借助傳統文化加強中學生感恩教育

◆唐先義

(成都市航天中學)

感恩是對別人所給的幫助表示感激，是對他人幫助的回報。然而，少數中學生不知感恩，什么父母恩、師恩等不屑一顧。這成了令人頭疼的教育難題。教育工作者呼吁：加強中學生道德教育重在落實，必須結合家庭、社會，要借助傳統文化，狠抓以“孝”為核心的感恩教育。

黨和政府高度重視傳統文化的繼承和青少年的道德教育。黨中央強調：對青少年要加強社會公德，家庭美德，個人品德建設。引導他們自覺履行法定義務，社會責任，家庭責任。動員社會各方面，為青少年健康成長創造良好環境。為響應黨的號召，我校通過走訪家長、了解社會，以“班”為陣地，積極開展“弘揚傳統文化——加強中學生感恩教育”為主題的活動。

一、學校中學生感恩現狀

家庭方面：有的家長談到度節、過生日，長輩親朋送禮給錢，孩子認為是天經地義，個別甚至上門索要，不給就賴著不走；有的家長說，孩子缺少禮貌，說話做事不知尊卑長小；也有家長反映孩子從不做力所能及的家務，只索取，從不知感恩。

學校方面：科任老師眾口一詞，有的學生難教，自我為中心，不尊敬老師，不懂感恩。例如，個別學生背著老師講話直呼其名；上下樓道不打招呼，也不讓路；違犯校紀班規，批評頂嘴，甚至與老師發生爭執，等等。

社會調查：走訪交警、售票員和飯店老板等。他們反映即少數中學生無視交通規則，橫穿馬路，一旦違規，態度蠻橫；乘公交車爭搶座位，從不照顧老弱病殘等；飯店用餐旁若無人，大聲喧嘩，有時甚至與顧客爭吵。簡言之，他們缺少必要的社會公德和對人的尊重，更莫談感恩了。

二、出現上述情況原因剖析

家庭原因：現在的中學生大多是零零后出生的，獨生子女占多數，父母和長輩的溺愛是造成上述情況的主要原因。父母忙于上班、經商、打工，子女多生活在祖父母、外祖父母身邊。隔代管教，孩子要風得風，要雨得雨。一些不良習慣得不到及時糾正，是問題之一。

有的父母關系緊張，長期爭吵，無暇顧及孩子的感受，孩子痛苦不堪，就破罐破摔；有的父母離異，成為單親或組合家庭，孩子心靈受到傷害，生父生母覺得虧欠的太多，后父后母不便管教，一味滿足孩子物質金錢欲望。其教育則放任自流，是問題之二。

也有的父母自身素質欠佳，喜歡吃喝玩耍，他們是賭場、茶樓的常客，對孩子的成長不聞不問，認為教育是老師的事，是問題之三。

學校原因：一方面，由于社會環境的影響，少數學校領導重視不夠，政教處的管理跟不上，重處罰輕感化教育；另一方面，部分教師的職業道德有待加強，由于受拜金主義影響，少數老師認為收入低，不愿意過多付出，教書不育人，模范表率作用不夠，一旦學生違紀違規甚至違法，老師抱著多一事不如少一事，視而不見，充耳不聞，聽之任之。因此，造成了對學生的管教不及時。

社會原因：整個社會對中學生的教育形同“虛設”，一旦遇事，多處罰少教化。

三、加強中學生感恩教育對策研究

面對少數中學生感恩的現狀，我校領導、老師憂心如焚。在教書育人中，他們探討、尋求良方。不少老師從事的學科與國學、思想教育緊密相關，于是他們把發揚傳統文化與育人工作有機結合，作為對策嘗試，現已邁出了堅實的一步。

國學是中華文化的重要組成部分，國學熱在我國方興未艾。老師們在育人工作中充分利用傳統文化進行“孝親尊師”的感恩教育，已初見成效。

語文、政治和歷史課本，有不少關于勵志、做人的故事，常常被老師直接引用。集體備課時，邀請國學基礎深厚的老師，交流國學與孝道、感恩教育方面的話題，來提升老師對學生“感恩”“孝道”的育人水平。

請體驗一位國學深厚的老師與其他老師一起交流“孝”文化的講堂，聽后會大開眼界、受益匪淺：中華民族自古以來就是一個重“孝道”的民族，古代不少王朝就以“孝”治天下，因此還出現過二十四位大孝子。實踐證明，這一傳統美德教育是不可或缺的。尤其是今天的中學生出現了信仰危機，正確對待“孝”文化，加強中學生感恩教育已刻不容緩。

傳統的儒釋道文化中，不少關于“孝”的經典語言，至今能引起中學生的共鳴。如孝敬的“孝”，加上一個“文化”的“文”字，認“教”。古人講無“孝”不教，可見接受教育的基礎關鍵在“孝”。

儒家文化講“孝道”的警句俯拾即是：“夫孝，德之本也”；“夫孝，天之經也，地之義也，民之行也”；孔子說能養未必是“孝”，“犬馬皆能有養，不敬，何以別乎？”“百善孝為先”“首孝悌”，等等。

佛教《地藏經》《盂蘭盆經》就是佛門“孝經”，也是報恩經。佛家講要上報四重恩；父母養育之恩、老師教導恩、國家恩、眾生恩。用今天的話說，做人要孝養父母，侍奉師長，愛國愛民。

我國傳統的清明節、中元節、春節就包含著祭祀祖先，不忘本的“孝”文化。常言道：羊有跪乳之思，鴉雀有反哺之報。低等動物尚且如此，何況人呢！

浩如煙海、博大精深的中華文化，其教育功能就是怎樣做一位好人，怎樣回報國家社會。人們常說：小孝治家，大孝治國。設若一個人對父母、親朋都很好的人，把它擴大到團隊，再擴大到國家天下，就能修身齊家治國平天下。這就是最大的“孝”道，最深的感恩情懷。

我校老師集體備課，一塊交流，取長補短，課堂上旁征博引，娓娓道來，以情感人，既教書又育人，收獲很大。

近3年來，我校領導、老師在育人方面摸索頗有成效，為升華教育效果，學校給學生和老師贈送《三字經》《弟子規》《千字文》等國學啟蒙讀物數百冊，對學生的思想教育，發揮了很好的導向作用。

四、進一步抓好中學生感恩教育的建議

加強中華傳統文化教育，要批判地繼承傳統的“孝”文化，古為今用，提高中學生“尊師重孝”的修養。對中學生感恩教育，必須以學校為中心，結合家庭、社會，齊抓共管，關鍵是落到實處。具體辦法：

1.給學生分發帶圖片的國學啟蒙讀物《三字經》《千字文》《弟子規》等，讓學生自學。

2.編一本內容涵蓋尊師重孝、良好家庭教育且可讀性強的故事書，責成班主任、政治老師以及政教處義務講解。

3.根據不同年級，組織形式多樣，內容涉及尊師、孝親、感恩相關的辯論會、故事會、演講賽等。

4.召開家長會或家訪，家長配合學校開展“尊師孝親”的感恩教育活動。

5.與街道、鄉鎮、村組和公檢法等聯系，要求他們配合學校開展該項活動，也可邀請勞模、行業精英到學校甚至班級，講述自己尊師孝親等成長成才的故事。