小學(xué)生探究海洋生物的教學(xué)研究

◆王福麗

(山東省青島市李滄區(qū)青島湘潭路小學(xué))

增強(qiáng)海洋意識(shí)、發(fā)展海洋事業(yè)，不只是一個(gè)民族前進(jìn)的方向，更是值得全人類加強(qiáng)重視的重要使命。少年兒童是未來的主干力量，培養(yǎng)他們從小學(xué)階段樹立海洋意識(shí)、了解相關(guān)知識(shí)，對(duì)于海洋事業(yè)的發(fā)展意義重大。事實(shí)上，小學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)而認(rèn)識(shí)海洋、了解海洋生物，不但能夠切實(shí)培養(yǎng)出熱愛海洋的真情實(shí)感，而且還能有效樹立發(fā)展海洋事業(yè)的強(qiáng)烈意識(shí)。這說明，小學(xué)階段進(jìn)行海洋生物教育，對(duì)于人類的生存與發(fā)展具有積極的作用。筆者在平日的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生探究海洋生物的興趣為切入口，通過不斷豐富并拓展學(xué)生的知識(shí)面，以及多樣化的教學(xué)方法與形式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于小學(xué)生學(xué)好海洋知識(shí)提供了積極幫助。

一、激發(fā)學(xué)生探究海洋生物知識(shí)的濃厚興趣

延伸知識(shí)面、拓展思維空間，是激發(fā)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)產(chǎn)生探究興趣的重要條件。為了探討延伸知識(shí)面與拓展思維空間對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要幫助，筆者以青島出版社、小學(xué)四年級(jí)《星羅棋布的海島》一課為實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。在課堂引導(dǎo)環(huán)節(jié)我借助輕音樂創(chuàng)設(shè)了海島情景，并進(jìn)行播放了海島視頻，然后提出了這樣的問題：

1.通過對(duì)于視頻的欣賞，你從中了解了什么？你有什么感受？

2.你知道所播放的視頻是什么地方的情景嗎？

學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地盯著視頻情景，大有不弄清楚事物的本質(zhì)誓不罷休之狀，并不停的發(fā)出“嘖嘖”之嘆。有同學(xué)表示，以前在動(dòng)畫片中看到過，真的想象不到現(xiàn)實(shí)中竟也有這種景象，像海島世界，也像是……看到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被切實(shí)激發(fā)，我在此基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的課堂引導(dǎo)：“沒錯(cuò)，正是海島，海島指的是散布于大面積海洋的小塊陸地……”筆者在本堂課上發(fā)現(xiàn)，通過進(jìn)行視頻播放、海洋知識(shí)的闡述等方法來延伸課堂知識(shí)，切實(shí)拓展了學(xué)生的思維空間，他們?cè)谶M(jìn)行課堂交流互動(dòng)時(shí)表現(xiàn)得異常積極，而且所提出的問題也能表現(xiàn)出自己的獨(dú)到之處，不難理解學(xué)生對(duì)于探究課堂知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

另外，生物教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，善于通過不同的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)課堂情景，并拓展學(xué)生的思維空間，從而讓他們近距離的接觸海洋生物世界，這不但能使其眼界大開，而且還有助于培養(yǎng)他們樹立海洋意識(shí)，這對(duì)于海洋事業(yè)的發(fā)展具有積極意義。

二、不斷豐富并創(chuàng)新學(xué)生探究海洋生物知識(shí)的實(shí)踐形式

生物課堂涉及了豐富的信息，為了能夠切實(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于海洋生物知識(shí)的探索興趣，并發(fā)展他們持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，生物教師在平日的教學(xué)實(shí)踐中，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)制作、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、學(xué)習(xí)比賽等學(xué)習(xí)形式，從而讓他們接觸并學(xué)習(xí)到更加廣闊的海洋知識(shí)十分重要。為此，筆者在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中，特意豐富了教學(xué)實(shí)踐形式，從而取得了可喜的成績。比如，為了讓學(xué)生更近距離的接近海洋世界，筆者特意帶領(lǐng)學(xué)生到海洋生物館進(jìn)行參觀。學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)情景中參觀海洋生物顯得異常興奮，不斷發(fā)出驚呼聲、感嘆聲，這為他們以后在海洋知識(shí)學(xué)習(xí)比賽中取得驕人的成績而奠定了良好的基礎(chǔ)。又如，為了組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)園林的模型制作實(shí)踐活動(dòng)，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的人數(shù)，特意將他們劃分成不同的團(tuán)隊(duì)，而進(jìn)行模型制作比賽。學(xué)生在模型制作比賽活動(dòng)中，由于興趣使然而發(fā)揮了超常的潛能。

另外，生物教師為了能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于海洋生物的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)開放教學(xué)模式，讓學(xué)生在不拘一格的學(xué)習(xí)課堂上進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，對(duì)于發(fā)展他們持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣能提供積極幫助。事實(shí)上，筆者在進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐中，為了發(fā)展學(xué)生對(duì)于海洋生物的學(xué)習(xí)興趣，而采取了豐富多彩的教學(xué)形式，因?yàn)槠南拗疲疚牟辉偌?xì)數(shù)。值得肯定的是，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式對(duì)于他們從小樹立海洋意識(shí)具有事半功倍作用。

三、結(jié)束語

海洋是人類持續(xù)生存與發(fā)展的重要支柱之一，隨著地球人口的強(qiáng)力增多，加強(qiáng)人類的海洋意識(shí)非常重要。在發(fā)展海洋事業(yè)已呈必然之勢(shì)的前提條件下，學(xué)生學(xué)好海洋生物知識(shí)不但能夠?yàn)槿祟惖纳媾c發(fā)展創(chuàng)造積極的條件，而且還有助于將來能夠發(fā)展地球上的海洋事業(yè)。鑒于此，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于海洋生物的真實(shí)情感，對(duì)于他們從小樹立海洋意識(shí)，以及發(fā)展海洋事業(yè)的觀念意義重大。而小學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中，個(gè)人興趣往往能夠起到?jīng)Q定性的作用，因此，生物教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中，從激發(fā)小學(xué)生探索海洋知識(shí)的濃厚興趣入手，結(jié)合他們的性格特征，采取多樣化的教學(xué)方法具有較強(qiáng)的不可替代性。

[1]在中小學(xué)開設(shè)海洋教育地方課程[J].新課程研究，2012，(09) ：135.

[2]梁惠娟.小學(xué)生探究海洋生物的實(shí)踐研究[J].廣西教育，2017，(05) ：31-32.