試論小學體育教學中如何落實素質(zhì)教育

◆郭 娟

(山東省臨沂市蒙陰縣八一希望小學)

當前，我國正在全國范圍內(nèi)推進素質(zhì)教育，實施素質(zhì)教育不僅是目前教育發(fā)展的主要趨勢，同時也是現(xiàn)今社會發(fā)展的必然要求。小學體育教學是小學階段學生學習的一門主要的學科課堂，體育學科是小學教育的重要組成部分，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是實施素質(zhì)教育的非常高效的手段，能夠?qū)W生素質(zhì)的提升帶來很大幫助。

一、促進學生智力的發(fā)展

適當?shù)捏w育運動可以有效增強學生自身的身體體質(zhì)，這也為開展智力活動奠定了較好的基礎(chǔ)。另外，還能夠為學生增強記憶力，提升創(chuàng)造力提供一定的幫助。大多數(shù)體育運動都具有一定的對抗性，無論是哪一種類型的項目，其特點也存在著較大的差異，但都能夠?qū)⒅w對抗的外在形式向智力對抗進行延伸。比如，在實際體育教學的時候，通過綜合運用示范法、以及觀察法，將會顯著提升學生自身的觀察能力；通過在平常體育活動的時候，練習一些技術(shù)動作，能夠推動學生創(chuàng)造力的發(fā)展；通過積極組織一些體育比賽或者游戲等，可以使學生思維敏捷性得到有效鍛煉和顯著提升。

二、培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神

就目前來看，學校體育的形式都非常多樣，而且為提升學生自身的競爭意識提供了很好的條件。其中，具體包括籃球、足球以及田徑等項目，并在集體注視下進行練習；對于體育比賽來說，大多都是在同等條件情況下開展的。競賽必須要能夠突出競技的特點，對于大多數(shù)運動參與者而言，通常他們都想能夠盡快追求目標，也即是具有較強的求勝心。針對這種情況，他們需要付出較大的努力來不斷開發(fā)運動技術(shù)，學習新的技巧。在這個過程中他們的創(chuàng)造性心理得到了很好的鍛煉，而且還會使他們逐漸學會如何接受新事物，為適應(yīng)社會發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。所以，對于學校來說，通過積極開展一些不同形式的體育競賽活動，可以幫助學生向競賽投入更多的精力，這將為學生競爭意識的形成提供很大幫助，同時也有利于培養(yǎng)他們的進取精神。

三、鍛煉學生頑強的意志品質(zhì)

無論是哪一種體育運動，都需要人們在不斷的磨煉中獲得相應(yīng)的成效。因此，必須要具備優(yōu)秀的意志品質(zhì)，對于一個人來說其自身的意志通常都和克服困難的行為存在著密切的聯(lián)系，一方面他能夠在克服困難的過程中得以體現(xiàn)，此外，也可以在克服困難的過程中得到進一步的訓練。在實際體育訓練的過程中，作為學生，一定要努力的克服各種困難，其中包括身體以及心理等各個方面的困難和阻礙，只有這樣才能夠獲得更大的收獲，而且勝利與否通常也都與能否克服困難存在著一定的聯(lián)系。因此，通過合理的開展系統(tǒng)體育教育，可以使學生自身的意志品質(zhì)得到良好的鍛煉。

四、培養(yǎng)學生健康的審美觀念與審美能力

作為新時期的學生，不僅要注重形態(tài)美，同時也要更加重視心靈美。開展體育教育是推行美育的一種關(guān)鍵手段。就目前來看，在實際進行體育教學的過程中，都會采用各種教學手段。其中包括隊列練習以及技術(shù)練習等，此外還有競賽以及體育表演等活動，這都能夠讓學生受到美的熏陶，同時還可以使他們獲得不同類型的情感體驗，不僅豐富了學生的情感，使其審美觀念得到了培養(yǎng)，而且也使他們自身鑒賞美、以及創(chuàng)造美的能力得到了顯著的提升，逐漸對生活產(chǎn)生熱愛，變得更加自信，自強

