“有效性教學(xué)方法”對音樂教育的影響與作用

李紅梅

（紅河學(xué)院音樂學(xué)院，云南蒙自661100）

1 引言

在教育改革不斷深化的過程中，傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足音樂教育發(fā)展形勢，不但出現(xiàn)了各種教學(xué)問題，還影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，在音樂教育發(fā)展過程中，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，分析不同教學(xué)方法對音樂教育的影響，采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

2 有效性教學(xué)相關(guān)概述

2.1 有效性教學(xué)定論

當(dāng)前，有效性教學(xué)沒有明確的定論，但是有相關(guān)學(xué)者對其進(jìn)行分類，他們認(rèn)為有效性教學(xué)主要分為兩大類。

第一類，教學(xué)投入和教學(xué)效果之間成正比的教學(xué)方式。換句話說，有效教學(xué)就是高效率的教學(xué)，教師要遵循教學(xué)客觀規(guī)律，并最大限度減少時間、精力、物力等資源投入，并獲得良好的教學(xué)效果，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)音樂教育事業(yè)發(fā)展。

第二類，以學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)熱情來進(jìn)行判斷，其主要是指有效促進(jìn)學(xué)習(xí)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿，受到教師啟發(fā)后，能夠從事之前不能從事的學(xué)習(xí)活動。

綜上所述，有效性教學(xué)可以理解為，教師在教學(xué)過程中，減少教學(xué)投入，并獲得了高效的教學(xué)成果，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。有效性教學(xué)符合教學(xué)規(guī)律，是一種有意義、高效率的教學(xué)方式，現(xiàn)代有效性教學(xué)主要是將教師教和學(xué)生學(xué)相結(jié)合，學(xué)生不再是被動接受，而是發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師成為教學(xué)活動中的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與教學(xué)、學(xué)生與教師的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)能力[1]。

2.2 有效性教學(xué)的關(guān)鍵行為

2.2.1 目標(biāo)明確

教師在授課過程中，首先要有一個清晰的目標(biāo)，一切教育活動要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。教師在講課過程中，要口齒清晰，清楚地解釋相關(guān)概念，一方面使學(xué)生能夠清楚地掌握相關(guān)知識內(nèi)容，另一方面還可以減少呈現(xiàn)教材所花費的時間，提高音樂教學(xué)效率。

2.2.2 以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向

學(xué)習(xí)任務(wù)是課堂教學(xué)的重點，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向主要是指教師在教學(xué)任務(wù)上投入時間的長短，同時，教學(xué)時間長短直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以教學(xué)任務(wù)為導(dǎo)向，要求教師制定合理的教學(xué)計劃，可以分為課時計劃和單元計劃，明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，然后有組織地進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動，從而取得階段性的教學(xué)成果。

2.2.3 提高學(xué)生的參與程度

學(xué)生參與課堂教學(xué)主要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，其與教師引導(dǎo)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，因此，為了提高教學(xué)效率，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中。第一，學(xué)以致用，教學(xué)完成后，立即安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識；第二，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，使教學(xué)在輕松的環(huán)境中進(jìn)行，當(dāng)教師提出問題后，學(xué)生可以在沒有任何壓力的環(huán)境下回答教師的問題；第三，采用不同的教學(xué)方法，例如案例教學(xué)法、小組合作教學(xué)方法等，并合理設(shè)置游戲內(nèi)容；第四，教師多鼓勵學(xué)生，運用口頭評價，增強學(xué)生的信心。

3 有效性音樂教學(xué)策略

3.1 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

為了提高音樂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生集中注意力，在音樂教學(xué)中，教師可以播放符合教學(xué)內(nèi)容的音樂，此時，可以拉上教室的窗簾，創(chuàng)造一種安靜的學(xué)習(xí)分氛圍，集中學(xué)生的注意力，使他們耳朵去聆聽，用心去感悟，與作者產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)習(xí)興趣。這種情景式教學(xué)方式，不但為音樂教學(xué)增加了幾分神秘色彩，還提高了音樂教學(xué)的有效性。

