如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中政治課的學(xué)習(xí)興趣

李占紅

摘要：愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”。興趣是推動(dòng)能力的一種動(dòng)力，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。高中政治課常因抽象、難懂而顯得枯燥無(wú)味，學(xué)生往往對(duì)政治課缺乏興趣，只是為了應(yīng)付會(huì)考和高考被動(dòng)地、突擊式地死記硬背。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是有待解決和重視的問(wèn)題。根據(jù)高中生特有的心理特點(diǎn)，捋順學(xué)生排斥思想政治課的原因，同時(shí)也希望學(xué)校、教師、家長(zhǎng)能夠在外部給予正面的教導(dǎo)，傳輸正確的信息給學(xué)生或子女，只有內(nèi)外因相結(jié)合，才能夠標(biāo)本兼治，因此提出了培養(yǎng)高中生思想政治課學(xué)習(xí)興趣的建議，希望對(duì)中學(xué)思想品德教育工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中政治；學(xué)習(xí)興趣；積極培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）09-0044

如果說(shuō)培養(yǎng)能力、發(fā)展智力是我們教學(xué)工作的重點(diǎn)，那么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就應(yīng)該是完成這一任務(wù)的必要條件。興趣是最好的老師，積極性是使學(xué)生在知識(shí)海洋中破浪前進(jìn)的風(fēng)帆。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者體會(huì)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由多種因素決定，但主要與教師有關(guān)。如，教師講課的語(yǔ)言、教態(tài)、內(nèi)容以及師生關(guān)系是否融洽等都是影響學(xué)生情緒的因素。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中政治課的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)注意以下幾方面：

一、生動(dòng)的語(yǔ)言是前提

高中政治課主要講授馬克思主義的基本觀點(diǎn)，它具有抽象性和概括性的特點(diǎn)。中學(xué)生知識(shí)少，閱歷淺，抽象思維能力太差。如果教師照本宣科，語(yǔ)言死板、生硬，學(xué)生便感到乏味而產(chǎn)生厭學(xué)之感。如果采用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行直觀教學(xué)，可以變機(jī)械為靈活，變枯燥為有趣。變抽象為具體，便于學(xué)生理解和掌握。

如講解唯物論和辯證法的基本觀點(diǎn)時(shí)，有許多成語(yǔ)、典故、諺語(yǔ)富有哲理性和主動(dòng)性，講課時(shí)可以恰當(dāng)?shù)匾茫栽鰪?qiáng)其趣味性和靈活性。如，“城門(mén)失火，殃及池魚(yú)”“唇亡齒寒”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等說(shuō)明事物是普遍聯(lián)系的；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“善之積不足以成名，惡不積不足以滅身”等說(shuō)明量變引起質(zhì)變的道理；“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”等說(shuō)明著問(wèn)題要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)。這方面例子很多，不再一一列舉。

二、充實(shí)的內(nèi)容是關(guān)鍵

政治課不僅是向?qū)W生傳授科學(xué)理論知識(shí)，還是運(yùn)用理論知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一門(mén)課。因此，高中政治課必須與時(shí)事教學(xué)相結(jié)合，面向現(xiàn)實(shí)，觸及社會(huì)的熱點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

當(dāng)今世界是改革開(kāi)放的世界，是信息社會(huì)，新的問(wèn)題不斷出現(xiàn)，這就需要我們結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的思維方法予以解答。如講解如何正確看待國(guó)際趨勢(shì)總體緩和，局部動(dòng)蕩的問(wèn)題？可聯(lián)系當(dāng)今世界的許多熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。如：中國(guó)與俄羅斯、美國(guó)、法國(guó)建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系對(duì)世界趨勢(shì)的影響；美國(guó)與伊朗因武器核查問(wèn)題發(fā)生武力威脅與對(duì)抗；中東地區(qū)、朝鮮半島的和平問(wèn)題等。

另外，我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)體制過(guò)渡階段所產(chǎn)生的問(wèn)題也是學(xué)生十分感興趣的問(wèn)題。如：大學(xué)生不包分配，如何擇業(yè)：國(guó)有企業(yè)不景氣、職工下崗如何解決；住房制度如何改革等。因此，課堂教學(xué)將書(shū)本知識(shí)與當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、多變的教法是手段

古人云：“文無(wú)定法”。從教學(xué)上講，“教無(wú)定法”也是正確的。教法本身就是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)本身又要求不能（上接第44頁(yè)）千篇一律，因此，要使學(xué)生有興趣，必須在每堂課的教學(xué)上下工夫，盡可能在不變中求變，在變中求不變，因文而異，盡量讓學(xué)生保持新鮮感，真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

如，高中政治課教學(xué)可以充分運(yùn)用電教手段。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)積極觀察、思考，做到腦、口、手并動(dòng)，從而解決課堂教學(xué)中的疑難問(wèn)題，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這樣就可以提高思想政治課教學(xué)的質(zhì)量。電教媒體能使教學(xué)信息生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而有效地提高學(xué)生對(duì)教材的理解能力和分析解決問(wèn)題的能力。

另外，討論法、講授法、社會(huì)調(diào)查、撰寫(xiě)小論文等都是政治課教學(xué)有效的、實(shí)用的方法。

美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣 。”高中政治課，本身就是一門(mén)理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，僅僅是依靠理論的教育很難達(dá)到教書(shū)育人的真正目的。所以，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，就成了思想政治課教學(xué)中需要認(rèn)真研究的問(wèn)題，更是檢驗(yàn)政治課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。因此，我們選擇不同的教法，要因文、因材而異，要從實(shí)際效果出發(fā)，切忌搞形式、搞“花架”。隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，過(guò)去留給人們“枯燥乏味”印象的思想政治教學(xué)正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。新課標(biāo)要求教師在課堂上給予學(xué)生一定的主動(dòng)權(quán)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力，這就迫切需要政治教師勇于探索、不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 馮必森.淺談高中政治課教學(xué)[J].才智，2010（13）.

（作者單位：山西省翼城中學(xué)校 043500）endprint