五、要培養(yǎng)學生愛好體育運動的情感

在體育教學的過程中，必須要讓學生在實際訓練的時候?qū)w育活動產(chǎn)生熱愛，從而實現(xiàn)教學內(nèi)容合理性和思想性的統(tǒng)一。在實際制定教學目標的時候，應(yīng)當根據(jù)實際情況的需要，制定出合理的情感教育目標，同時在教學期間，需要不斷地尋找知識和情感之間的聯(lián)系，讓他們能夠弄懂弄透。比如，可以向?qū)W生介紹體育鍛煉對人體健康的好處，積極參加體育比賽能夠為國爭光。這樣一來就可以使學生認識到體育鍛煉的重要性。此外，還有利于提升學生學習體育的興趣，對其未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。老師通過向?qū)W生做一些示范性動作和練習，使學生在學習期間逐漸養(yǎng)成認真求實的態(tài)度、以及頑強的意志品質(zhì)。

六、體育教學中的游戲活動

對于小學體育課程來說，游戲已經(jīng)成為教學過程中不可或缺的小內(nèi)容。就目前來看，體育游戲在體育教學中具有非常重要的地位，它一般是由一些基礎(chǔ)運動動作所組成的具有情節(jié)的體育手段。我在體育課堂教學中對游戲的設(shè)計是有很強的針對性的。

1.盤旋法

在操場上進行花樣移動，如“8”字形跑、s形曲線跑、快慢相間跑，同時還可以在跑動的過程中不斷變換方向，以及移動速度。這樣一來，雖然場地不大，但是跑距卻能夠有效地延伸，因此稱其為“盤旋法”，這種方法能夠使學生的靈活性以及動作敏捷性得到顯著提升。

2.循環(huán)練習法

在進行練習的時候可以采用分組的方式，比如:將學生分成不同的小組。讓每一個小組進行不同的體育活動，然后再讓這些小組進行一次輪換。在組織比較嚴密的情況下將會使空間得到充分利用。

3.模擬法

選擇使用手勢動作，不使用相應(yīng)的器材，如雙手胸前傳球，原地側(cè)向擲壘球，彎道壓步技術(shù)練習，籃球的重點技術(shù)三步上籃練習等。

4.競賽法

積極組織一些競賽活動，盡量的增加運動量。通過提升密度來時運動量得到顯著增加，如跳繩每位學生跳躍的個數(shù)逐漸增多，在條件允許的情況下，可以讓他們在海綿墊上練習前翻滾，適當增加練習次數(shù)，從而收到較好的練習效果。類似這樣的游戲活動在我的體育課堂教學中還有很多種形式。我認為從競技走向游戲，已成為小學體育教育的趨勢。

七、“小集團”教學法的合理運用

對于“小集團”教學法來說，其實就是指老師在上課的過程中為學生提供充足的時間和空間，使學生能夠在小組練習的時候練習已經(jīng)學到的知識。它的主要目的其實就是能夠進一步推動學生合作，使他們逐漸養(yǎng)成自發(fā)學習的習慣。所以，我在體育課堂教學的時候，對“小集團”教學法進行了合理的運用，他們通過互幫、互學收獲更多的知識，在為別的同學指導動作的時候，也使自身對動作的要點進一步的鞏固。對于那些被指導的學生，尤其是那些比較內(nèi)向的學生，更加愿意融入到班集體中，消除了同學間的思想顧慮，使班級氛圍變得更加融洽。

八、教學評價要開放

在開展教學評價的時候，必須要保證評價的開放性，作為老師，不僅要對學生在日常學習過程中所表現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)新性精神進行合理的評價，同時還需要對他們所使用的學習方法以及最終取得的效果開展合理評價。我在體育教學的過程中，一般都會使用以下誘導性的語言：如“你可以說出這樣做的優(yōu)點么？”“大家覺得他使用的方法合理嗎？”等等，通過這種方式就可以把學生推上評判席，而學生通過相互評價，能夠使他們自身的認知能力得到顯著提升，逐漸增強自信心。

九、結(jié)束語

總之，在體育教學的時候不僅教給學生各種技能，同時還應(yīng)當重視學生健康人格的培養(yǎng)，只有使受教育者的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，學生才能適應(yīng)時代的發(fā)展和需要，教師才能為實施素質(zhì)教育做出貢獻。

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