3.2 課堂教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合

例如在音樂教學(xué)中，為了讓學(xué)生體驗歌唱氣息的來源，采用哈氣的教學(xué)方式，從生活中尋找與音樂相契合的點，并將其合理運用到教學(xué)中，將音樂與學(xué)生實際生活相結(jié)合，打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，創(chuàng)造一個更為廣闊和自由的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要實現(xiàn)教育公平，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展，音樂課堂與生活內(nèi)容相結(jié)合，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，找到自己生活的意義。

4 有效性教學(xué)方法對音樂教育的影響

4.1 體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有效整合性

三維目標(biāo)主要是指知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，教育不僅僅是一項教學(xué)活動，更是一個育人的過程，因此，在教學(xué)過程中，不能單純地促進(jìn)學(xué)生知識能力發(fā)展，更要關(guān)注他們的情感和價值觀。教學(xué)過程中，各個環(huán)節(jié)都是相互作用、相關(guān)制約的，如果缺少以過程與方法為前提的目標(biāo)，那么知識與技能、情感態(tài)度和價值觀都是空談，所以，在教學(xué)中，要將三維目標(biāo)作為一個整體，教師充分理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵，并從以下兩方面做起。

4.1.1 教師要建立新的知識觀

知識是一個從無到有不斷積累的過程，同時，其也是一個以客觀世界為基礎(chǔ)，重新認(rèn)識世界、發(fā)現(xiàn)世界的過程，新的知識觀要求教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生有選擇地接受和學(xué)習(xí)自己需要的知識，而不是被動接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生“擇其要而學(xué)”。另外，音樂教育要與生活相結(jié)合，貼近實際，教師要深入挖掘教材中的知識，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

4.1.2 讓學(xué)生在體驗和實踐中學(xué)習(xí)

對于音樂教學(xué)，只有在自身體驗和實踐的基礎(chǔ)上，才能得到真實感悟，提高音樂知識審美能力。但是，在教學(xué)中，教師不能過分重視過程與方法而忽略了知識與技能，而是要統(tǒng)籌兼顧，共同發(fā)展。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

有效性教學(xué)方法可以營造一個活潑的課堂氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，還能參與到各種實踐活動中。另外，豐富多彩的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生接觸到與專業(yè)相關(guān)的音樂器材，還能拓寬知識面，了解到與音樂相關(guān)的其他內(nèi)容和音樂器材，例如民族樂器等。此外，學(xué)生聲樂訓(xùn)練的機(jī)會更多，可以結(jié)合自身愛好和特長進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

4.3 開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

音樂教育對人的發(fā)展具有重要意義，其能發(fā)展人們的思維能力，在一定程度上是一種開發(fā)智力的腦力活動，有效地音樂教育可以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。為了改變?nèi)藗儗σ魳返恼J(rèn)識，將生活習(xí)慣和音樂教學(xué)相結(jié)合，改變傳統(tǒng)課堂形式，以科學(xué)的方法和多元化的教學(xué)設(shè)計開發(fā)學(xué)生潛能，提高他們的創(chuàng)新思維和對音樂的感知能力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外，有效性教學(xué)方法能使學(xué)生對音樂世界有一個重新的認(rèn)識，豐富他們的音樂世界，開闊音樂視野，并且可以以樂促智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，例如想象、創(chuàng)新、情感把控、審美等能力。例如，在優(yōu)秀音樂欣賞的過程中，學(xué)生會集中注意力，并發(fā)生記憶、想象等一系列活動，這樣一來，就能開發(fā)學(xué)生注意力、記憶力等，活躍思維能力；在樂器表演中，學(xué)生大腦、眼睛以及四肢等共同作用，不僅提高了肢體協(xié)調(diào)能力，還極大地開發(fā)了他們的智能，使他們成為全面發(fā)展的創(chuàng)造型人才。

5 結(jié)語

綜上所述，教學(xué)是一個不斷變化的過程，其在社會環(huán)境的帶動下不斷變革，不同時期的音樂方式存在差異，因此，音樂教學(xué)有效性評價標(biāo)準(zhǔn)也有所不同，有效性教學(xué)不在于它的教學(xué)形式多么華麗、引人注目，而更傾向于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，其有利于知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)的實現(xiàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，有利于開發(fā)學(xué)生智力，教師在教學(xué)過程中，要合理應(yīng)用教學(xué)方法，并提高學(xué)生的參與程度，提高音樂教學(xué)的有效性。