試論推廣青少年校園足球策略研究

□ 宋睿 馮青山 王勤宇 趙慧芳 蔡海虹(山西大同大學體育學院 山西 大同 037009）

1、引言

青少年的體質健康關系到國家建設的未來，足球這項運動在我國有著深厚的群眾基礎，而又深受廣大青少年的喜愛，為了提高青少年的身體素質，廣泛開展足球進校園活動，國家體育總局、教育部聯合下發《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，經全國推廣、試點工作，2014年國家在總結此項工作的基礎上以教育部主導、體育總局指導聯合下發了 《中國青少年校園足球發展規劃（2015-2025年）征求意見稿》，到2020年，在規劃目標內完成全國建設2萬所足球傳統學校，足球人口要逐步達到2000萬人。目前我國人口數量雖居世界第一的位置，但是我國足球人口基數與發達國家相比，處于較低的狀態。足球強國之所以長盛不衰，是因為重視青少年足球后備人才的培養，有著一套比較完善的青少年足球運動員訓練和競賽體系。

足球運動是我國內目前備受喜愛的體育運動項目之一，也是大同市開展較為普及和廣泛的體育運動項目。為更好提升大同市城區青少年足球運動興趣，在進行大同市城區的青少年足球運動開展方面，大同市城區取得了一些成績，同時也有許多的不足。因此，針對大同市城區青少年足球運動興趣展開調研，一方面促使我們能夠對該地區青少年足球運動的開展情況有清晰的認知，從而加快大同市城區青少年足球的發展提供參考，同時針對過程中存在的不足，提出合理的改善建議和對策，為我國足球運動后備人才更好的提升儲備提供借鑒。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

從大同市城區五所足球運動較普及的小學（城區14校、逸夫小學、三十六校、機車廠一校、實驗小學）選取部分大同市城區青少年進行調研，針對其對足球運動的興趣情況進行研究。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過圖書館、中國期刊網、萬方數據庫、中國知網等資料庫及網站檢索了大量與本研究內容相近的資料，了解有關命題研究現狀，從整體上對相關的概念、理論進行歸納和總結,為本研究奠定理論基礎。

（2）問卷調查法。

根據研究需要,問卷主要涉及大同市城區少年兒童足球開展現狀、參與者意識與動機、活動場地、活動方式等內容。對大同市城區5所小學共計發放300份問卷，收回298份，回收率99.33%，有效問卷293份，有效率98.32%。

（3）數理統計法。

對回收的有效問卷進行整理,運用數據統計工具,對問卷調查的數據進行統計和處理,根據研究內容對所取得的數據結果進行數理統計處理和分析。

3、研究結果與分析

3.1、大同市城區青少年足球參與人群的參與動機

表1 參與動機

本文在調查研究中發現（表1），絕大部分參與足球運動的青少年都能理解足球運動對自身全面發展的意義。在青少年的理解和認知上，對于足球運動的參與動機主要有：休閑娛樂、釋放學習壓力、自身的興趣驅使、情緒調節等。對于兒童來說，參與足球運動不僅是一門體育技能的提升，同時也能夠讓青少年培養良好的心理狀態和身體狀態，對于其實現更好的學習提升等都有積極作用。這一結果說明參與者對參加足球運動的認識主要是全面發展，以及對足球運動有較大的興趣。

3.2、大同市城區青少年足球參與人群的參與頻度

參與體育活動的時間是參與者諸因素中最不穩定的因素，在大同市城區青少年足球的參與者中，每周參與頻度由高到低排序為，偶爾參加（無固定次數）占44.4%、三次以上占35.2%、兩次或兩次以下占11.3%、三次占9.2%。在發放問卷時了解到，大多數青少年每次參與足球運動的時間為1-2小時之間。實際上，從大同市城區來說，青少年進行足球運動的參與頻次，一是由學校的活動組織頻度決定，其次是青少年自身對足球的喜好和熱愛程度決定。一些青少年本身對足球的興趣濃郁，所以在進行足球運動上表現出較高的熱情，平時也喜好積極參與到足球運動中。

3.3、大同市城區青少年足球參與人群的參與活動形式

表2 參與形式

在調查中發現，青少年參與足球活動較多采用的是隨機進行活動的方式，如表2所示。這是因為，足球運動本身是一種團體運動。對于少年兒童來說，對足球的興趣、喜好等都成為足球運動能否組織起來的制約因素。為了更好的享受足球帶來的樂趣，許多兒童在進行足球運動活動上，往往不會嚴格遵守國際對足球運動賽事界定的標準，而是依據人員數量進行人員對等的足球隊伍的組建。只要是兩方隊伍的人數相同，就可以進行足球運動。但是在進行運動進行中，每隊通常一定會設定一名守門員。而對于前鋒、中場、后鋒等位置的球員則沒有明確的規定。

