淺談初中思想政治課教學中學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)

荊潔

摘要：本文初步探究了初中思想政治課教學中學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，并對如何上好一堂政治課進行了一番思考，希望能給我們的教學帶來些許啟示。

關鍵詞：初中思想政治；學生；創(chuàng)新意識；實踐能力

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0038

新修訂的初中思想政治《課程標準》強調用于開展學生課堂活動和相關實踐活動的時間不少于總課時數(shù)的20%，而且人民教育出版社新編初中年級思想政治教材也都安排了一定量的活動內(nèi)容。這些都充分體現(xiàn)了新教材，新《課程標準》重視對學生實踐能力的培養(yǎng)。

例如，在八年級《思想品德》（上冊）第六課《網(wǎng)絡交往新空間》的第一框題《網(wǎng)絡上的人際交往》。教師結合當前有些學生沉迷虛幻的網(wǎng)絡現(xiàn)象，決定對學生進行有關如何有效利用網(wǎng)絡的教育，讓學生就“網(wǎng)絡上與人交往有利和網(wǎng)絡上與人交往有弊”進行辯論。學生的見解可謂精彩紛呈，但是學生在精彩的辯論背后卻閃耀著獨立思考和客觀地認識社會生活的火花！學生在課后興奮地向教師反饋說，他們不僅了解了在虛擬的網(wǎng)絡上與人交往的一些問題，而且明白了在現(xiàn)實生活中與人交往知識。學生通過參與與交流會逐漸形成自己的有個性的人生觀。

筆者在總結的時候，充分肯定了這些想法，表揚了這些學生的思想。學生的討論內(nèi)容超出了課本，不拘泥于課本，但又源于課本，還起到了很好的教育作用，增強了學生處理實際問題的能力。

從這堂較成功的討論課中，筆者再一次認識到了初中政治課教學不能僅停留在教學內(nèi)容的灌輸上，而應更加注重學生實踐能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及全面素質的提高。

培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識也是素質教育的核心，是知識經(jīng)濟時代教育的主題。江澤民說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！彼裕握n教學必須注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

鑒于以上種種原因，筆者認為一堂好的政治課應該是能夠培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)新意識的。為此，筆者對如何上好一堂政治課進行了一番思考，得出了以下幾點結論：

一、改變傳統(tǒng)教學模式中的弊病

傳統(tǒng)的教學模式存在著“填鴨式”“滿堂灌”“一言堂”“說教式”的弊病，作為此模式的教師只需具備兩樣東西：一張嘴，一支粉筆。這樣就不利于讓學生發(fā)揮作用，而且也不利于學生對知識的吸收?，F(xiàn)代教學模式一般采用的是“參與式”“討論式”“啟發(fā)式”等為主，注重把學生放在教學的主體位置。讓課堂成為開放式的教學環(huán)境，在互動中教學，從而讓學生輕松地掌握知識，懂得道理。

二、運用現(xiàn)代教育教學手段和方法

改變傳統(tǒng)的教學方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學，發(fā)揮電視錄像，甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學課件。去激發(fā)學生的學習興趣，引導和啟發(fā)學生獨立地獲取知識，運用知識；去開發(fā)學生創(chuàng)造的潛能、培養(yǎng)學生解決問題的能力。要多引導學生開動腦筋，鼓勵學生標新立異、“無中生有”“異想天開”“不唯書，不唯師，不唯上，不迷信、不盲從，不滿足現(xiàn)成的方法和答案，鼓勵其去懷疑、去超越、去創(chuàng)新?！?/p>

三、開展多種形式的活動課

活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學生的參與意識和參與能力，提高學生運用科學的方式方法提出問題、分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，所選取的活動形式都是可行的。

針對學生好動、好強的特征，一般可以采取討論式、競賽式、查閱式（收集資料）、演講式等，這樣就充分發(fā)揮了學生的自主作用，讓學生在活動中獲取知識并用所學到的知識分析、解決具體實際問題。從而激發(fā)學生的學習興趣，提高政治課的整體教學質量。

培養(yǎng)學生的能力，發(fā)掘學生的潛能，是現(xiàn)代教育的主要特征，也是社會發(fā)展的需要。活動課的設置和開展應該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的特征、滿足現(xiàn)代社會對人的能力的要求。通過開展多種形式的活動課，讓學生接觸社會，增強交際能力；通過將所學知識運用到生活實際和社會實際中，鍛煉學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

活動課還可以使道德教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。傳統(tǒng)的說教式的道德教育已遠遠不能適應現(xiàn)代的學生了，其收效甚微，甚至是徒勞無功的。而開展多種形式的活動課，學生在無形中就受到了德育教育。

總之，在初中政治課教學中，要將學生從被動學習的地位轉變成主動學習的地位，突出他們的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在開放的教學模式中放飛思想，學以致用，從而使他們的創(chuàng)新意識、實踐能力得到提高。

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（作者單位：山西省大同六中 037000）endprint