試卷結構進行總結，讓學生了解容易題、中等題和難題的分布，以便做好考試時間的分配，提高應試能力；數學試題一般分為選擇題、填空題和解答題三類。每一大題的前面部分一般是容易題或中等題，后面是難題，學生要注意后面的題目做得是否正確；四是對考試方法進行總結。對一份數學試題的講評不僅要講解如何答題，總結做題方法，還要總結考試方法，提高應試能力。考試方法一般注意做到“細、快、好”，即“細”是審題要細，不要審錯題；“快”是做題速度要快，會做的要趕快做，不會做的要果斷放棄，先做其它題。“好”是計算要準，寫字要工整，版面要設計得當。教師要結合考試情況適當進行這方面的總結。

7.試卷講評課也要注意講練結合，關注學生的落實情況

考試不僅考學生也考老師。教師要根據學生的考試情況，總結學生哪里學得不好，哪里教師教得不到位，然后進行補救。補救的方法可以有補講、有布置相關作業或測試，教師要根據實情進行選擇。

參考文獻：

[1]如何上好初中數學試卷講評課_學科網

[2]初中數學試卷講評之我見_數學學科網

[3]論如何提高初中數學試卷講評課有效性

[4]如何上好初中數學試卷講評課_百度學術

（作者單位：廣西凌云縣第二中學533100）endprint