當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題及其對(duì)策

郝慧

（中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院，南京 211172）

1 引言

隨著我國高等教育范圍不斷擴(kuò)大，高等學(xué)校招生數(shù)量也逐漸增加，導(dǎo)致畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力大，就業(yè)困難。大學(xué)教育是以培養(yǎng)具備較高綜合素質(zhì)的人才為目的，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立正確的社會(huì)觀念，實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，提高自身的綜合素質(zhì)。但當(dāng)代大學(xué)生未形成正確的就業(yè)觀念，未正視就業(yè)問題，導(dǎo)致錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)，形成資源浪費(fèi)，造成就業(yè)問題嚴(yán)重。因此，本文針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行研究，對(duì)促進(jìn)就業(yè)問題提供一些解決策略。

2 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

我國人口數(shù)量眾多，每年畢業(yè)生有數(shù)百萬，大學(xué)生就業(yè)形式嚴(yán)峻，就業(yè)人數(shù)逐年遞增。2015年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)245萬，2016年增加到367萬，而2017年卻增加為612萬，是2015年的2.4倍之多。大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量在逐年驟增，影響大學(xué)生順利就業(yè)，就業(yè)市場(chǎng)壓力較重，就業(yè)機(jī)制穩(wěn)定性差，就業(yè)矛盾突出，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率為60%，其中本科的就業(yè)率大于70%，專科的就業(yè)率為50%。2016年大學(xué)生畢業(yè)率為55%，而2017年大學(xué)生畢業(yè)率為35%，比2015年降低了20%，就業(yè)率不斷下降。當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)成本逐漸增多，大多數(shù)大學(xué)生在大四階段就進(jìn)入找工作階段，在企業(yè)單位和人才市場(chǎng)之間頻繁奔走，耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力，造成財(cái)力和物力的資源浪費(fèi)[1]。中國大學(xué)生就業(yè)困難，不僅引起社會(huì)的高度重視，而且對(duì)我國教育發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

3 當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問題

3.1 對(duì)自身就業(yè)能力期待過高

我國一直對(duì)大學(xué)教育比較重視，在大學(xué)進(jìn)行人才培養(yǎng)，但由于高等教育的逐漸普及，大學(xué)開始面向大眾廣泛招生，這使大學(xué)教育成為普通標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)本科學(xué)歷也逐步普及，大學(xué)生數(shù)量驟增。因此，當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)，無法擺脫大學(xué)光環(huán)，忽視自身就業(yè)能力水平，對(duì)就業(yè)期望過高，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難，就業(yè)壓力大[2]。當(dāng)代大學(xué)生未做好面對(duì)社會(huì)的心理準(zhǔn)備，而學(xué)校和家長也未對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)工作要求過高，脫離實(shí)際水平，好高騖遠(yuǎn)，難以找到與自身水平相符合的工作。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)一線城市充滿向往，又難以接受一線城市帶來的壓力，導(dǎo)致心理矛盾產(chǎn)生，造成就業(yè)機(jī)會(huì)浪費(fèi)，形成就業(yè)壓力。

3.2 缺少就業(yè)規(guī)劃目標(biāo)

當(dāng)代大學(xué)生在大學(xué)時(shí)未對(duì)將來的就業(yè)引起重視，缺乏學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)懈怠，未進(jìn)行明確的職業(yè)就業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致大學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，畢業(yè)時(shí)感到就業(yè)壓力倍增。當(dāng)代大學(xué)生并未了解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，無法緊跟時(shí)代步伐，缺乏對(duì)自身能力的正確判斷，對(duì)職業(yè)選擇未進(jìn)行明確規(guī)劃，失去就業(yè)方向。大學(xué)生缺乏正確的就業(yè)心理，僅將就業(yè)作為生存方式，缺少職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃，也未對(duì)自身發(fā)展前景進(jìn)行計(jì)劃，僅跟隨眾人進(jìn)行職業(yè)選擇，缺乏自主意識(shí)，導(dǎo)致自身能力淹沒，錯(cuò)失發(fā)展平臺(tái)，失去自身發(fā)展方向。

