兒童視唱練耳教學環節改革之研究

◆杜 晶

(山東省青島市少年宮)

在兒童時期，學生往往更容易形成學習習慣和愛好，對未來發展有著極大的影響。為了能夠培養兒童的音樂素養與核心素養，開展音樂教學是重要的一環。視唱練耳作為音樂教學的重要組成部分，這就需要對視唱練耳教學進行創新、發展、改革，從而樹立更加明確的教育目標和發展布標。因此，只有能夠結合兒童的實際學習情況，對視唱練耳教學模式進行全面改進，從而更深層次的方面分析，這樣才能夠為推動兒童全面發展奠定基礎。

一、視唱練耳教學現狀

雖然素質教育推動了藝術教育發展進程，但是從當今音樂教學情況來看，由于受到傳統教學、技術教學方法的影響，導致在實際教學過程中更加注重樂器、歌唱方面的教育，對視唱練耳教育缺乏重視，在視唱練耳教學過程中過于松懈。作為一門基礎性課程，視唱練耳在培養兒童音樂素養中有著重要意義。為了避免視唱練耳教學過于枯燥乏味，教學方法過于單一、傳統等問題，我們必須要對視唱練耳教學環節進行改革創新，不斷的總結音樂教學經驗，改進教學方法，發揮學生主觀能動性。

二、兒童視唱練耳教學環節改革措施

1.提高硬件資源利用率，強化聽音能力

視唱練耳教學中，“聽”是一個非常重要的環節，為了避免傳統教學的弊端，教師可以充分利用硬件設備，例如錄音器、多媒體、平板等，將樂器中的和弦、節奏、旋律直接呈現出來，讓學生聆聽、感受。并針對節奏、音高等進行針對性練習。再者，通過智能手機可以讓兒童錄制自身的視唱內容，教師可以針對兒童的錄音內容給予評價。音樂作為一種聽覺藝術，提高學生的聽力、辨識力對推動兒童音樂素養的形成有著重要意義。

2.提高視唱練耳的融合性

由于音樂教育的主體是歌唱練習，因此，為了能夠全面提高視唱練耳的涉及范圍、提高應用率，可以讓歌唱教學與視唱練耳教學相互融合。通過感受聲樂演唱中的音色、音高、音準等，讓兒童進行視唱練耳訓練，從而在心中不停的感受歌唱中的變化，從而不斷提高兒童的視唱練耳、歌唱水平，并掌握好二者之間的聯系，發揮視唱練耳的作用。通過將歌唱與視唱練耳教學相結合，能夠培養兒童的音樂綜合能力，一旦能夠協調好這兒之間的關系，并熟練掌握，往往兒童的視唱練耳能力已經有了質的飛躍。可見，實現綜合性教學模式的重要性。

3.增加欣賞環節，實現音程創新

為了能夠提高兒童的音樂素養，加強視唱練耳學習，可以增設欣賞環節，也就是以國際知名音樂家作品作為標桿，讓兒童在學習過程中掌握明確的方向，這樣才能夠不斷的發現錯誤、糾正錯誤。在視唱曲譜中高音學習中，需要注重每個視唱曲譜的作用與呈現方法，包括純一度、大小二度，等等，通過欣賞相關作品，感受作品的細膩程度，讓兒童通過唱歌兩音級間的音節或分解和弦的方式掌握音準，這樣通過反復練習即可不斷的糾正其中的錯誤。同時，由于掌握音程的精準度是一個循序漸進的過程，這就兒童能夠長期堅持，加強對兒童的鼓勵，在學生練習過程中可以在中間增加一個游戲環節，激發兒童對視唱練耳學習的積極性，從而實現最終的教學目標。

4.充分發揮兒童的主體性

提高兒童的音樂素養能夠讓兒童欣賞音樂過程中不斷思考屬于自己的音樂，通過視唱練耳教學培養兒童綜合素養，是提高兒童音樂素養的重要渠道，有著不可替代的作用。在視唱練耳教學過程中，為了能夠突出學生的主體性，發揮學生的主觀能動性，需要讓兒童養成的多聽、多想、多看、多唱的習慣。要求教師在指導兒童進行學習時，要及時更新、添加視唱曲目，讓兒童能夠掌握各個音程之間的關系，甚至讓兒童形成看譜即唱的能力。

5.理論與實踐相結合

在視唱練耳教學過程中，需要與音樂課程緊緊的融合在一起，通過優劣互補的形式，來豐富課堂內容，提高教學質量，加強兒童對視唱練耳知識的理解深度。因此，筆者建議加強理論與實踐的融合性，在兒童學習完一個環節之后，要立即應用到實踐當中，讓兒童感受所學內容，這樣不僅能夠與課程標準形成鮮明的對比，同時也能夠完善音樂教育體系，真正的提高兒童音樂技能。

三、結束語

綜上所述，視唱練耳作為音樂教育中的重中之重，為了能夠全面提高兒童的視唱練耳能力，我們必須要認識當今兒童視唱練耳教學現狀，并針對現有的問題提出針對性改革意見和建議，不斷完善音樂教育體系，這樣才能夠有效提高兒童的音樂素養。

[1]余琳娜.淺析視唱練耳教學中如何培養兒童綜合能力[J].戲劇之家，2016，(09) ：225-226.

[2]丁文棋.論視唱練耳教學對兒童綜合能力的培養[J].戲劇之家，2015，(05) ：116.