“繩”采飛揚 合作共贏
——以廣州市越秀區東風西路小學三年級《跳繩》課為例

◆

(廣州市越秀區東風西路小學)

班主任王老師說：“沒有想到一條繩子居然帶來這么大的變化，一節跳繩的體育課，讓孩子們之間的關系更融洽了，小打小鬧的矛盾也正在減少了。特別是小軍的轉變，受歡迎的指數一路飆升，真是太神奇了”。

案例：三年級的孩子“以我為中心”“自私自利”，與小伙伴發生矛盾時，不會從他人的角度去思考，不理解他人，有那么一點小事總喜歡找老師，不是你投訴我，就是我來投訴你。源頭問題：在孩子的眼里就是一件很“重要的事情”。特別是在體育課中，由于體育課的特殊性，這些問題的集中表現得更為明顯。特別是團隊動作學習時，總是抱怨別人做得不好，埋怨他人不行，等等，讓團隊合作無法進行，嚴重影響了課堂效果。為此，利用跳繩動作的學習，培養學生間的友好合作和交往能力，提高課堂效率。

評析：要想贏得孩子的心，走進孩子的世界里，那必須找出專門治理孩子問題的方法。如何讓孩子在體育課堂里解決所出現的問題，又能完成教學任務？這是一項“大工程”。于是，利用一根跳繩，設計主題，步步為營，攻破孩子的難點問題，找出要突破問題的重點，讓孩子不知不覺中懂得與他人交流、合作的重要性。

一、創設主題，分步實施：集體的重要性

三年級的孩子慢慢的從個體認識到集體力量與團結的好處。而這一些慢慢在體育課中，創設不同的主題內容，促使學生有一個平臺，在體驗活動中，感受著集體的重要性。于是，一個跳大繩的主題活動內容，讓學生在循序漸進的過程里，從不會跳大繩到學習基本的動作以及到集體的合作，一點一步慢慢去嘗試。第一階段里，主要是讓學生間互相體驗，慢慢的學會動作以及配合：先是在大組里，以三人小組為單位，分成若干個小組，兩節課后，再由一個三人小組合并成兩個小組，這樣，慢慢的一個大組就形成了。于是，第二個階段的目標是：大組順利合成。在這一個過程里，主要便于老師發現學生存在的問題，一一幫助引導。然而這一個階段里，也是問題發生最多的時候。因為由三個組成一個大組，這時就會發生這樣或那樣的問題，不妨就是：

1.怪對方動作不熟練，造成失敗。

2.小伙伴不會做動作，然后直接沒興趣練習，怕給小組造成麻煩。

3.缺乏自信心，主要表現在，動作不熟練。

針對這些問題，在課的總結時，提出個人與集體存在問題時，如何解決與處理的問題，通過講道理與分析，甚至現場做個動作示范讓學生學會判斷，知道哪些如何處理同學間的矛盾。同時，加上激勵以及鼓勵，在巡視指導中，慢慢培養學生的自信心，充分調動學生練習的積極性。更重要的是通過PK大賽，讓學生懂得一個集體里要完成一個個動作，達成大家共同的目標，必須付出個人的努力。于是，你會在課堂中，發現每個學生，在正副組長共同帶領下，人人自覺投入，自主練習，目的就是為了集體的成功。這也是從來沒有發現過的問題，有時你在想，如何讓學生養成自主學習的狀態？那這樣的，有目標有目的，跳一跳就能摘的方式，很是吸引三年級的學生，也比較符合學生的年齡特點。抓住學生的心理特點，在開展活動時，就更要重視學生的內心世界的情感培養，這也是當前體育素養形成的重要環節。

當最后PK比賽時，學生們更是激情飛揚，個個都想為集體更光，個個都想成功。又經過之前的教育與學習后，當小伙伴沒有成功時，學生學會了互相鼓勵，為之喝彩。

二、增強自信，營造良好的學習氛圍

一個小組里，因某些同學的動作不熟練而造成多次失敗，而這一組里又剛好有一個非常負責任的組長。比如，在一次課堂里：

當要我報數的時候，組長更是著急了，她負責搖繩，動作而隨著時間的緊迫也加快了，把節奏都打亂了。但是，她還是很好的調節自己，以自己的能力順利完成了此次的比賽。雖然成績不理解，但是通過在她的努力下，小組的同學生表現還是不錯的。當比完賽時，多次失敗的學生也反過來對組長表示不滿了，這時就有爭吵聲音出現了。而組長也委屈的落淚了。這時，他們的一舉一動我都看在眼里，只是想給時間他們自己去消化解決。于是，我又在忙著組織其它組的比賽工作了。這時，一個小男孩，在我講話時，蹲著走向放書包的地方，我也看到他。但沒有點名字，只是看了一眼，就繼續說話了。這時，在我側轉頭時，發現這位男生想去到自己的書包里，把紙巾拿出來，遞給落淚的組長。而組長的旁邊，有一個男生也一直在低著頭和組長說著話，一會淚流得滿臉都是，一會擦干眼淚，似乎在和那男生說著什么。不一會兒，女生似乎原諒了那位男生，不流淚了。但是在放學時，又滿臉眼淚的。這時，我走過去安撫與鼓勵她時，表揚她哪里做得好，哪里應該如何處理時，她又哭得厲害了。當我說：是不是為了集體說話有點急了？她說：是……然后又是滿臉的淚水。看得出來，組長是為了整個小組著想，只是一時方法不對而已。在經過談話后，組長也想通了。但是，放學一看到媽媽來接時，那淚水又嘩嘩的流了下來。

因此，體育課堂里，有淚有汗，更有笑聲，這樣的課堂才是孩子們最喜歡的體育課堂。

三、正確評價，學會欣賞他人

老師，或許你的一個眼光或者一個評價，就會改變一個學生，點燃學生學習的積極性以及激發學習的興趣。在體育課堂里，首先老師帶頭去欣賞他人，公平公正去評價學生，在學生心中播下友善的種子。例如在跳大繩比賽結束后，我是這樣做的：

讓我們把最熱烈的掌聲送給今天挑戰失敗或者成功率不高的同學。因為：一是他(她)們的抗壓能力很強，當自己失敗的時候，還遭受其它同學的嘲笑……二是他(她)們當自己失敗時沒有流淚也沒有沮喪，繼續勇往直前，努力的一次比一次跳得好。而有些同學為什么會哭、會緊張呢？是因為他們特別愛集體，為集體的榮譽而著想。但是，體育精神就是這樣。當有比賽就會有輸贏，有輸贏就會有問題或有矛盾。所以，要想在比賽場上取得榮譽，那是要經過一次次的練習才能達到的。而我們這次的跳大繩動作學習，著重于過程。當然如果結果好的話，是最理想的。而有些小組特別團結，當同伴出現問題時，互相鼓勵、包容、理解。所以，老師特別欣賞為同伴加油助威的同學，只有這樣，這個小組才更加的團結與進步。最后，祝愿同學們在下一個階段的學習里，繼續發揮團隊合作精神以及個人的智慧力量。

每當學生聽到我這樣的評價與肯定后，課后紛紛表示：知道剛才失敗的原因，并樂意與小伙伴一起學習，克服困難，迎接更大的挑戰。

一根小小的繩子，在課堂里發揮它的功效性，能夠改變學生間的矛盾，促使學生通過一條繩子的學習，學會與他人交流，與他人合作，跳出孩子們的精彩，舞出他們的亮麗的一面。