淺談女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特性及創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策研究

張思斯

（湖南女子學(xué)院，長(zhǎng)沙410004）

1 引言

女性創(chuàng)業(yè)是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。女大學(xué)生作為知識(shí)女性的代表,不僅具有傳統(tǒng)女性創(chuàng)業(yè)者能力和素質(zhì)的部分特征,而且具備了在新時(shí)代條件下所造就的不同特點(diǎn)。響應(yīng)李克強(qiáng)總理的“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念,在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，鼓勵(lì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為為緩解女大學(xué)生就業(yè)壓力,解決就業(yè)難題的出路和對(duì)策。高校通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)女大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，加入到創(chuàng)業(yè)的行列中去，不僅對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，也彰顯女性的自我價(jià)值，是現(xiàn)代女性獨(dú)立自主的體現(xiàn)。

2 當(dāng)前女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)及不足

當(dāng)前女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為：

第一，自身生理?xiàng)l件的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。女性創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為:女大學(xué)生擁有細(xì)致耐心、考慮周到；溝通能力、協(xié)調(diào)性、管理能力強(qiáng)；有親和力、積極穩(wěn)妥、認(rèn)真踏實(shí)等優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)。這些都是創(chuàng)業(yè)必備的素質(zhì)。

第二，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，能夠與時(shí)俱進(jìn)地提供現(xiàn)代技術(shù)和智力服務(wù)。當(dāng)今女大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上普遍比男生學(xué)的更為扎實(shí)。因此在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，她們的比較優(yōu)勢(shì)就是擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，她們可結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)在現(xiàn)代技術(shù)和智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐能很好地結(jié)合起來(lái)。

第三，比較適合體力優(yōu)勢(shì)并不明顯的第二、三產(chǎn)業(yè)。女性相對(duì)于男性而言在體力上較弱,因此女性從事體力支出較大的第一產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)的并不多見(jiàn)。目前女性創(chuàng)業(yè)在行業(yè)上主要集中在第二、三產(chǎn)業(yè)。研究表明，在服務(wù)業(yè)、教育業(yè)、商業(yè)、信息咨詢等行業(yè)的創(chuàng)業(yè),女大學(xué)生相對(duì)于男生而言更具有優(yōu)勢(shì)。

但創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受到傳統(tǒng)觀念、女性自身特征等因素的影響，仍存在一些劣勢(shì)與不足：

第一，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和觀念存在一定不足。盡管當(dāng)今社會(huì)提倡男女平等,但是幾千年的傳統(tǒng)思想不是一朝一夕可以改變的,人們始終認(rèn)為“男主外”、“女主內(nèi)”,女大學(xué)生畢業(yè)之后,找到一份穩(wěn)定的工作,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立即可。受傳統(tǒng)觀念的影響，女大學(xué)生一般創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)較弱。創(chuàng)業(yè)積極性不高，嚴(yán)重影響了其女性潛能和效用的發(fā)揮。

第二，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力有待提高。由于女性自身特征的影響，女大學(xué)生存在依賴心理嚴(yán)重，承受風(fēng)險(xiǎn)的能力較差、缺乏戰(zhàn)略眼光等問(wèn)題。相當(dāng)一部分女大學(xué)生存在求穩(wěn)意識(shí)濃厚、創(chuàng)業(yè)眼界不夠開(kāi)闊、不能把握時(shí)機(jī)、準(zhǔn)確抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、不能制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃等問(wèn)題。這些都在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中成為阻礙她們進(jìn)一步發(fā)展的潛在因素。

3 當(dāng)前女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的特征和不足，當(dāng)前我國(guó)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該圍繞女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)而展開(kāi)，建立針對(duì)女性特征的專(zhuān)項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)制。目前，我國(guó)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

第一，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程體系有待完善。

目前高校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題課程。缺乏適合女性性別特征的價(jià)值觀和創(chuàng)業(yè)觀的課程設(shè)置，缺乏針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程體系建設(shè)。

第二，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱。

在大部分高校中負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)職教師數(shù)量很少,很多都是兼職講師，而且對(duì)創(chuàng)業(yè)老師的師資培訓(xùn)較少。雖然一些學(xué)校也長(zhǎng)期聘請(qǐng)了一些企業(yè)家、特聘教授擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育教師，但講授形式過(guò)于單一,沒(méi)有形成完整的教學(xué)體系。

第三，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式陳舊。

我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式還停留在傳統(tǒng)的紙上談兵式的知識(shí)傳授模式，沒(méi)有從實(shí)踐上真正提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)平臺(tái)。高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏投入,創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐形式比較單一,也缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

第四，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏政策和資金方面的支持。

當(dāng)前雖然政府在鼓勵(lì)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面出臺(tái)了一些優(yōu)惠政策,但是這些政策無(wú)論是從數(shù)量上、覆蓋面上都有限，而且有些門(mén)檻過(guò)高，并不能完全發(fā)揮對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極支持。而女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源主要是家庭支持、銀行貸款等渠道。但對(duì)于大部分普通家庭而言,無(wú)法承擔(dān)也不會(huì)支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。銀行貸款也只有一部分人能申請(qǐng)到,受貸款額度和貸款時(shí)間的限制對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助也比較有限[1]。

