談農(nóng)村初中英語任務(wù)型教學(xué)的策略

董云紅

摘要：農(nóng)村初中大力倡導(dǎo)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，能使學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣，發(fā)揮自主、探究性能力。本文就簡要針對任務(wù)型教學(xué)的實(shí)施策略展開探究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；英語教學(xué)；任務(wù)型教學(xué)

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0076

當(dāng)今，農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀卻不盡如人意，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，導(dǎo)致能力低下。怎么辦？筆者認(rèn)為要提倡推廣任務(wù)型教學(xué)。這是實(shí)現(xiàn)自主、探究式教學(xué)的重要途徑和方法，農(nóng)村初中大力倡導(dǎo)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，能使學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣，發(fā)揮自主探究性能力。

一、什么是任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)是外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量研究和實(shí)踐提出的具有重要影響的語言教學(xué)模式，是近20多年來交際教學(xué)思想的一種新的發(fā)展形態(tài)，它能把語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)模式主要就是通過運(yùn)用學(xué)習(xí)任務(wù)組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的注意力放在怎樣利用英語作為交流的媒介來完成任務(wù)，通過完成任務(wù)的過程催化學(xué)生自然的和有意義的語言應(yīng)用，使其養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，從而有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量。簡單地說，任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動力，把知識和技能融為一體，學(xué)生通過聽、說、讀、寫等活動用所學(xué)語言去做事情，在做事情過程中自然地使用所學(xué)語言，在運(yùn)用所學(xué)語言做事情的過程中發(fā)展和完善語言能力。概括為一句話就是：“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”。

二、任務(wù)的設(shè)計(jì)有哪些要求

1. 教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)要面對所有的學(xué)生。教師在設(shè)計(jì)初中英語教學(xué)任務(wù)時，應(yīng)該針對的是所有的學(xué)生，并且教師更要重視學(xué)生個體差異的發(fā)展。教師根據(jù)不同的學(xué)生安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且對學(xué)生的要求也是不相同的。這樣，不僅可以滿足學(xué)生的需求，并且能夠提高不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，由于學(xué)生個體間的情況大不相同，因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師不可以用相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的努力與表現(xiàn)程度給予一定的鼓勵，使不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都充滿自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2. 教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)要和課本相結(jié)合。這主要是因?yàn)榻處煂?shí)施教學(xué)計(jì)劃的主要依據(jù)為課本教材。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理地使用課本教材，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、如何在課堂中運(yùn)用

1. 及時更新教學(xué)觀念。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師要做到以下兩點(diǎn)：第一，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教師的整體素質(zhì)。“填鴨式”“一刀切”的教學(xué)模式，不利于提高學(xué)生的能力與素質(zhì)。教師必須要及時更新教育觀念，改進(jìn)英語教學(xué)的方法，要多學(xué)習(xí)理論知識，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，提高英語素養(yǎng)。第二，教師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。可以說，輕松的學(xué)習(xí)氛圍是初中英語進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)的基礎(chǔ)，這主要是因?yàn)榱己玫恼n堂氛圍可以充分挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而收到良好的教學(xué)效果。因此，在英語教學(xué)過程中，學(xué)生占據(jù)課堂的主體地位，學(xué)生要尊重教師，而教師要多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，在良好的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)英語知識。

2. 小組進(jìn)行合作。小組合作指的是針對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生結(jié)成小組，小組成員共同合作，完成教師安排的任務(wù)，這樣，可以提高各個學(xué)習(xí)層次學(xué)生的能力。在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)過程中，小組合作是非常重要的一部分內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

采用任務(wù)型教學(xué)途徑，由于教師設(shè)計(jì)的任務(wù)貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會實(shí)際，學(xué)生的活動具有明確的目標(biāo)指向和具體的操作要求。因此，在教學(xué)活動中，學(xué)生大腦始終可以處于一種激活狀態(tài)，在完成各項(xiàng)任務(wù)的過程中，為學(xué)生提供了大量的口、筆頭操練的機(jī)會，他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，任務(wù)成果的展示還為他們的自我評價提供了標(biāo)準(zhǔn)，樹立了他們的自信心，產(chǎn)生了成就感，為他們進(jìn)一步學(xué)好英語起了強(qiáng)大的推動作用。

任務(wù)型教學(xué)是一種與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念相匹配的，有助于落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的一種行之有效的教學(xué)途徑。

四、任務(wù)型教學(xué)基本原則是什么

1. 關(guān)于初中英語任務(wù)型教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)要有一定的針對性，并且可操作性較強(qiáng)。所以，開展英語教學(xué)活動必須對學(xué)生語言學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。

2. 各種教學(xué)活動必須從學(xué)生的興趣與愛好開始著手，任務(wù)型教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法必須真實(shí)，貼近實(shí)際生活。俗話說：興趣是最好的老師。如果任務(wù)型教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活相脫離，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也很難被激發(fā)出來。

3. 在各種英語實(shí)踐活動中，教師要留給學(xué)生充足的時間，這樣，學(xué)生才能獲得、處理與使用英語知識，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

4. 英語教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該由易到難，逐層遞進(jìn)，將所學(xué)的知識呈現(xiàn)給學(xué)生，從而更好地滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的需求。

總之，如何做好農(nóng)村初中英語教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)的課題，任務(wù)型教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，學(xué)生之間還要相互鼓勵，在積極參與教學(xué)活動的同時，完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的協(xié)作能力。只要堅(jiān)持貫徹執(zhí)行任務(wù)型教學(xué)的原則方法，筆者相信一定會做好農(nóng)村初中英語教學(xué)工作的。

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖區(qū)青墩初級中學(xué) 224000）endprint