高校研究生教育管理的問題及對策

徐相軍

（揚州大學，江蘇揚州225000）

1 引言

研究生是我國等級較高的人才，研究生教育是向社會輸送高素質人才的重要途徑。但是，當前我國高校研究生教育管理中仍存在一些問題，如果不及時解決，勢必會影響我國高校研究生教育管理的整體水平，因此，深入分析高校研究生教育管理中出現的不足，并探究提升對策，具有重要意義。

2 研究生的特點

2.1 研究生的思想特點

選擇讀研究生的學生，一般思想較為成熟，有著明確的生活定位和人生目標，注重自我能力的培養和自我價值的實現，且對自身有較高的期望價值[1]。相較于本科生，研究生的思想更為成熟，其具有較強的自我意識，希望與教師的對話是平等的。在現代社會的熏染下，研究生的價值觀念逐漸發生了變化，其會權衡個人利益與集體利益，他們不再崇尚無私奉獻，其在奉獻的同時會考慮回報，因此，研究生對集體的依賴感普遍較低，其組織觀念和集體意識也較差。

2.2 研究生的學習特點

研究生一般具備較強的專業知識，且有自己的學習方法，具備一定的學習能力，能夠系統掌握所學知識，但是，近年來，我國高校不斷擴招，研究生數量不斷增多，這給研究生導師帶來了很大壓力，導致研究生導師無法全面指導研究生行為，進而導致研究生出現懈怠的現象。另外，現階段高校對研究生的考核一般更注重對其學術能力的考核，因此研究生為了達到考核指標，往往更加注重提升自身學術能力，很少有研究生會兼顧個人綜合素質的提升。

2.3 研究生的生活特點

研究生需要考慮學業、經濟、工作、婚戀等多方面問題，因此其生活壓力普遍較大。另外，研究生自主學習能力較強，一般對自己的未來有一個明確的規劃，因此其生活通常比較規律，會研究本專業知識，社交范圍較小。

3 現階段我國高校研究生教育管理存在的問題

3.1 輔導員不具備威信

經過四年本科學習，研究生的思想更加成熟，其在面對問題的時候，能夠做到獨立、全面的思考[2]，同時，研究生的思維較為跳躍，知識結構較為多元化，因此其能夠較為靈活的處理問題。加之研究生輔導員一般年齡較小，且缺乏管理經驗，這導致研究生很難從心里服從輔導員，進而導致輔導員很難在研究生中建立威信，長此以往，導致研究生教育管理工作水平較為低下。

3.2 研究生招生形式較為單一

目前我國研究生考試機制一般是采取閉卷的方式[3]，主要考察學生的基礎知識，雖然這種方式相對較為公正，但是，研究生的培養應注重培養其創新能力，在考試過程中也應體現創新能力，閉卷考試的機制，導致高校只能考察研究生的基礎知識，難以分析學生是否具備創新能力，這種單一的招生形式，很可能導致研究生不具備創新能力，難以滿足社會需求。

3.3 導師選擇問題

研究生課程劃分較為具體，且種類繁多，這種情況下，導師與學生之間的互相選擇難度較大[4]，尤其是跨校、跨專業的學生，其占據了研究生考生的大部分，但是其在入學之前很難接觸到導師，因此對導師的了解不夠透徹，這給高校研究生教育管理工作帶來了很大難度。因此，如何公平、公正的選擇導師，是研究生教育管理工作的重點問題。

3.4 信息化建設層次較低

信息技術的發展及其在各行各業的應用，給人們的生活和生產帶來了極大的便利，對于高校研究生教育管理來說，信息化水平是衡量其管理水平的重要標準，但是，當前我國高校研究生信息化建設處于較低的層次，其主要表現在以下幾個方面：①高校研究生教育管理系統缺乏統籌性，其信息化主要表現在局部信息化，例如在招生部門，只建立與招生相關的系統；②整體來說，各大高校信息化建設水平較低，不能全面實現信息共享，且信息化建設缺乏規范，甚至一些高校沒有建立研究生教育管理系統；③高校研究生教育管理手段落后，其難以實時掌握研究生的情況，不能滿足信息化要求，這在一定程度上阻礙了高校研究生教育管理水平的提升；④現階段，高校研究生教育管理信息化業務不斷增多，現有的信息系統難以滿足現階段的要求。

4 提升高校研究生教育管理水平的對策

4.1 完善研究生教育管理工作過程

第一，保障研究生招生工作質量。在研究生招生過程中，應注重對考生創新能力的考察，高校在研究生復試過程中，應注重考察其創新能力和邏輯思維能力，更深層次挖掘考生潛力，進而為研究生質量提供保障。

第二，導師在制定實踐計劃時，應以研究生培養目標為基礎，導師除了傳授給學生專業知識，還要給學生講解專業發展趨勢，確保學生能夠了解專業發展方向，明確學習目標。

第三，高校研究生教育管理人員應加強對研究生心理的研究，可以在校內建立心理咨詢機構，免費為研究生進行心理輔導，解決其心理問題，進而為研究生的心理健康提供保障。

4.2 研究生輔導員不斷提升自身素質

一個優秀的輔導員需要具備良好的管理能力、崇高的思想素質、飽滿的工作熱情、先進的教育理念、負責的管理態度、良好的心理素質以及端正的工作態度，因此，研究生輔導員應不斷提升自身素質，不僅要掌握先進的技術知識，還要掌握豐富的教育管理知識，進而提升自身威信，在研究生心中樹立高大形象。另外，高校應定期對研究生輔導員進行培訓，不斷提升輔導員的綜合素質，同時還可以開展實踐活動，在實踐中為輔導員專業素質提升夯實基礎。

4.3 完善管理體制管理模式

當前，一些高校在研究生教育管理工作中，仍采取單一的管理模式，這種管理模式能夠適應原來的管理需求，但是隨著高校研究生擴招，這種單一管理模式逐漸出現頹勢，因此，高校應采取學院與研究生主管部門共同管理的模式，以提升研究生教育管理效率。各大高校應根據研究生培養目標、研究生數量、研究生知識屬性、研究生培養方式、研究生研究方向以及研究生學習年限，合理制定管理體制和管理模式，有針對性地管理研究生，要充分體現高校研究生教育管理的靈活性。

4.4 豐富研究生在校的文化生活

當今社會，網絡已經滲透到人們生活的各個角落，研究生也不例外。因此，高校研究生教育管理人員應與時俱進，應用網絡工具，豐富研究生文化生活，更好地對研究生進行教育管理。例如教師可以借助微信、微博等新媒體開展校園文化活動，在活動中深入與學生交流，了解學生基本情況，進而豐富研究生在校的文化生活，更好地引導和幫助學生。

5 結語

總而言之，高校研究生教育管理工作是高校管理工作的重要組成部分，各大高校研究生教育管理者應深入分析研究生教育管理中存在的問題，不斷提升自身綜合素質，針對研究生教育管理存在的問題，制定針對性的應對措施，進而提升研究生管理教育水平，促使研究生水平不斷提升。