4 高校全面推進(jìn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)及創(chuàng)業(yè)教育存在的不足，我們應(yīng)該從以前幾個(gè)方面著手：

第一，樹(shù)立正確創(chuàng)業(yè)觀，激發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

為了樹(shù)立女大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀,激發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門(mén)除對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行性別角色認(rèn)同指導(dǎo)，提高女大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí),幫助她們認(rèn)識(shí)和了解創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的重要性，形成女大學(xué)生正確的自我創(chuàng)業(yè)觀外,還必須規(guī)范學(xué)生的思想意識(shí)和行為意識(shí),加強(qiáng)女大學(xué)生的人格培養(yǎng)，培養(yǎng)其堅(jiān)定樂(lè)觀的心理素質(zhì)，幫助女大學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì),促進(jìn)女大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),提高女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

第二，注重女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力是創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵性因素。因此要注重對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力、獨(dú)立自主能力、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的能力以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)條件下的時(shí)代背景，在學(xué)習(xí)生活中鍛煉創(chuàng)新能力。積累自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),并利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

第三，建立適合女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)課程體系。

高校開(kāi)設(shè)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題課程。首先，高校應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置適合女性性別特征的選修課程,引導(dǎo)女大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。高校實(shí)施女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)考慮女大學(xué)生的特點(diǎn)，在開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理等創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)方面的教學(xué)理論課程的同時(shí)，要結(jié)合女性性別特征增設(shè)女性特色課程，如《女性學(xué)》、《婦女社會(huì)學(xué)》、《家庭社會(huì)科學(xué)》等選修課程。同時(shí)，應(yīng)把心理教育健康課程納入高校創(chuàng)業(yè)教育體系中，開(kāi)設(shè)《女性心理學(xué)》、《女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)修養(yǎng)》等課程，并有針對(duì)性地展開(kāi)心理咨詢活動(dòng)，通過(guò)傳授心理知識(shí)和心理咨詢，幫助女大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的心理困惑和行為障礙，激發(fā)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心和堅(jiān)毅力，引導(dǎo)他們正確對(duì)待人生和困難。

第四，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。

鼓勵(lì)高校教師“走出去”參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，到企業(yè)、行業(yè)中掛職歷練進(jìn)一步提升教師的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。學(xué)校也可以聘請(qǐng)一些成功女企業(yè)家、優(yōu)秀校友和女性專(zhuān)家“走進(jìn)來(lái)”作為兼職導(dǎo)師到學(xué)校做創(chuàng)業(yè)講座,與女大學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),讓女大學(xué)生了解最新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起到指導(dǎo)和領(lǐng)航作用。

第五，開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)實(shí)踐。

創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)停留在“紙上談兵”的層面上，要開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)實(shí)踐,如通過(guò)校企合作，建立校企聯(lián)合創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,通過(guò)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，從優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技能，引導(dǎo)女大學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。又如開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽也是大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)的一種行之有效的方式。通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，學(xué)生可以在實(shí)際的操作中運(yùn)用自己所掌握的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，熟悉創(chuàng)業(yè)流程，獲得模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉團(tuán)隊(duì)精神、組織管理能力和交流溝通能力，提高創(chuàng)業(yè)技能。

第六，爭(zhēng)取多方面政策支持，拓展創(chuàng)業(yè)教育資金融資渠道。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè),是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要各級(jí)政府、社會(huì)、家庭、高等院校以及大學(xué)生自身等多方力量的支持。學(xué)校要想辦法爭(zhēng)取各級(jí)政府、相關(guān)部門(mén)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持,在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、資金、信貸和稅收等方面優(yōu)惠的同時(shí)，可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、微小企業(yè)的扶持資金。如利用政府創(chuàng)辦的創(chuàng)業(yè)園,在入園條件上向女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐傾斜。為入園女大學(xué)生企業(yè)減免租金，提供場(chǎng)地設(shè)備等，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件,使得這些企業(yè)在創(chuàng)辦初期渡過(guò)資金緊張的難關(guān)從而健康成長(zhǎng)等。通過(guò)校企合作，產(chǎn)學(xué)研一體化的模式，引導(dǎo)企業(yè)的資金來(lái)支持女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，解決一部分女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的問(wèn)題。鼓勵(lì)通過(guò)民間資本廣泛參與、引入風(fēng)險(xiǎn)投資基金、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金等拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道。

在“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的大背景下，女大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)大軍中一支重要的力量，其創(chuàng)業(yè)意識(shí)有待進(jìn)一步被激發(fā)，其創(chuàng)業(yè)潛力還需加大力度挖掘，高校作為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)基地，找準(zhǔn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，再根據(jù)這些特點(diǎn)因材施教是高校創(chuàng)業(yè)教育題中應(yīng)有之義。