精心用術 釋放潛能 插上雙翅 放飛夢想

劉琦

摘要：本文根據筆者多年的教學實踐以及多年的閱卷工作經驗提出了教師和學生應該如何更加高效地備考政治。

關鍵詞：政治備考；教學方法；教師；學生

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0003

近幾年來，政治高考試題由知識立意，走向能力立意，再走向素養立意，精選真實生活中的綜合情境，體現“一點四面”，突出考查政治學科的核心素養，即政治認同、理性精神、法治意識和公共參與。因此，要想高考政治取得高分，必須做到“四有”：即有良好的心態、有扎實的知識、有臨場的智慧、有解題的技巧。

經過了三年的學習和一輪、二輪、三輪的復習，相信大家已掌握了核心知識、構建了知識系統，特別是提升了高考要求的四種能力：即信息力、知識力、表達力和論證力，簡單來說就是：讀得懂，想得到，寫得清，說得明。三年磨一劍，高考考場上要亮劍之時，最為重要的是“心”“術”，即心態和技巧，因此要精心用術，釋放潛能，為高考插上雙翅，放飛自己的夢想。

一、做好“二三四”，擁有臨場好心態

好的心態來自于底氣。相信自己，做到“兩注意、三意識、四規范”，保持積極平穩、不急不躁、不慌不忙的考場心態，是成功的一半。

1. “兩注意”：一要注意時間的分配。政治學科一般來說，選擇題1分鐘1個，非選擇題前4問每問8分鐘，最后一問3分鐘。共計47分，另有3分填機讀。二要注意題量及結構。高考政治的題目有12+2，一共14道題組成，12道選擇題分別是4道經濟、3道政治、1道文化、4道哲學組成，共48分，非選擇題為38、39題共52分。政治學科沒有選做題，但一定明確非選擇題5問中的模塊指向及結構順序。一般38題是以經濟熱點話題為背景，考查經濟、政治生活知識；39題以社會（思想文化領域）熱點話題為載體，考查文化、哲學生活知識，尤其是第3問開放試題，限制性要求多，模塊指向趨于模糊，凸顯綜合能力。

2. “三意識”：一是審題意識（詳見后）；二是學科意識，自覺運用馬克思主義基本觀點和中國特色社會主義理論體系，明確政治立場，堅持理論自信、道路自信、制度自信、文化自信，對問題進行辯證思考，理性分析，體現法治意識和公共參與能力；三是得分意識，選擇題不留白，非選擇題根據設問，分層提煉材料，力求多得分。

3. “四規范”：考場上遵守規范，考卷上做到規范，即規范涂卡、規范表述、規范書寫、規范修改，力求整潔條理，贏得卷面情感分。

二、做到“三審一聯三排除”，選擇題拿高分

選擇題一題4分，提高選擇題的準確率是政治得分的關鍵所在。那么，如何提高呢？要做到“三審一聯三排除”。

所謂“三審”就是審導語、審材料、審題肢。第一審導語，即選擇題的材料和選肢的聯結語，我們稱為連接導語。有的導語是對全部材料提問，有的則是對部分材料中的某一觀點、某一做法、某一現象作出的提問。特別是有的題是說明體現；有的題導語問的是原因（依據）、根本原因、關鍵點、以上做法或合理措施等。因此，審清導語就抓住了題眼，是做對題的關鍵。第二審材料，根據導語的提問或限制方向對材料進行針對性的獲取和解讀信息。第三審題肢。審題肢要抓住關鍵詞。

所謂“一聯”就是將題肢所表述的內容和導語所限定的要求聯系起來，看是否符合、對等。

所謂“三排除”就是排錯、排異、排亂（必要的時候要排同）。第一，排錯法。就是排除錯誤選肢，逆向選擇題除外。1. 思想性錯誤，最為突出和常見的就是犯主觀主義或唯心主義的錯誤。在我們的選肢中經常會出現如：客觀符合主觀、把主觀的愿望當作出發點、根本上取決于人們的需要等。2. 科學性錯誤。選肢的表述不符合我們四個模塊的基本觀點。3. 常識性錯誤。如我國當前的經濟新常態具有中高速、優結構、新動力、多挑戰等特點，選肢中出現經濟增長高速，我們如具有這樣的常識，就可直接排除掉。4. 主體性錯誤。在《政治生活》選擇題中，中國共產黨、民主黨派、人大代表等不同的主體性質不同，在國家社會生活中的地位不同，所擔負的職責權利功能也是不同的，因此不能錯位。第二，排異法。（1）與材料和導語無關的選肢直接排除。（2）與材料有關，但不符合導語限定方向的排除。第三，排亂法。這幾年的選擇題的選肢中干擾性更強的就是擾亂視聽的選肢，需要認真研讀材料，深入思考，比較分析，才能選擇出最佳選肢。因此，我們一定要穩定心神，正確運用排亂法。①因果顛倒，材料問的是原因，選項卻是結果。②導語只對部分材料提出問題，而選肢則是對整個材料的概括和總結；或者導語是對整個材料提出的問題，而選肢則是對材料中的部分做出的分析，這都不是對等關系，因此也要排除干擾的。③排除二級延伸。有的選肢和材料符合導語限制的關系，但不是直接的對等，而是需要附加條件才能成立的，我們稱之為二級延伸，這種干擾性非常強。我們一定要從材料導語實際出發來進行慎重思考選擇，而不能主觀添加很多信息，避免犯錯誤。