3.4、大同市城區青少年足球參與人群的組織程度

表3 參與人群的組織程度

通過對大同市城區5所小學的調研發現，大同市城區青少年足球參與者的組織程度不高，雖然大同市城區青少年性足球備受許多小朋友的深度喜愛，但是其組織程度仍較低。

學校層面，多數情況下，學校在進行青少年足球運動組織方面，扮演的是教育者的角色，而足球運動課程也往往被劃歸在體育課程的范疇中。由于課程時間的限制，導致青少年真正能夠接觸足球運動的時間較短,而且在進行足球運動的學習上，僅僅憑借幾節課程，也很難調動起青少年對足球運動的興趣。僅有部分青少年是因為家人或者是身邊小朋友喜歡足球，所以經常一起踢足球，從而萌生了對足球運動濃厚的興趣。

3.5、足球運動對參與者的影響

足球運動對參與者的影響因素主要有好玩、增強了拼搏精神和意識，增強了參與體育鍛煉的意識，表達宣泄了自己的情感，增進友誼等。以上各主要影響因素也正說明了足球運動可為參與的少年兒童帶來許多心理好處，參與者能夠從足球運動中獲取心理享受。從青少年的層面來說，他們之所以會參與這種運動，本質上更多的是因為這種運動方式好玩。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）參與者因素。

主體意識是指由于某些條件因素，引起主觀的沖動和欲望產生自覺的行動。從問卷調查中發現大同市城區青少年足球參與者對自己的參與意識是比較模糊的，往往每周參與的次數較少，對足球運動理解的也比較少。所以必須要在少年兒童內心中建立起牢固的主體足球運動意識，才能使青少年足球運動得到普及和更好的發展。

（2）運動特點因素。

青少年足球運動的活動規則具有多樣性，他們可以充分根據自己的喜好，采取自己喜歡的規則進行活動。足球運動中，只要參與者喜歡，足球規則可與統一的國際規則有所不同，所以，青少年足球運動具有不確定的規則。

（3）學校組織管理與體育指導因素。

從組織力度的角度來說，組織力度不夠。大同市城區青少年足球運動雖然具有足夠的經濟、傳統、少年兒童熱愛與支持等良好的條件，但眾多小學缺乏有效的組織管理。足球運動具有一定的技術性，部分青少年本身掌握的技術不足，不牢固，而又得不到專業人員的指導，久而久之就會影響其參與足球運動的積極性，大大降低其對足球運動的喜愛程度。為了使更多青少年積極的參與到足球運動中，應該加強技術指導力度。

4.2、建議

（1）提高青少年足球運動參與者的參與意識。

青少年足球運動是參與者享受足球運動過程所帶來的樂趣，和追求運動自由的體育行為方式。只有參與者積極投入運動，才能真正體驗到這種權利帶來的快樂。所以，必須提高青少年參加足球運動的參與意識，才會使青少年在參與足球運動的過程過獲得并體驗樂趣。這樣不僅是參加青少年足球運動的效率和質量的保證，而且是促進少年兒童個性和諧發展的必要條件。

（2）大力培養高素質足球專業指導員，全面提升學校教練水平。

大同市城區小學充當體育指導員的大部分是水平都較低的教練員，相當一部分僅僅是足球愛好者，自身專業素質并不是很高，這就很大程度妨礙了大同市城區少年兒童性足球水平的提高與發展，在一定程度上影響了參與者興趣。各小學還應該將足球課程納入日常課程體系設置中，保證青少年有更多的時間和機會去接觸足球運動。

（3）加大足球場地設施建設力度，多渠道籌集活動資金。

由大同市城區青少年足球運動的開展現狀來看，要使大同市城區少年兒童性足球運動得以良好發展，就必須建造一定數量的足球場地。學校要繼續拓展足球運動基礎設施建設，完善足球運動相關配套資源，為更多青少年實現足球運動參與提供必要的場地和器材支持。學校可根據自身經濟建設情況，采取地方企業或個人的贊助、申請行政撥款、吸收公益性、捐助性資金的方式多渠道籌集活動資金，同時，還應建立一套完善的日常場地維護與管理體系，充分保障學校足球運動的大力開展。

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