4 促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的策略

4.1 培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

當(dāng)代大學(xué)生受諸多環(huán)境因素和社會(huì)因素的影響，導(dǎo)致大學(xué)生思想觀念差異較大，在擇業(yè)就業(yè)中將缺乏理性思考和判斷。因此，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，加強(qiáng)社會(huì)文化指導(dǎo)，根據(jù)職業(yè)規(guī)劃，制定發(fā)展方向。學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)觀念，將思想政治教育作為就業(yè)指導(dǎo)課程的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生樹立爭(zhēng)取的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)意識(shí)，了解時(shí)代發(fā)展。增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)，具有正確面對(duì)社會(huì)的心理狀態(tài)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，避免出現(xiàn)心理誤差。學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生對(duì)職位預(yù)期心理的培養(yǎng)，從基層做起，腳踏實(shí)地進(jìn)行工作，避免學(xué)生好高騖遠(yuǎn)[3]。在培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀念時(shí)，家庭教育氛圍也尤為重要，家長應(yīng)進(jìn)行正確引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家庭觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理支持，關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生完善理性思維，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，樹立就業(yè)目標(biāo)，避免學(xué)生形成攀比心理，盲目就業(yè)。

4.2 提高大學(xué)生自身能力和綜合素質(zhì)

大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，應(yīng)提高自身能力和綜合素質(zhì)，只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。學(xué)校在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展時(shí)，依據(jù)社會(huì)對(duì)人才的不同需求，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)專業(yè)性人才。學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，更應(yīng)根據(jù)自身狀況進(jìn)行特長能力培養(yǎng)，有助于擇業(yè)就業(yè)中明確方向[4]。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)積極提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自身的政治思想，提高專業(yè)知識(shí)水平，具備較強(qiáng)的責(zé)任心，提高外語水平，鍛煉讀寫技能，具備獨(dú)立操作計(jì)算機(jī)能力，實(shí)際應(yīng)用能力強(qiáng)，創(chuàng)新思維活躍，具有吃苦耐勞精神和事業(yè)精神，拓展自身知識(shí)范圍。例如，在日常生活中，進(jìn)行外語聽力訓(xùn)練，聽外語新聞，閱讀外語期刊，觀看外語電影，在圖書館借閱大量文獻(xiàn)和期刊，了解不同專業(yè)知識(shí)，關(guān)注新聞要事，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.3 放寬就業(yè)政策并鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻時(shí)，政府為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，應(yīng)放寬就業(yè)政策，完善大學(xué)生就業(yè)管理體制，針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生實(shí)行特殊性政策，擴(kuò)大畢業(yè)生在地域上的擇業(yè)就業(yè)選擇自由度，放寬應(yīng)屆畢業(yè)生的戶籍管理制度，保證應(yīng)屆畢業(yè)生的優(yōu)先選擇權(quán)。政府對(duì)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生實(shí)行優(yōu)惠政策，加大對(duì)畢業(yè)生的資金投入，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。對(duì)非國企單位就業(yè)的學(xué)生也按照國家相關(guān)規(guī)定進(jìn)行勞動(dòng)合同的簽訂，保證大學(xué)生就業(yè)的合法權(quán)益，支持學(xué)生進(jìn)行西部支教，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行西部開發(fā)，對(duì)到偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生給予政策支持和物質(zhì)鼓勵(lì)，提高大學(xué)生參加的積極性。在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)時(shí)，應(yīng)保持就業(yè)渠道暢通，提高就業(yè)率，政府還應(yīng)加大就業(yè)信息網(wǎng)的建設(shè)，保證招聘單位和就業(yè)人員迅速匹配，專設(shè)畢業(yè)生的就業(yè)信息網(wǎng)，保證就業(yè)信息傳遞通暢，避免畢業(yè)生錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。政府還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)資源，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)[5]。例如，學(xué)校通過就業(yè)指導(dǎo)部門，實(shí)現(xiàn)校園招聘，將企業(yè)人力資源管理部門人員引進(jìn)學(xué)校，對(duì)校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行人才招聘，針對(duì)企業(yè)所需人員進(jìn)行招聘，增強(qiáng)招聘人員的針對(duì)性，避免學(xué)生進(jìn)行盲目就業(yè)，浪費(fèi)就業(yè)資源。

5 結(jié)論

本文通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行研究，提出了培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念、提高大學(xué)生自身能力和綜合素質(zhì)、放寬就業(yè)政策并鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的解決策略。研究結(jié)果表明，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)仍存在對(duì)自身就業(yè)能力期待過高、缺少就業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的問題。因此，未來還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的研究，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。望此次研究能被就業(yè)管理人員廣泛關(guān)注，為減緩大學(xué)生就業(yè)壓力提供幫助。