經濟生活的四個選擇題一般是這樣命制的：從內容來看，四個單元知識都會考到。從題的形式或考查的方向來看，每年必出曲線圖題、推導題、現場學習題，有關專家也說不排除命制計算題，但是計算題只是考查經濟關系或者說我們經濟學的要求利益最大化，不做更大難度的計算要求。我們在掌握基礎知識的基礎上要掌握一定的技巧。

三、分類思維建模，五步法成就非選擇

1. 非選擇題的正確解題程序：五步法。

第一步：審設問：知識范圍、設問角度、設問主體、問題指向、是否結合材料、分值大小。

第二步：審材料：文字材料包括關鍵詞語、標點符號；圖表材料包括標題、圖或表、注釋、年份等。

第三步：調用知識：依據答題思路，檢索知識，為答案要點尋找理論支撐，包括學科知識、時政知識、經驗知識等知識庫中的所有，也包括現場學習知識即材料信息。endprint

第四步：確定答題思路：首先確定大邏輯，要點之間的邏輯，包括有幾個要點，要點之間如何排列。一般是先總述，后分述；先主要，后次要。其次確定小邏輯，要點自身的邏輯，（上接第3頁）即要點如何展開，包括有幾個關鍵詞，如何排列。一般是先觀點，后材料。先原理，后方法論。

第五步：書寫答案。要求做到：層次分明，要點序號化；表述準確，語言學科化；邏輯嚴密，表述簡潔化；字跡工整，卷面美觀化。

2. 非選擇題的分類：思維建模

38題多以考查經濟和政治為主，設問類型一般是為什么（依據、必要性、合理性等）、意義（作用、影響、效果等）統稱為原因類題，或措施（做法、建議、對策等）類題。

（1）原因類型題的答題模板

①理論依據（教材理論、黨國政策）+現實依據（“現狀”“作用”“意義”或“危害”等）。

②必然性+必要性+重要性+現實的可能性。或者從為什么要、為什么能的角度展開。一定要緊扣題意且聯系教材知識來回答，答得越充分越全面越好，同時還要分析能夠這樣做的條件和社會環境。

③從設問所涉及到的要素：主體、客體、做某事三個角度出發，從小到大，由近到遠，不同范圍、不同層次發散思考，特別是材料所提供的信息（現狀、趨勢、目標、問題、差距）中獲取和挖掘。

（2）措施類試題的解題方法

①主體分析法：對癥下藥；落實主體，各盡其責；從當前政策、黨和國家重要會議提出的重大措施、黨中央國務院最新的有關提法中找辦法。

②“三聯系”分析法：一是聯系教材提供解決這一問題的措施或方法。二是聯系材料，材料提供了哪些有用信息，如問題或困難，對癥下藥地提出措施；如是成功經驗，就要對材料中的措施與經驗加以概括總結，并使之與教材理論相符合。三是聯系時政知識，從時政知識、黨和國家的方針政策中尋找解決問題的辦法。

39題一般考查文化和哲學知識，以開放型試題為主，設問類有評論類、標語類（廣告語、主題）、建議類、探究類等。

評論類試題有申論型和駁論型。申論型試題，先申明自己的觀點（立場），然后加以論證，即“申而論之”。它不同于傳統的辯析題，不強調全面，而更強調深刻，不需要全面分析，而只需要選擇一個方面深入分析。

駁論型試題，先指明觀點（立場）的錯誤，然后加以論證，同時指明正確的觀點或簡要闡明理由。要求先駁后立，以駁為主，全面辯證，有理有據。

標語（廣告語、主題）類試題關鍵是把握題目的限制性要求，包括字數、數量、語言及主題等要求，只有符合四項要求的答案才能得分，因此做題時一定審清要求，規范作答。

建議類試題一般要求兩條合理化建議，有時會在答題方向上有限制，如主體（國家、企業、公民等）、角度（哲學或方法論、文化等）；有時不加限制，要求學生綜合知識發散思維，創造性地做答。

探究類試題以社會生活為背景，以研究性學習為載體，以多話題和選擇性為特點，以小論文、探究活動、科學預測等方式，考查學生社會實踐能力和創新精神。評分實行等級制。要求考生一定要明確主題、事理相融、理材結合、辯證思考、綜合作答。

良好的心態和科學的戰術，如虎添翼，希望每位考生沉著冷靜，就題思答，依問作答，“答題的思路在設問中，答案在材料中”，將設問分要素思考，分層提煉材料，就會有一半分在手！三年磨一劍，而今亮劍時，祝大家胸有成竹、心中有術，成就自我！

作者簡介：劉 琦，中學政治高級教師，曾獲全國優秀教師、山西省特級教師，山西省骨干教師和教學能手、山西省首批名師培養對象，三晉名師；太原市名師、導師團導師，學科帶頭人，首屆教學標兵、教學能手，太原市勞動模范、第十屆太原市黨代會代表等榮譽稱號。多年從事高考和政治教學研究，所帶學生在高考中取得優異成績，多次在山西教育資源網、太原名師公益課堂、太原教育電視臺高考節目中進行政治高考復習講座，并參與太原市、山西省高考模擬試題的命制和閱卷工作。

（作者單位：山西省太原市成成中學校 030002）endprint